宏偉的建筑

多維度的空間布局

沉浸式光影效果

琳瑯滿目的展品

......

這是很多人印象里的博物館

    校園博物館是指在中小學(xué)校園內(nèi)發(fā)展，以學(xué)生為主體參與建設(shè)、連接課程學(xué)習(xí)、聚焦物品收集和展示的物質(zhì)層博物館形態(tài)。建設(shè)校園博物館，不僅能夠為師生提供更多課堂之外的知識，拓寬學(xué)習(xí)視野，還有助于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為未來教育發(fā)展開辟新途徑。

    基于以上問題的思考，本文將跳脫出傳統(tǒng)博物館在思維、空間及運營等方面的框架，嘗試從不同角度梳理出校園博物館的設(shè)計思路，期望為學(xué)校未來在“校園博物館”的建設(shè)方面提供一些啟發(fā)。

    有別于社會博物館，學(xué)校博物館在定位上應(yīng)該有自己的鮮明特色，其主要功能是作為學(xué)校文化建設(shè)的重要陣地，是師生學(xué)習(xí)、交流、互動、展示的綜合平臺。因此設(shè)計首先要意識到，學(xué)校本身就應(yīng)該是一座博物館，實時記錄著有關(guān)“教育”的過去、現(xiàn)在及未來。

校史館摒棄求新求大，融合地域特色，注重精神價值，呈現(xiàn)出學(xué)校的獨有氣質(zhì)與文化內(nèi)蘊，從細節(jié)上表達傳承的意識，承載學(xué)校辦學(xué)歷史和教學(xué)成果。

除了展示靜態(tài)的平立面成果外，同時還為學(xué)生提供互動體驗、交流的平臺，幫助學(xué)生在深刻了解相關(guān)知識的同時，增強跨學(xué)科實踐能力。

    隨著“無邊界教育”概念的提出，學(xué)校博物館的設(shè)計要突破空間上的限制，讓“展品”從館里走向館外，同樣也解決了學(xué)校沒有空間建設(shè)博物館的難題。不論是教室、走廊或是餐廳等空間，都可利用其墻面，并根據(jù)其場地主題開發(fā)出博物展示的功能。

不同的教室利用其頂面、側(cè)面等區(qū)域設(shè)置文化展示，實現(xiàn)學(xué)科的拓展延伸，打造濃厚學(xué)科氛圍小型博覽區(qū)。

打造科普走廊，融合游戲互動等方式營造一處生動探究的學(xué)習(xí)場景，讓“博物”那些事兒更加泛在也更加易懂。

    通過巧妙的設(shè)計，通常被忽視的灰空間也可以轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M活力的微型科普場。例如走廊拐角、樓梯間、小花園等，都可以被賦予新的功能定義，成為展示科學(xué)原理、歷史故事或藝術(shù)作品等的微型展覽平臺，為學(xué)生提供更多樣、更立體、更全面的課程資源供給。

利用架空角落營造微型魯迅展覽館，除了并通過觸摸屏、記錄片等電子媒體的引入，超越了對歷史靜態(tài)的呈現(xiàn)，賦予空間一種動態(tài)的樣貌。

利用走廊一側(cè)，打造以望遠鏡為主題的微型博物館，結(jié)合學(xué)?？萍继厣n程及收藏的望遠鏡藏品，對外展示望遠鏡的前世今生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和良好思維習(xí)慣。

戶外長廊以“宋韻八雅”為主題搭建一處小型的展覽區(qū)，圖書、畫作、博古架等與庭院花境交融，強調(diào)古典韻味，成為一處陶冶情操的絕佳去處。

選擇開花的藥用植物萱草、玫瑰、芍藥、洋甘菊、金銀花、白芨、百合等搭配組合，打造一個兼具觀賞性、教育性和實用性的百草園。

    校園博物館的主體應(yīng)該是學(xué)生，他們不僅是參觀者，更是策劃者和創(chuàng)造者。因此校園博物館設(shè)計的核心就是讓學(xué)生也能夠參與進來，讓他們有機會體驗從藏品的日常維護、展覽的策劃、藏品的制作、參觀的講解等過程，享受其中并收獲成長。

搭建由學(xué)生參與展品制作、展覽策劃的藝術(shù)博覽區(qū)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的辦學(xué)思想。

蕭山世紀實驗小學(xué)農(nóng)耕文化博物館實景照片 ，趨勢設(shè)計

蕭山世紀實驗小學(xué)農(nóng)耕文化博物館學(xué)生志愿者活動照片，趨勢設(shè)計

從大門進入學(xué)校開始

一面墻或是一扇窗

幾平方的角落或者院子

都可成為學(xué)生能夠娓娓道來的場地

一句“我在博物館里上學(xué)”

就是校園博物館理想的模樣