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1.擴展標(biāo)題法:標(biāo)題是“人物”的,補充事件;是“事件”的,補充人物及相關(guān)情節(jié);是“中心”的,圍繞記敘文六要素概括。2.句子摘錄法:摘錄文章中能提示主要內(nèi)容的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句等進(jìn)行概括。3.要素羅列法:把記敘的要素有選擇地羅列,如什么人在什么時間、什么地點干什（1）記人的課文。閱讀這類文章要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。（2）敘事的文章。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時間 地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）寫景的文章。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔?？它有什么特點？按什么順序?qū)懙?？表達(dá)作者怎樣的情感？然 后再進(jìn)行概括。（4）狀物的文章。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。6.線索串聯(lián)法:用線索把情節(jié)串聯(lián)起來。示例：選文圍繞“秋的濟南”重點描繪了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。【解答】本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。細(xì)讀文本可知，第二段到第五段寫的是在山里看月亮。第六段到第九段寫的是泛舟大明湖。第十段和第十一段寫了芙蓉泉尋蹤。（1）辨析類型，把握情感。寫人敘事類作品要分析人物、分析事件；寫景狀物類作品要注 意文章寫了什么景物，其中蘊含了作者怎樣的主觀情感。（2）整體感知，理解情感。歸納文章主旨情感最基本的要求是整體把握全文，從全局著 眼，不能只關(guān)注部分，更不能斷章取義。（3）分析背景，確定情感。作品是時代的產(chǎn)物，確定情感要聯(lián)系時代背景。（4）解讀標(biāo)題，分析情感。標(biāo)題是文章的“眼睛”,借助這一“窗口”,可以捕捉到作者的寫 作意圖。（5）關(guān)鍵句段，辨析情感。關(guān)鍵句的位置很靈活，或在篇首，開門見山，直抒胸臆；或在篇 末，結(jié)尾點題，總結(jié)深化，卒章顯志；或在篇中反復(fù)出現(xiàn)。另外，表現(xiàn)主題的句子多為 議論句或抒情句，抓住文中議論、抒情的句子，也能快速把握主題，理解情感。（1）寫人敘事類：記敘了……的故事(事跡、事件),刻畫了……的形象，表達(dá)(歌頌、揭示、 批判)了……的思想(精神、哲理、社會現(xiàn)象)。（2）寫景狀物類：采用……手法，描繪了……的景物(景色),贊揚了……的精神。（1）關(guān)注文章標(biāo)題：標(biāo)題被稱為文章的“文眼”，很多時候標(biāo)題具有暗示文章主旨的作用，或者直接跟文章主旨有關(guān)。 （2）關(guān)注文章的開頭句或結(jié)尾句：一般情況下，文章開頭句具有總領(lǐng)全文的作用，結(jié)尾句有揭示或者進(jìn)一步深化文章主旨的作用。 （3）關(guān)注文章中議論或者抒情的句子：議論、抒情的語句往往是文章的中心句。（4）關(guān)注寫作背景：文章的主旨往往和背景有著密切的聯(lián)系，因此要深入理解文章主旨，就不能脫離文章的寫作背景。 （5）關(guān)注中心人物與核心事件以及作者的感情傾向：人物形象塑造的目的是表達(dá)作者的思想感情，而這正是文章的主旨所在。示例：“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫狻?/span>小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了 別人，更是美麗的這個世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓我無比溫馨，伴我走過每一天。（意思相近即可）1、從修辭手法賞析。先確定句子采用的修辭手法，然后 修辭手法+句子內(nèi)容（概括）+寫作對象特點（情態(tài)）+表達(dá)情感（1）比喻：這句話運用了比喻的修辭，把…比作…，生動形象地寫出了……（結(jié)合句子）的……特點（情態(tài)），表達(dá)了作者（某某人物）…的……的情感。（2）擬人：這句話運用了擬人的修辭，把…擬人化（人格化或賦予人的情感），生動形象地寫出了……（結(jié)合句子）的……特點，表達(dá)了作者（某某人物）…的……之情。（3）排比：使句式整齊，增強了……的語氣語勢，強調(diào)了（表現(xiàn)了）……（結(jié)合句子），突出地表達(dá)了作者（某某人物）…的感情。（4）對比：把…和…進(jìn)行比較，突出了……（結(jié)合句子），表達(dá)了作者（某某人物）…的感情（寫出了……的……特點）。（5）夸張：夸大（縮小）了（事物）的大?。ㄩL度、速度、性能……），突出了……的……特點，表達(dá)了作者……的感情。（6）反問：用反問的語氣表達(dá)了……，增強了……的語氣，強調(diào)了……（結(jié)合句子），表達(dá)了人物…的態(tài)度（感情、觀點）。描寫方法有很多，描寫人物的有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等；描寫環(huán)境的有景物描寫；還有細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、場面 描寫等。品析時要抓住描寫方法的特點加以判斷，再分析表達(dá)效果及情感。①人物描寫手法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)。 神態(tài)描寫：……的神情，細(xì)膩刻畫了……外貌、心理、細(xì)節(jié)……方法：從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內(nèi)容的分析A、概括，先概括描寫的內(nèi)容（交代了時間、地點、天氣等）。C、內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，突出文章主旨。D、結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊。3、抓住重點詞語品析。聯(lián)系上下文推知其本義、語境義及深層含義，并點明運用該詞 語的目的和表達(dá)的情感。模板：XX詞（是……意思）怎樣地寫出了某人/某物的什么樣子/特點/情態(tài)，表達(dá)出什么樣的情感（心理/品質(zhì)）。1、富有表現(xiàn)力的詞語：動詞，形容詞，副詞，疊詞。2、答題方法：詞的本義 + 語境義 + 情感（心理、性格、心情）[答題技巧] 分析詞語的表達(dá)效果，要注意以下幾個角度：①聯(lián)系語境，對詞語的含義進(jìn)行解說；②聯(lián)系上下文，分析詞語在結(jié)構(gòu)上的作用；③聯(lián)系表現(xiàn)手法，分析詞語所表現(xiàn)的事物的特點；④聯(lián)系表達(dá)方式，體會作者所表達(dá)的感情。4、從句式的角度賞析。 模板：這是個……句，……（內(nèi)容+表達(dá)效果），表達(dá)了……①疑問句：設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。②設(shè)問句：引起讀者思考，突 出問題的答案。③反問句：加強語氣，突出問題的答案。④感嘆句：抒情強烈，表達(dá) 某種情感。⑤長短句：參差錯落，變化多姿，使語言充滿活力。⑥倒裝句：起強調(diào)作 用，突出強調(diào)作者的思想感情。5、從表現(xiàn)手法及表達(dá)方式的角度賞析 模板：運用了XX手法（對比、襯托、抑揚等）怎樣地寫出了某人/某物的什么樣子/特點/情態(tài)，表達(dá)出怎樣的情感（心理/品質(zhì)）。 該句運用……(修辭手法、句式、表達(dá)方式),……(結(jié)合句意分析用法),展現(xiàn)了……特 點，表達(dá)了(具有)……情感(效果)父親伴著燈光，編籮筐；母親坐在燈下，納鞋墊；我趴在燈旁，看書寫字。答案：這句話運用排比的修辭方法，描寫了一家人在煤油燈下辛勤勞作、刻苦學(xué)習(xí)的情景，強調(diào)了煤油燈讓一家人重新燃起生活的希望。句式整齊，語氣貫通。（1）標(biāo)題含義一般有兩層：①表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義，字面意思加文章內(nèi)容。 ②⑴象征意義。⑵語帶雙關(guān)。⑶作者感情的出發(fā)點。⑷比喻義、引申義。（2）把握標(biāo)題的深層含義？①答題前，我們要推敲該文所表達(dá)的主旨，然后在此基礎(chǔ)上把握題目的深層含義。②答題時：由淺入深，先答表層含義，再聯(lián)系文章宗旨，答出深層含義。可用答題格式,如：這個標(biāo)題不僅指… …還… …③標(biāo)題如果是比喻義的，但文中不是從標(biāo)題的字面含義來展開敘述的，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。（只寫比喻義）示例：通讀全文，說說文章題目“母親的翅膀的含義?！?/span>答案：文題“母親的翅膀”有多重含義：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母親的胳膊；另一方面指母親對孩子的呵護(hù)與關(guān)愛。③運用問句 ，強調(diào)內(nèi)容 ，引人思考。④引用古詩詞或歌詞 ，富有文學(xué)色彩 ，吸引讀者。示例：文章以“最溫暖的一片陽光”為題目有什么好處？答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對“我”無微不至的關(guān)愛以及“我”對母親的理解與感激。題目不僅運用象征手法，用“最溫暖的一片陽光”象征母親、母愛，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛的偉大。②點明故事發(fā)生的背景 ，渲染氣氛、營造氣氛 ，奠定全文的感情基調(diào)。示例：文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？答案：本文寫在南山遇到橘林，引發(fā)回憶小時候和同學(xué)摘別人的橘子，父親教育我堂堂正正做人的故事。題目一語雙關(guān)，概括內(nèi)容，暗示文章主旨——飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)完整渾然一體。示例：讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”對書法的功底，鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。【解答】此題考查了學(xué)生對選文主旨的理解。做此題要結(jié)合作者的文學(xué)成就。余秋雨是中國著名的學(xué)者、理論家、散文家。做此題要把作者的文學(xué)成就與他兒童時代在家鄉(xiāng)受到的文化熏陶相結(jié)合。常見問法：請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析某段在文中的作用方法：首先看看段落（句子）在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。⑴向上：①開篇點題（開頭點明故事所要描寫或說明或議論的對象），照應(yīng)題目；②開門見山，點出文章的主題；總起全文(總領(lǐng)全文)；設(shè)置懸念，吸引讀者；⑵向內(nèi)看：①渲染…氣氛；②突出表現(xiàn)了…… ③欲揚先抑；⑶向下看：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調(diào)，推動情節(jié)的發(fā)展；③與下文…形成對照（或相呼應(yīng)④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；此類句子在文章的前面或中間。2.文章段落之中間段落的作用（句子之中間段的作用）⑴（總括）承上啟下的過渡作用(先總說，后分說-----承接…引出…)；為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調(diào)，推動情節(jié)的發(fā)展。⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）……⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉(zhuǎn)為……,與…相呼應(yīng)；3．文章段落之結(jié)尾段落的作用（句子之結(jié)尾的作用）總結(jié)全文；首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭。（或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文。）深化中心(升華主旨)，總結(jié)文章主旨，抒發(fā)作者某種情感或感悟,寫出了人物某種品質(zhì)、精神或性格；畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心。直白類——深化中心(升華主旨)，抒發(fā)作者某種情感或感悟,寫出了人物某種品質(zhì)、精神或性格；畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心。（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）……，深化……的主旨，強化作者……的觀點。含蓄類——使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力（注意省略號）；引發(fā)讀者的注意或者思考（注意問號）。第(3)段承上啟下,承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪,引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容,通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。1.順敘的作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡(luò)清楚，印象深刻。2.倒敘的作用：①強調(diào)主要內(nèi)容。②突出文章主旨。③造成強烈懸念。④激發(fā)讀者的閱讀興趣。①內(nèi)容：概括了……內(nèi)容。②主題：表達(dá)了……情感。③寫法：設(shè)置懸念 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④結(jié)構(gòu)上：引出下文 ，或首尾呼應(yīng)。3.插敘的作用①內(nèi)容上：豐富故事情節(jié)和人物形象，突出、豐富文章主旨或表達(dá)的情感。②結(jié)構(gòu)上：補充情節(jié) ，使故事更加完整。與某一內(nèi)容形成對比，突出中心；有時會起到解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)曲折有致；使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊等。對人物形象起補充作用，使人物形象更豐滿。4.補敘的作用①對情節(jié)起補充交代的作用 ，行文嚴(yán)密 ，結(jié)構(gòu)完整。②使人物形象更豐富 ， 中心更突出。③結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文或標(biāo)題。補充交代了……，使故事情節(jié)更加完整 ，人物形象（主旨）更加突出（豐 厚） 。1、插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。2、補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。答題公式：概括內(nèi)容（交代ｘｘ內(nèi)容，揭示ｘｘ原因）+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用 揭示了老太太賣茉莉花的原因，補充故事情節(jié)，使故事情節(jié)更嚴(yán)謹(jǐn)；贊美了老太太助人為樂的精神。1.交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。2.渲染氣氛，烘托人物的心情。3.寄托人物的思想感情。4.反映人物的性格或品質(zhì)。5.推動情節(jié)的發(fā)展。6.深化作品主題1.交代了××故事背景，(渲染了××氛圍)，為下文××做鋪墊2.渲染××氛圍，烘托人物××心情，（襯托人物××性格）示例：當(dāng)此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。（這里的景物描寫有什么作用？）點染出松花江畔初春的美麗和生機；暗示主題：淪陷區(qū)還有收復(fù)的希望。1.人物描寫的作用（肖像、神態(tài)、語言、動作、心理）一般答題格式：運用了……的描寫方法，生動形象地寫出（刻畫）了人物…的形象或...的心情.(外在描寫)，體現(xiàn)(襯托,突出)了人物…的精神品質(zhì)(內(nèi)在描寫)，烘托了人物……的形象，凸顯了人物……的性格，抒發(fā)作者…的情感或揭示人物內(nèi)心情感(要答中心內(nèi)容)。（1）神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結(jié)合作用仔細(xì)閱讀有關(guān)神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質(zhì)、精神等）。（2）動作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。答題格式：運用動作描寫，“……”“……”等詞生動準(zhǔn)確地寫出了人物……的動作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展）。（3）語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現(xiàn)人物的性格特點。答題格式：這里運用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。（4）心理描寫作用：(l)揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；(2)塑造人物形象、刻畫人物性格；(3)深化作品主題。答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。2.通過環(huán)境描寫補充人物性格：（1）自然環(huán)境描寫:烘托人物的心理活動，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格。（2）社會環(huán)境描寫:交代故事發(fā)生的時代背景(時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系)，渲染環(huán)境氣氛，襯托人物心情，反映人物性格。(1)細(xì)節(jié)描寫可以突出人物形象；(2)表現(xiàn)作者的情感態(tài)度；(3)推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；(4)創(chuàng)造典型的環(huán)境；(5)渲染人物心情；（6）增強作品的真實性和藝術(shù)感染力，深化文章的主題。答題時采用這樣的格式：此句運用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了……的（內(nèi)容），………（作用）。模板:XX是一個……(可從人物身份、性格、命運、處境、品質(zhì)等角度分析)的人，表現(xiàn)在……(結(jié)合文章內(nèi)容說明)示例：“父親”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請聯(lián)系全文分析。父親是一個懂土地的人，他知道哪塊土地該種什么，不該種什么;父親是一個淳樸、懂得感恩的人，他想著等花生收獲后，給救了自己一命的醫(yī)生送一些，給兒女一些，只給自己和母親留一小部分，父親是一個執(zhí)著的人，他自己腿腳不便仍然要跪著收花生;父親是一個有愛心的人，他不讓母親攆走鳥雀，給鳥雀留一口吃的。 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