 學(xué)校里面有三類人。一類人是極其學(xué)有余力，同樣的內(nèi)容接受起來很快，因此不需要花太多時(shí)間；第二類人則心思不在，每天神游物外，躺平而不求上進(jìn)。 第三類人就是大多數(shù)。這群學(xué)生都比較努力，聽老師話，父母要求也比較嚴(yán)格。從態(tài)度上來看，是很不錯(cuò)的學(xué)生。 但他們之間成績(jī)差異巨大。 不要著急歸咎于“天賦”，實(shí)際上絕大多數(shù)孩子是努力錯(cuò)了方向，也就是俗稱“假努力”。  （圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 不贊同這個(gè)“學(xué)酥”叫法，不能給孩子“扣帽子”，但提到的“儀式性學(xué)習(xí)”的確是不少孩子的問題。表面看起來，每天勤勤懇懇，但收益及其低下。那怎么辦？怎么避免“假努力”的陷阱？ 01 “只經(jīng)歷，不復(fù)盤” 知乎有一位答主，說他的高中化學(xué)老師在開學(xué)的時(shí)候給出預(yù)言： “你們做錯(cuò)過一次的題，隔段時(shí)間再去做，還是會(huì)做錯(cuò)?！?/p> 答主和同學(xué)們當(dāng)時(shí)都嗤之以鼻。直到期末考試時(shí)，卷子上出現(xiàn)了一道期中考試時(shí)正確率頗低的原題，才親身體驗(yàn)了一把什么叫“做過還會(huì)錯(cuò)”的痛苦。 第二學(xué)期，同學(xué)們痛定思痛，決定聽從老師建議，使用錯(cuò)題本。而且非常認(rèn)真，作業(yè)里的，測(cè)驗(yàn)里的，考試時(shí)的錯(cuò)題，都玩命往本子上記。 期中考試后，大家發(fā)現(xiàn)，試卷上又出現(xiàn)了幾道小測(cè)時(shí)出現(xiàn)過的原題，當(dāng)時(shí)也是錯(cuò)誤率頗高，很多人也都記到了錯(cuò)題本上，但上了考場(chǎng)還是沒做對(duì)。 一下子大家都沒了方向。 這時(shí)化學(xué)老師拿出一個(gè)錯(cuò)題本的范本：這本上的錯(cuò)題非常少，但是除了題目本身和答案以外，還有不少關(guān)于這道題的個(gè)人思考。 譬如一個(gè)選擇題，每個(gè)選項(xiàng)的正確錯(cuò)誤原因都討論一遍，如何錯(cuò)的原因也分析一下，針對(duì)這題一些討巧的解題方法也列舉了出來，甚至還從出題人的角度去分析這道題為什么要這么出，為什么要安排那些個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。  （錯(cuò)題本：思考多于記錄；圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 老師的總結(jié)是：錯(cuò)題本存在的意義不是記錄而是學(xué)習(xí)，重在思考，溫故而知新，純靠量堆砌的錯(cuò)題本，除非把錯(cuò)題全都背下來，不然沒有一點(diǎn)效果。 “假努力”的學(xué)生，也就是做“儀式性學(xué)習(xí)”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“聽”“學(xué)”這些動(dòng)作重要，因?yàn)檫@些有老師在主導(dǎo)；而“復(fù)盤”“反思”這些常常被忽略，因?yàn)檫@需要他自己來進(jìn)行。 所以，“只經(jīng)歷，不復(fù)盤”是絕大多數(shù)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”孩子存在的學(xué)習(xí)問題。不僅僅在“錯(cuò)題本”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)中需要積極復(fù)盤的地方很多，例如： 聽課后的3分鐘復(fù)盤：今天課主要講了什么知識(shí)點(diǎn)？公式為什么成立？哪些易錯(cuò)？會(huì)怎么錯(cuò)？ 作業(yè)后的3分鐘復(fù)盤：今天作業(yè)讓我領(lǐng)會(huì)到的新知識(shí)/新理解是什么？從作業(yè)看，本節(jié)的重點(diǎn)是什么？我還有什么地方要加強(qiáng)？ 理想的狀態(tài)，是孩子到初中二年級(jí)，逐步形成這樣的復(fù)盤習(xí)慣。 02 “只花時(shí)間，不花腦子” 我一次去一所學(xué)校交流?？吹剿麄?cè)诟愠踔袑W(xué)生的筆記評(píng)比。在海報(bào)欄里放上了遴選出來的10多本筆記本展示。當(dāng)時(shí)沒拍照，找?guī)讉€(gè)類似的樣子給大家看看：  （圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)“勾股定理”，足足做了工工整整三大頁的筆記。  （圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 比如這位國外網(wǎng)友的生物筆記，文字不用說，工工整整，逆天的是還配有精美插圖。 那所學(xué)校展出的孩子們的筆記，也不遑多讓，一個(gè)比一個(gè)翔實(shí)，一個(gè)比一個(gè)精美。 我和負(fù)責(zé)教學(xué)管理的老師聊了聊這個(gè)情況，給出一個(gè)建議：叫停這個(gè)筆記評(píng)優(yōu)活動(dòng)！ “筆記做得好看”是最容易自我感動(dòng)的事情。用4個(gè)小時(shí)做幾大頁“勾股定理”的筆記也就是典型的“只花時(shí)間、不花腦子”的學(xué)習(xí)方式。  （來自知乎網(wǎng)友@不過注冊(cè)不改名） 知乎網(wǎng)友給過一個(gè)筆記的比較，什么叫做“假努力”，什么是“真努力”?？吹?strong>“真努力”進(jìn)行了歸納和信息壓縮，讓記憶變得更容易。 但是，即便這個(gè)“真努力”仍然讓一批網(wǎng)友不滿意，認(rèn)為還是膚淺的。說學(xué)霸是這么思考的： 金屬 -> 導(dǎo)體 -> 自由電子多 -> 溫度升高，電子活躍，“更不聽話”了 -> 電阻增加； 玻璃則相反，自由電子很少，導(dǎo)電不好 -> 溫度升高 -> 自由電子多一些，導(dǎo)電性變好 -> 電阻下降 這樣只需要記玻璃不是導(dǎo)體、金屬是導(dǎo)體的常識(shí)，其他都屬于推導(dǎo)過程。 筆記的方法，如果孩子還沒有形成自己好的方法，可以從“康奈爾筆記法”開始：  |
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