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有人問我這么一個問題，他覺得很簡單呀，告訴當(dāng)時還在讀書的我，不許打游戲，去上課，不就教育成功了？ ....... 你這么想，說明你沒有聽懂我昨天到底在說什么話題。 你誤解了兩個名詞。 食物不是只有窩頭，一個人吃過窩頭不等于他只吃過窩頭。 同理，教育不等于普魯士教育，一個人接受過普魯士教育不等于他只接受過普魯士教育。 如果我直接告訴你該干嘛，那就不叫教育，那叫什么？那叫普魯士教育。 什么叫做我告訴你該干嘛？ 就是ABCD我告訴你選C，紅黃藍(lán)三個按鈕，我告訴你什么情況按紅，什么情況按黃，什么情況按藍(lán)。 過了兩年，一個程序員路過，發(fā)現(xiàn)規(guī)律這么清晰，就不用煩勞您大駕了，他寫個程序，程序自己可以執(zhí)行紅黃藍(lán)，至于您，您哪兒涼快哪兒呆著去。 所以普魯士教育和教育，是兩碼事。 前者是程序還不夠發(fā)達(dá)的年代，還需要人工執(zhí)行重復(fù)性操作的年代里，針對流水線工人的培養(yǎng)。 后者是柏拉圖，亞里士多德，亞歷山大接受的那種思考式教育。 而我昨天，聊的全是后者話題。 所以你問的對，如果你只是要培養(yǎng)流水線工人，你完全不需要聽我在說什么，你的想法就是合適的。 你去看凡人歌里面的沈磊，就是這樣培養(yǎng)出來的。 他因為妻子出軌上司，心灰意冷，編制也不要了，一個人逃離北京躲進深山，他跟他姐是怎么說的？ 他說，自己從小就聽爸媽的話，讓他好好念書，他就考了985，讓他讀研他讀研，讓他考編他考編，讓他結(jié)婚他結(jié)婚，讓他工作他工作，單位領(lǐng)導(dǎo)讓他修文檔他就修文檔。 他有哪一步不是聽從父母的？聽從老師的，甚至聽從妻子的？ 那么現(xiàn)在，他是這樣一個結(jié)局，老婆出軌，工作丟掉，他不想再那么活了，因為他活不明白。 他不明白為什么每一步都按照你們的要求，讓他按紅色按鈕就按紅色按鈕，讓他按黃色就按黃色，結(jié)局卻是這樣。 他想要為自己活一次，行么？于是他躲進深山了。 其實我們都清楚，躲進深山不是解決問題的辦法，但事情走到這一步，已經(jīng)無解。 沈磊這個人，他在一個人成長最好的年代里面，接受的全都是普魯士教育，他是按照一個標(biāo)準(zhǔn)的流水線標(biāo)兵培養(yǎng)出來的。 無奈，社會不是流水線，于是他極度痛苦，因為他和社會不匹配。 我們讀者里面不知道有沒有40后，50后，如果有，你們聽得懂。 你們當(dāng)年一定遇到過，你小時候接受的教育，和8，90年代開放后的市場體系，是完全不一樣的。 那陣子，你也極其痛苦過，因為你接受的一切，和你看到的一切，對不上呀。 42碼的腳穿38的鞋，你怎么可能不疼呢？ 而我說的這些，在20多年前，教育我的人，就已經(jīng)意識到了。俗稱教育我的人，和教育沈磊的人，并不是一批人。 我打個比方，二十多年前，我奶奶看到我因為打游戲，掛了很多課，她思來想去，是怎么表達(dá)的？ 她有沒有說，你不要玩游戲了，或者說，你應(yīng)該去上課？有沒有這么講？ 沒有。 我印象很深的，那天是寒假期間，我在奶奶家，一整天都在打游戲，她很多次想說話，欲言又止。 她思索了大半天，表達(dá)出來的是什么？ 是下面這樣一番話。 她說，一個人，不能活成不知道自己到底在干嘛的狀態(tài)。 什么意思呢？我沒有來阻止你打游戲，甚至沒有告誡你掛課太多，我只是在提醒你，人生底線。 人生的底線是什么？是不能玩游戲？還是不能掛課？ 都不是。 作為一個高校子弟，她父親都是在高校工作一輩子的，她對高校再熟悉不過。這兩句老師們常說的話，從老太太嘴里脫口而出再容易不過，但是她沒有這么講。 她告訴我的人生底線不是不能打游戲，也不是不能掛課，甚至不是不能退學(xué)，是什么？ 是不能渾渾噩噩，是不能不知道目的。 換言之，你可以打游戲，可以掛課，可以退學(xué)，前提是，你得知道自己在干嘛。 很有趣對吧？ 我奶奶可是一天交易都沒有做過，但她教育我的口吻和交易員沒有任何區(qū)別。 我以前講過rule這個概念，交易規(guī)則不是什么你可以做，而是什么你不可以做。 我奶奶的第一反應(yīng)可能是把不許打游戲，添加到rule里面去，可是轉(zhuǎn)念一想，她就不得不放棄了，這就是為啥她欲言又止了大半天，因為她也在思考。 經(jīng)過思考，她放棄了。 因為蓋茨是退學(xué)生，埃里森也是退學(xué)生，這倆案例，我奶奶當(dāng)年可是知道的。 如果你把不許打游戲加進rule，把不能退學(xué)加進rule，那豈不是把蓋茨，把埃里森也給過濾掉了？ 更重要的是，她根本不了解游戲。 對于她不了解的東西，她沒法告訴你不能做，這是她的rule。 你看到二十多年前祖孫倆的對話很有趣，她為啥有這么多考慮？因為她不是普魯士教育的產(chǎn)物。 我奶奶的父親也不是那么教育她的，她當(dāng)然不會那么教育我。 既然你不能像教富士康的工人一樣直接跟他講，你去干嘛，那么她就只能說，人不能渾渾噩噩，不能無目的，這一點，你認(rèn)同么？ 我當(dāng)然認(rèn)同。 換句話說，我可以打游戲，但是我要講清楚我到底因何打游戲，什么是我的預(yù)期目標(biāo)，以及我做的事情和目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。 我甚至可以退學(xué)，但是我要拿出計劃，講清楚我退學(xué)到底是為了做什么。 感受到了么？這和凡人歌里面的沈磊，從小接受的是完全兩樣的教育。 沈磊的父母是告訴你，你必須干嘛，你必須考研， 你必須考編。 這種東西，是無法構(gòu)成rule的。 我打個比方，你這輩子一共見過七種顏色，紅黃橙綠青藍(lán)紫。 你可以講，我不要綠色，可以講的，這是非常明確的過濾標(biāo)準(zhǔn)，因為你真的見過綠色，你很容易明確一個自己見過的是自己不要的。 但是你可以講，我確定就要藍(lán)色么？不能，你沒法確定。 因為七種顏色只是你見過的集合，并不是這個世界的總和，能理解么？ 這個世界上也許有一種顏色叫做天青色在等你，你壓根就沒見過。 當(dāng)你表達(dá)你要藍(lán)色的時候，實際上你把路走死了，你以為你只是排斥了紅黃綠青橙紫六種，實際上你排斥了六千種，六萬種，你排斥了所有你根本沒見過，也不認(rèn)得的。 這就是普魯士教育的問題。 當(dāng)你認(rèn)定你要選C的時候，實際上你排斥的不是ABD，而是所有一切未知。因為卷子上是ABCD，可是現(xiàn)實中，是無窮無盡。 呆子是怎么煉成的？就這么煉成的。通過一次次被老師強迫選C，他排除了一切可能性，思維越來越僵化。 而我奶奶自己受的教育就不是普魯士教育，她的父親也是民國時期的精英，是民國時期最頂尖那批高校籌備期就參與了的人。 她不可能違背自己的思考方式，用一種她都不接受的方式來教育我。 因為她不了解游戲，無論當(dāng)年報紙上如何鋪天蓋地講游戲是電子鴉片，當(dāng)她不了解的時候，她就只能持保留態(tài)度。 這是她的rule。 俗稱她也不確定游戲會不會成為一個產(chǎn)業(yè)，她也不確定自己孫子做的事情，到底是像蓋茨，像埃里森一樣有目的的，正在追逐行業(yè)風(fēng)口，還是無目的的，僅僅是被吸引了，渾渾噩噩。 所以，她跟我討論的話題，才是問我：你知不知道自己在干嘛？你當(dāng)下的行為是有目的的，還是無目的的？你的行為和你的目標(biāo)之間的因果律是不是清晰的？ 她一輩子都沒參與過商業(yè)，但是她的口吻，和多年以后，我作為投資人，問創(chuàng)業(yè)團隊最常見的問題，是一模一樣的。 “你們到底知不知道自己在做什么？你當(dāng)下做的事情和你們公司的目標(biāo)之間的ROADMAP是什么？” 像不像？不是像，而是根本就一樣。 我們只說老土，從不說老傻。因為老等于土，不等于傻。 巴菲特和我奶奶是差不多歲數(shù)的人，我們說巴菲特老了，不是說他傻了。巴菲特只是比你土，他不會用智能手機，不會掃碼支付，這很土，可這不等于他傻。 他接受的不是普魯士教育，他對于世界的底層邏輯的認(rèn)知，是十分清晰的。 就像高頻交易100年前就有了，無非那時候抄黑板，現(xiàn)在計算機，工具在變，速度在變，內(nèi)在的底層邏輯，從來沒有變過。 所以她雖然比我老半個世紀(jì)，但是表達(dá)的底層邏輯，是完全相通的。 我告訴那些來融資的，你愛干嘛干嘛，甚至可以暫時不盈利，但是要拿出ROADMAP。 奶奶告訴我，你可以天天打游戲，甚至可以退學(xué)，但你一定要講清楚，你到底為什么玩，你的目的是什么？ 你講得清楚那是你在玩游戲，講不出來，對不起，那是游戲在玩你。 我奶奶只是告訴我，孫子，你愛玩誰玩誰，玩誰我都不管你，但你記住了，你千萬不能被人家給玩了。 講不出來，那就是你被人家給玩了。 所以我奶奶不是企圖安排我的人生，而是提醒我，那九個陷阱里的第一個陷阱，慕容復(fù)陷阱。 慕容復(fù)就是個2B，他這輩子根本就不知道自己正在做的事情，和他最終目標(biāo)之間的因果律是什么。 人人都笑慕容復(fù)，人人都是慕容復(fù)。有多少人像沈磊一樣，這輩子其實根本就不知道自己到底為什么做的每件事，到底為什么要選C？ |
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