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公考復習難，其中一個最大的難點，就在于申論和面試的標準答案，都是屬于保密內(nèi)容，市面少有流傳。 能真正看到標準答案的同學，用萬里挑一來說，也不為過。 因此，有些同學特別癡迷于對標準答案的探索，尤其是拿到一份標準答案，可謂如獲至寶，試圖從中探尋到通天大道。 在最初的時候，我也曾有過類似的興奮。 但搜集的標準答案多了，研究的也多了，卻發(fā)現(xiàn)所謂的標準答案，作用好像并沒有那么大。 當然你們不要問我怎么搜集的，但凡我能搜集到的，都確保是真正一手的原版答案。 對于標準答案這個問題，我想用這篇文章來做一個簡單的解析，幫助大家更好的認識申論的一些底層邏輯。 第一個問題：申論是否有標準答案 這個不用懷疑，除了大作文外，其他小題目確定有標準答案，而且標準答案非常精美，就像一份藝術品，從邏輯到文字，可謂是無懈可擊。 如果我們的答案能寫的和標準答案差不多，那確保你可以考個高分。 某些人所謂的申論沒有標準答案，要么是坐井觀天，要么是以訛傳訛。 第二個問題：閱卷是否嚴格參照標準答案 這個問題的答案也很標準——肯定不是。 標準答案的用處我們不可否認，這是閱卷人評分的標準。 但是，有兩個因素不得不考慮。 一是閱卷速度，申論的閱卷速度很快，大多數(shù)小題目往往幾十秒內(nèi)就給出分數(shù)，而標準答案，少則一兩百字，多則四五百字，閱卷人是無法把答案都記在心里的，因此也不可能完全按照標準答案賦分。 二是做題速度，申論考試往往在兩三個小時內(nèi)就要完成作答，如果閱卷人拿著一份精美絕倫的答案來賦分，不公平也不科學。就像有個學生昨晚講的，用一個小時做一個題目和用十個小時做一個題目，答案是不一樣的。 這兩個因素導致閱卷的時候，往往會對標準答案做一些簡化處理，比如眾所周知的“踩點賦分”，就是通過對標準答案的分析，提煉出一些關鍵詞，以這些關鍵詞作為賦分依據(jù)。比如200字的標準答案，提煉后可能只保留二三十個字作為評分依據(jù)，這就大大提高了閱卷速度。 因此，標準答案確實很有用，但在申論學習中，似乎又沒那么有用。 第三個問題：標準答案是否放諸四海皆準 這又是標準答案的一個經(jīng)典陷阱。 我之所以不提倡大家迷信標準答案，就在于所謂的標準答案，是有極大限制的，這其中包括地域、閱卷指導老師、考生具體答題情況等，都會對評分標準造成一些波動。 比如多省聯(lián)考，同樣的材料，同樣的題目，不同省份的評分標準是有所差異的，神奇不？ 就這么神奇！ 這就導致你拿著A省的標準答案備考，到了B省會水土不服。 假設你搜集到的標準答案都是真實的，這就會導致你搜集的答案越多，感覺越迷惑，最后陷入標準答案陷阱，難以自拔。 更有甚者，有些標準答案，本身就很迷惑。 比如某省某一年的申論，把材料中“形成聯(lián)合開發(fā)、優(yōu)勢互補、成果共享、風險共擔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”這句話作為評分要點，其中“聯(lián)合開發(fā)、優(yōu)勢互補”和“成果共享、風險共擔”，這兩組詞語分別寫一個，都可以得滿分，只寫“形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”，扣1分。 這樣的評分標準，擱誰也想不到。 而且和我們平時學習的思路是相左的，我們平時提倡保留句子主干，結(jié)果答案居然要寫定語，這上哪說理去？ 由此就會產(chǎn)生一個新的問題，什么時候該寫定語，什么時候不該寫定語？ 而這個問題本身就是個死循環(huán)，因為這個評分要點，很大程度取決于閱卷指導老師，如果換一個指導老師，可能就不是這么評分了。 注意我說的是閱卷指導老師，而不是閱卷人，每個閱卷教師，都會有一個指導老師，這個指導老師負責對評分進行指導。 我再說一件很搞笑的事情，某年閱卷中，在閱卷指導老師講解完評分方法后，當?shù)厝耸驴荚囋旱囊粋€工作人員居然補充了個人意見，關鍵是——他的意見和指導老師是不同的。 我個人更認同人事考試院的意見。 因此，對于標準答案，你們自己說說，真的標準嗎？ 第四個問題：標準答案的真正價值在哪里 當然，不是說標準答案就沒有價值了，恰恰相反，價值還很大，關鍵看你怎么用。 我們了解標準答案，真正應該了解的是打分邏輯。 哪些題目是按點給分的，哪些題目是按邏輯給分的。 如果按點給分，為什么我們要抄材料里的這個關鍵詞，而不是另外一個？如果答案不是來自于材料，需要自己提煉，那為什么要這樣提煉？ 如果按邏輯給分，究竟怎么才算體現(xiàn)邏輯？為什么這個題目按照原因、影響、對策的結(jié)構寫，就能得高分，而按照個人、社會、國家寫就得低分？ 這些具有共性規(guī)律的東西，才是標準答案能夠真正提供的價值。 這也是為什么有些人要點找的很準，分數(shù)就是不高的根本原因，因為他的答案邏輯性不強，閱卷人評分的時候，在詳細看要點之前，已經(jīng)在邏輯這關PASS掉了。 這就像企業(yè)招人，不管你能力多強，如果學歷沒達標，還輪不到你展現(xiàn)自身價值，就被HR把簡歷退回一個道理。 所以，標準的價值在那里，但不能被無限放大，申論沒有任何人能保證你在任何一次考試中都考高分，這其中很重要一個因素，就是因為標準答案的制定，是沒有標準約束的。 第五個問題：究竟應該怎么學申論 當我們了解了這些，就應該明白一個道理，申論最終能依靠的，還是材料，還是自己。 因此，我們學習的側(cè)重點，應該放在如何把材料吃透上。 當你把一個材料的邏輯結(jié)構梳理的一清二楚，把材料的重點和關鍵詞找的明明白白，那你的分數(shù)必然不會低。 對于大多數(shù)地方來說，申論學習從來都不是奔著什么80+、90+去的，我們只需要能考到70+、75+，就足矣秒殺你的競爭對手，那就夠了。 而能最大概率幫助我們實現(xiàn)這個目標的，就是把材料理解透徹。 有一個原則放到全國各地申論考試中都適用的，就是申論小題目答案，九成以上來自于材料，剩下個別需要自行歸納的，難度也不高。如果你平時注重對材料的分析和積累，那些需要歸納的內(nèi)容，其實在其他申論材料中都有所體現(xiàn)。 比如某年申論的標準答案中，“促進政府、企業(yè)、高校院所、金融和中介機構緊密合作”，要求歸納為：促進多元主體緊密合作。 而在該省的另一年的申論材料中，有一句話“社會組織、企業(yè)、鄉(xiāng)賢、志愿者等社會力量多元共治”，其實就是告訴我們，對于多種不同機構，要歸納為多元主體。 不過很好玩的是，這句話只存在于標準答案，而不作為評分依據(jù)。 但我們依然要學會這種方法，因為在那年的試卷中，不作為評分依據(jù)，換成一個年份，或者換一個地區(qū)，可能就是評分依據(jù)了。 我們要學習的就是這些共性的方法，而不是試圖在某些個性的地方死鉆牛角尖。 唯有如此，才能始終保持一個高水準，不管是參加國考，還是省考，不管是去A省，還是B省，都能確保自己的成績始終處于第一梯隊，當然，如果你的目標已經(jīng)鎖定某個省份，那么建議你多總結(jié)下該省的試卷規(guī)律，這在一定程度上，能夠提高你的分數(shù)。 2025年申論精講班已經(jīng)開班，詳情請點擊此處或留言咨詢，跟領帶學申論，高分不用愁。 近期文章鏈接： 申論高贊文章系列一：圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力布局產(chǎn)業(yè)鏈 |
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