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《終身成長》，作者德韋克博士是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。 她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。 德韋克揭示的成長性思維的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。  1. 固定性思維認(rèn)為能力是固定的，需要被證明；成長型思維則認(rèn)為能力是可以改變的，是可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。 2. 固定型思維模式讓你更關(guān)心別人如何看待你；而成長型思維模式讓你更關(guān)心你能否提高自己。 3. 在固定型思維模式中，無論是肯定的還是否定的標(biāo)簽都會(huì)擾亂你的思緒：當(dāng)你被貼上肯定的標(biāo)簽時(shí)，你害怕會(huì)失去它；而當(dāng)你不幸被貼上否定的標(biāo)簽時(shí)，你會(huì)害怕自己正如標(biāo)簽所說。 4. 成長型思維模式者認(rèn)為成功來源于盡自己最大努力做事，來源于學(xué)習(xí)和自我提高。 5. 成長型思維模式者認(rèn)為挫折可以給人動(dòng)力，挫折可以告訴我們很多，它是一記警鐘。  6. 秉性、決心和冠軍思維這些品質(zhì)成就了杰出的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)，它們也來源于成長型思維模式，其核心在于自我發(fā)展、自我激勵(lì)和責(zé)任感。 7.企業(yè)最重視的是學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)持不懈的精神，而不是現(xiàn)成的天賦和才能。能力是可以通過學(xué)習(xí)提高的。 8.如果父母真想送給孩子一份禮物，最好的就是教會(huì)他們熱愛挑戰(zhàn)，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，享受努力的過程，不斷學(xué)習(xí)。 9. 傳遞成長型思維模式，要通過行為體現(xiàn)——稱贊學(xué)生的方法（告訴學(xué)生，這樣的努力過程可以幫助他們學(xué)到知識(shí)），在學(xué)生遭遇挫折時(shí)的反應(yīng)（認(rèn)為失敗是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)）以及是否重視對(duì)知識(shí)的深入理解（認(rèn)為這才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)）。 10. 婚姻最主要的一個(gè)特征就是你要鼓勵(lì)伴侶成長，也要讓對(duì)方鼓勵(lì)你自己成長。  小煦讀書心得： 從學(xué)生時(shí)代以來，我也有一些人生信條，體現(xiàn)成長型思維： 1、高中的時(shí)候，每次考試都會(huì)試卷寫上“這是愛的奉獻(xiàn)，這是收獲的季節(jié)”，一分耕耘 一分收獲，一種對(duì)自我付出的肯定。 2、高中的《師說》，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。有所不懂，只是“聞道有先后”而已，專攻一下就好。 3、《誰動(dòng)了我的奶酪》，預(yù)見，發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改變一些東西。 4.禪學(xué)中的“精進(jìn)”，“茍新，日新，日日新”。 5.盡人事，聽天命，一件事情，會(huì)研究怎樣盡人事去實(shí)現(xiàn)，訓(xùn)練思維。 也許這些信條都形成了價(jià)值觀，帶著這些成長型的信條在生活。 正如羅大佑《現(xiàn)象七十二變》所唱，一年三百六十五天，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 讀書也是培養(yǎng)成長型思維的一種途徑，讀書改變思維方式，拓展世界觀，學(xué)習(xí)新東西，終身成長。  感謝閱讀與關(guān)注?? |
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