一聲梧葉一聲秋，伴隨著陣陣秋風(fēng)，90學(xué)時(shí)專題第三天培訓(xùn)在美麗儒雅的實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了。

　　上午第一節(jié)課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)新南路校區(qū)的許京虹老師執(zhí)教。許老師如沐春風(fēng)的聲音，富有激情的演繹，給我們呈現(xiàn)了一堂輕松活躍，充滿活力的語文課。

　　整堂課許老師都以情境貫穿始終，“入場(chǎng)券”“登樓券”“紀(jì)念券”三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，環(huán)環(huán)緊扣，收放自如。學(xué)生在闖關(guān)活動(dòng)中一一突破字詞、朗讀、詩句理解。學(xué)生在層層推進(jìn)的研讀賞析中充分理解與感受詩人所描繪的情景、所揭示的哲理，同時(shí)也自然地積累了學(xué)習(xí)古詩的方法，可謂一舉多得。

　　第二堂課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周錦老師引領(lǐng)，課伊始，周老師用為“愛國詩人朗誦會(huì)”做準(zhǔn)備的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開啟《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，周老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩，品讀古詩，老師課堂教學(xué)的每一個(gè)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和策略的實(shí)施，都基于學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，立足于學(xué)生，從 學(xué)生中來，到學(xué)生中去，針對(duì)學(xué)情制定教學(xué)策略。《示兒》教學(xué)中，周老師引導(dǎo)學(xué)生如何體會(huì)詩人的“悲”成為本節(jié)課的重點(diǎn)。體會(huì)“悲”從何來時(shí)，考慮到學(xué)生所處時(shí)代與陸游相去甚遠(yuǎn)， 運(yùn)用大量的背景資料并結(jié)合想象畫面，讓學(xué)生感受到詩人強(qiáng)烈的愛國心。

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，為了讓課堂突出古詩的味，還運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)作者、理解時(shí)代背景， 走進(jìn)詩人背后的故事。

　　第三堂課是由浙江省特級(jí)教師郭昶老師帶來的古詩鑒賞課《山居秋暝》。郭老師先是用三句古詩引出自己的姓氏，這樣別開生面的自我介紹讓大家眼前亮。接著通過讀課題了解古詩與詞的不同，以此引出今日要學(xué)習(xí)的是五言律詩。

　　接著郭特讓學(xué)生帶著疑問深入詩歌，郭特以“鏈接求類同、比較見獨(dú)特、思辨歷學(xué)程、關(guān)聯(lián)入情境”等方法為抓手，通過不同形式的讀，讓學(xué)生掌握動(dòng)靜態(tài)的描寫，了解五言律詩的對(duì)仗特點(diǎn)。整堂課環(huán)環(huán)緊扣，不斷激活學(xué)生的思維，讓人耳目一新。

　　下午，郭特做了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的古詩詞教學(xué)》講座。郭特以“課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和一線教師之間的關(guān)系”為切入點(diǎn)，為我們回顧了課程改革的歷程，再次結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)，從文化自信，思維能力，審美創(chuàng)造，語言運(yùn)用四個(gè)緯度來引導(dǎo)大家了解如何把新課標(biāo)中的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中。

　　這幾天的專家講座都離不開一個(gè)詞——“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，郭老師也就學(xué)習(xí)任務(wù)群和大家展開了思辨討論。他以王崧舟老師的《梅花魂》為例，談任務(wù)的層層遞進(jìn)進(jìn)而構(gòu)成了學(xué)習(xí)任務(wù)群，為在場(chǎng)的所有老師打開了在學(xué)習(xí)任務(wù)群大背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)格局。郭特提出：“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)需要的，承載語文課程內(nèi)容、建構(gòu)語文教材單元、創(chuàng)新語文教學(xué)模式的若干語文學(xué)習(xí)任務(wù)組成的集合體。”也可以說，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群既是語文課程的內(nèi)容載體，又是語文教材的呈現(xiàn)方式，同時(shí)還是語文教學(xué)的方式方法。他用深入淺出的語言，生動(dòng)詳實(shí)的案例，指出了我們教學(xué)中的困惑與缺陷，教給了老師們“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)方法——用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展，讓老師們受益匪淺。

　　百舸爭流千帆競,借風(fēng)揚(yáng)帆奮者先。今天的活動(dòng)時(shí)間雖短，卻收獲滿滿。通過聆聽優(yōu)秀教師上課、專家講座、研討探究，讓我們?cè)诎盐战滩暮托抡n程的標(biāo)準(zhǔn)以及合理分析教材、增強(qiáng)課堂教學(xué)技能等方面，都有了新的思考。我們培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)員將繼續(xù)在新課標(biāo)和專家引領(lǐng)下，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將教學(xué)之路走得更加堅(jiān)實(shí)、更深遠(yuǎn)。

第三組：周曉峰、胡美丹、劉佳、王航萍、樓楊曉、郭衛(wèi)珍