余華光

暑期以來，浙江全省民政系統(tǒng)聚焦農(nóng)村留守兒童、困境兒童等群體，部署開展暑期關(guān)愛保護工作，圍繞兒童需求對接、項目載體優(yōu)化、深化品牌服務(wù)三個方面，全力守護全省留守兒童、困境兒童的健康成長。截至8月底，各地民政及未成年人救助保護中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）未保站等舉辦各類暑期關(guān)愛活動2000余場，服務(wù)全省農(nóng)村留守兒童2萬余人，困境兒童6.5萬余人。

堅持以需為綱，編制“服務(wù)清單”對接兒童。該省部署“三個一”，關(guān)愛留守兒童、困境兒童。開展一次“排摸活動”。印發(fā)《浙江省民政廳關(guān)于進一步做好2023年暑期農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的通知》，組織力量開展全域摸底排查，工作群進行“一周一通報”、步步跟進反饋、實時個別交流，同時整合教育等部門相關(guān)數(shù)據(jù)，同步更新省級“浙里護苗”系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)“一個都不少”。定制一張“服務(wù)清單”。以“底子明、情況清”為基礎(chǔ)，以“數(shù)字準、服務(wù)好”為準則，針對重點人群、重點點位，全方位、多維度深入掌握兒童幫扶需求，分類建立服務(wù)清單，為開展暑假期間的精準幫扶奠定基礎(chǔ)。凝聚一股“關(guān)愛合力”。各地民政部門整合多方力量，組建暑期關(guān)愛“1+N”幫扶小組，即1位結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)，N個不同專業(yè)工作人員（兒童主任、專業(yè)社工、各類專業(yè)志愿者等），合力推進兒童暑期關(guān)愛幫扶活動。

堅持以實為要，形成“優(yōu)質(zhì)項目”載體支撐。該省多措并舉“育組織”。積極督導(dǎo)各地培育發(fā)展服務(wù)兒童類社會組織，定期通報晾曬，指導(dǎo)各地民政部門依照社會組織參與兒童工作相關(guān)要求，組建兒童福利評估隊伍，規(guī)范推進兒童類社會組織培育孵化。想方設(shè)法“優(yōu)項目”。該省通過競爭選擇的方式，挑選基礎(chǔ)好、影響大的社會組織，設(shè)立實施貼合兒童實際需求、覆蓋面廣、機制創(chuàng)新，具有可行性、可持續(xù)性的項目。推動舉辦品牌項目評選表彰活動，加強示范典型選樹，大力支持和推廣機制新、效果好的兒童關(guān)愛項目。兼顧精彩紛呈“護兒童”。暑假期間，全省各地依托項目的開展，舉辦安全教育、素質(zhì)課程、照護托管、入戶探訪、研學(xué)之旅等活動。長興縣“小橘燈”項目已持續(xù)5年，設(shè)立心理咨詢轉(zhuǎn)介機制，打通全縣區(qū)域心理咨詢渠道，讓全縣有需求的兒童都能得到及時心理撫慰。平湖市“益時光”項目開展困境兒童入戶走訪活動，為兒童“精準畫像”。淳安縣“愛潤童心”項目，開展暑期留守兒童安全培訓(xùn)。杭州市富陽區(qū)“紅心護航·相伴成長”項目開設(shè)紅色研學(xué)、我為亞運添光彩等課程，豐富兒童的暑假生活。

堅持以效為先，做實“浙里護苗”關(guān)愛服務(wù)。該省實施“慈善資源+服務(wù)項目”，將慈善資源引入服務(wù)兒童項目，通過建立長效機制，依托社會組織專業(yè)社工，提升項目的可持續(xù)性、成效性。杭州市設(shè)立以“點亮未來”為主題的慈善信托項目，首期籌集300萬元慈善資金，全力支持護童項目，推動暑期關(guān)愛活動走深走實；該省建立關(guān)愛基金+專業(yè)團隊的模式，聚焦農(nóng)村留守兒童、困境兒童等群體關(guān)愛幫扶活動，設(shè)立各類主題的關(guān)愛基金，搭建社會專業(yè)支持共同體，充分運用心理咨詢師、社會工作者、康復(fù)師等專業(yè)力量，為兒童提供專業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)暑期關(guān)愛服務(wù)有聲有色。溫州市成立“未”你“童”行皓悅關(guān)愛基金，把專業(yè)社會力量聚起來，共同致力于兒童關(guān)愛幫扶；該省還實施“公益載體+特色課程”，各地通過形式多樣的公益載體，如公益夏令營、公益晚會、研學(xué)活動、公益課堂等，加入各類特色課程，豐富兒童的暑期生活。臺州市“益童護”公益夏令營，鏈接各類教育、興趣、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等社會資源，為兒童安排即興戲劇、少兒普法等精彩課程。寧波市江北區(qū)“筑夢青鳥”公益暑期研學(xué)營，帶領(lǐng)兒童實地接受紅色文化熏陶，參觀各類體驗館，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。永康市“探索世界·擁抱蔚藍”愛的抱抱陽光成長營，助力鄉(xiāng)村兒童夢想前行。龍游縣“暑期來吧·青春陪伴”系列公益課堂，為區(qū)域內(nèi)兒童開設(shè)家門口的心理素質(zhì)提升課堂，取得良好社會反響。