一、項(xiàng)目基本信息 |
項(xiàng)目名稱 | 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目 |
項(xiàng)目落地社區(qū) （或?qū)W校） | 灌云縣伊山鎮(zhèn)青龍社區(qū) |
項(xiàng)目受益人數(shù) | 20 | 項(xiàng)目預(yù)算（元） | 2.5萬(wàn)元 |
項(xiàng)目 服務(wù)領(lǐng)域 | 為20位社區(qū)留守兒童提供心理輔導(dǎo)、書(shū)籍閱覽、知識(shí)講座、手工活動(dòng)和課外活動(dòng)等一系列活動(dòng)。項(xiàng)目旨在促使社區(qū)留守兒童走出家門，走進(jìn)社區(qū)生活，并能增強(qiáng)參與社區(qū)活動(dòng)的意識(shí)，提高社會(huì)交往能力，從而改善社區(qū)留守兒童的生活質(zhì)量、精神文化以及防范意識(shí)。 |
項(xiàng)目概述 （300字以內(nèi)） | 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目旨在為留守兒童提供全面的社會(huì)支持和心理關(guān)懷，幫助他們克服留守所帶來(lái)的困境和心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的身心發(fā)展。 該項(xiàng)目由專業(yè)社工團(tuán)隊(duì)組成，通過(guò)定期走訪留守兒童家庭，了解他們的生活狀況和需求，為他們提供一對(duì)一的心理咨詢和輔導(dǎo)。 社工根據(jù)兒童的特點(diǎn)和問(wèn)題，采用適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)技巧，幫助他們緩解焦慮、孤獨(dú)和自卑等負(fù)面情緒，提升自我認(rèn)知和自尊心。 還致力于提供教育支持，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、志愿者教育等。社工與學(xué)校合作，組織課后輔導(dǎo)班和興趣小組，幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自信心。 重視家庭支持的重要性。社工與留守兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行交流和培訓(xùn)，提供育兒知識(shí)和家庭教育指導(dǎo)，幫助他們更好地照顧孩子并建立良好的親子關(guān)系。 |
項(xiàng)目聯(lián)系人 信息 | 姓名 | 職務(wù) | 聯(lián)系方式 |
| 理事長(zhǎng) |
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二、項(xiàng)目詳細(xì)信息 |
1、項(xiàng)目背景 |
需求分析 （800字以內(nèi)） | 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目主要針對(duì)留守兒童面臨的心理困境、教育問(wèn)題和家庭支持缺失等一系列問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)和支持。這些問(wèn)題的產(chǎn)生背景和原因主要有以下幾個(gè)方面： 1.家庭經(jīng)濟(jì)困難：由于父母外出務(wù)工，留守兒童的家庭通常面臨經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法提供良好的生活條件和教育資源。 2.缺乏親子陪伴：由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童缺乏與父母親的親密聯(lián)系和日常陪伴，造成孤獨(dú)感和情感上的空虛。 3.心理壓力：留守兒童常常承受來(lái)自學(xué)業(yè)、同齡人的壓力以及喪失安全感和歸屬感的情緒困擾，導(dǎo)致自卑、焦慮等心理問(wèn)題。 4.教育資源不足：由于家庭條件有限，留守兒童往往無(wú)法獲得良好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，影響學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展。 5.社交障礙：由于與父母的分離和長(zhǎng)期孤獨(dú)，留守兒童往往缺乏社交能力和與同齡人的良好互動(dòng)，對(duì)其社交發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。 這些問(wèn)題的廣泛性和需求的迫切性表現(xiàn)在中國(guó)有大量的留守兒童存在，據(jù)統(tǒng)計(jì)已超過(guò)6000萬(wàn)。他們是家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育進(jìn)步的犧牲品，需要得到關(guān)注和支持。青龍社區(qū)目前有有20多留守兒童，加上周邊新村社區(qū)、朝陽(yáng)社區(qū)、繁榮社區(qū)，約有70多留守兒童。 目前，中國(guó)政府已意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，并出臺(tái)了一系列政策和措施來(lái)關(guān)注和保護(hù)留守兒童的權(quán)益，包括加大對(duì)農(nóng)村教育的投入、提供心理健康服務(wù)等。然而，由于資源有限和實(shí)施難度，政策落地仍面臨一定挑戰(zhàn)。 社會(huì)組織如關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目可以通過(guò)以下途徑或方式介入： 1.提供心理咨詢和輔導(dǎo)：社工團(tuán)隊(duì)可為留守兒童提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們應(yīng)對(duì)心理壓力和困擾。 2.教育支持：組織輔導(dǎo)班、志愿者教育等活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和培養(yǎng)興趣愛(ài)好，幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)撃堋?/span> 3.家庭支持和親子關(guān)系建設(shè)：與留守兒童的家長(zhǎng)交流和培訓(xùn)，提供育兒知識(shí)和家庭教育指導(dǎo)，增強(qiáng)家庭支持和親子關(guān)系。 4.社會(huì)參與和公益活動(dòng)：通過(guò)組織夏令營(yíng)、戶外探險(xiǎn)等活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活，培養(yǎng)公民意識(shí)和責(zé)任感。 通過(guò)社會(huì)組織的介入，可以有效地補(bǔ)充政府在關(guān)愛(ài)留守兒童方面的努力，并提供更具針對(duì)性和專業(yè)性的服務(wù)，為留守兒童創(chuàng)造更美好的未來(lái)。 |
受益群體描述（400字以內(nèi)） | 1.數(shù)量：青龍社區(qū)目前有有20多留守兒童，加上周邊新村社區(qū)、朝陽(yáng)社區(qū)、繁榮社區(qū)，約有70多留守兒童。他們通常是由于父母外出務(wù)工而被迫留在家鄉(xiāng)或由其他親屬照管的兒童。 2.基本特征：留守兒童年齡跨度廣泛，主要集中在學(xué)齡期和青少年階段。他們通常家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難，缺乏良好的教育資源和家庭支持。 3.具體需求或問(wèn)題狀況：留守兒童面臨著一系列的需求和問(wèn)題，包括心理困境（如焦慮、自卑、孤獨(dú)等）、教育問(wèn)題（如學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)興趣不高等）以及家庭支持缺失（如缺乏與父母的親子陪伴、家庭教育不完善等）等。這些問(wèn)題對(duì)留守兒童的身心發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。 通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目，我們旨在為這一受益群體提供全面的支持和關(guān)懷，幫助他們克服困境，實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)、教育支持、家庭支持和親子關(guān)系建設(shè)等方式，我們致力于提升留守兒童的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力和社交能力，并幫助他們建立健康、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。 |
2、項(xiàng)目方案 |
項(xiàng)目目標(biāo) （100字以內(nèi)） | 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目的目標(biāo)是通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，達(dá)到以下具體成效： 1.心理健康改善：通過(guò)提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，預(yù)計(jì)可以幫助留守兒童緩解焦慮、孤獨(dú)和自卑等負(fù)面情緒，提升他們的心理健康水平。 2.學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)教育支持措施，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等，預(yù)計(jì)可以幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。 3.社交能力增強(qiáng)：通過(guò)組織社交活動(dòng)和參與公益行動(dòng)，預(yù)計(jì)可以幫助留守兒童增強(qiáng)社交技巧和拓展社交圈子，促進(jìn)他們與同齡人的良好互動(dòng)。 4.家庭支持加強(qiáng)：通過(guò)與留守兒童的家長(zhǎng)交流和培訓(xùn)，預(yù)計(jì)可以提供育兒知識(shí)和家庭教育指導(dǎo)，幫助他們更好地照顧孩子并建立良好的親子關(guān)系。 通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施，我們期望達(dá)到以上明確而可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和成效，為留守兒童的身心發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和機(jī)會(huì)。 |
項(xiàng)目的成功指標(biāo) |
項(xiàng)目的成功指標(biāo)（從哪些方面考察項(xiàng)目目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)？主要為可量化的、具體的指標(biāo)） | 預(yù)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施后該指標(biāo)達(dá)到的水平（盡量提供數(shù)據(jù)） | 信息/ 資料來(lái)源 (什么樣的信息或資料能證明該指標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?從哪里獲得這些信息/資料？) |
學(xué)習(xí)能力提升：提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的比例。 | 學(xué)習(xí)能力提升：預(yù)計(jì)提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的比例達(dá)到20%以上。 | 學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)學(xué)校成績(jī)單和教師評(píng)估報(bào)告等來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)能力的提升程度。 |
社交能力增強(qiáng)：增加留守兒童參與社交活動(dòng)和建立友誼關(guān)系的比例。 | 社交能力增強(qiáng)：預(yù)計(jì)增加留守兒童參與社交活動(dòng)和建立友誼關(guān)系的比例達(dá)到25%以上。 | 社交能力增強(qiáng)：通過(guò)社交活動(dòng)參與情況記錄和孩子間友誼關(guān)系的調(diào)查等來(lái)判斷社交能力的增強(qiáng)程度。 |
項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 | 計(jì)劃開(kāi)展的活動(dòng) |
活動(dòng)時(shí)間 | 活動(dòng)內(nèi)容 |
| 活動(dòng)一：學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 活動(dòng)目的：幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展和未來(lái)的成功。 活動(dòng)形式：輔導(dǎo) 活動(dòng)地點(diǎn)：青龍社區(qū)兒童之家 參與人員及人數(shù)/每次： 服務(wù)對(duì)象：20人×2次=40人次 社工：1人×2次=2人次 志愿者：2人×2次=4人次 活動(dòng)頻次（總次數(shù)）：6次 |
| 活動(dòng)二：知識(shí)課堂 活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展知識(shí)課堂活動(dòng)，為留守兒童進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育和愛(ài)國(guó)主義教育，提高留守兒童的安全意識(shí)，提升留守兒童的素質(zhì)和增強(qiáng)留守兒童的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)形式：講座 活動(dòng)地點(diǎn)：青龍社區(qū)兒童之家 參與人員及人數(shù)/每次： 服務(wù)對(duì)象：20人×6次=120人次 講師：1人×6次=6人次 志愿者：2人×6次=12人次 活動(dòng)頻次（總次數(shù)）：6次 |
| 活動(dòng)三：心理健康教育 活動(dòng)目的：留守兒童往往在自我價(jià)值認(rèn)知及人我價(jià)值認(rèn)知領(lǐng)域都存在很大的問(wèn)題，針對(duì)留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性來(lái)看，他們往往不能正確體會(huì)愛(ài)，認(rèn)知愛(ài)，付出愛(ài)。通過(guò)心理健康教育，試著給孩更多愛(ài)，讓他們學(xué)會(huì)體會(huì)，認(rèn)知和付出。 活動(dòng)形式：講座 活動(dòng)地點(diǎn)：青龍社區(qū)兒童之家 參與人員及人數(shù)/每次： 服務(wù)對(duì)象：20人×6次=120人次 講師：1人×6次=6人次 志愿者：2人×6次=12人次 活動(dòng)頻次（總次數(shù)）：2次 |
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活動(dòng)次數(shù)總計(jì)：14 |
風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)預(yù)案 （400字以內(nèi)） | 在關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，可能會(huì)面臨以下風(fēng)險(xiǎn)： 1缺乏資源風(fēng)險(xiǎn)：由于項(xiàng)目可能需要大量的人力、物力和財(cái)力支持，缺乏足夠的資源可能會(huì)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施造成影響。例如，缺少教育輔導(dǎo)資源和場(chǎng)地設(shè)施等。 應(yīng)對(duì)預(yù)案： 尋求合作伙伴：與相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)組織建立合作伙伴關(guān)系，共享資源和互惠互利。 2.受益人參與度低風(fēng)險(xiǎn)：留守兒童可能因?yàn)樾睦淼钟|、家庭壓力或其他原因而不愿意或無(wú)法積極參與項(xiàng)目活動(dòng)，導(dǎo)致項(xiàng)目效果受限。 應(yīng)對(duì)預(yù)案： 溝通與親近：與受益人及其家庭建立信任和良好溝通，了解他們的需求和關(guān)切，提供個(gè)性化的支持和關(guān)注。 3.項(xiàng)目監(jiān)督和評(píng)估不足風(fēng)險(xiǎn)：缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制可能導(dǎo)致項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，影響項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 應(yīng)對(duì)預(yù)案： 設(shè)立監(jiān)測(cè)機(jī)制：建立監(jiān)測(cè)指標(biāo)和數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，定期跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展和效果，及時(shí)糾正問(wèn)題和調(diào)整方向。 4.社會(huì)認(rèn)可和支持不足風(fēng)險(xiǎn)：項(xiàng)目可能面臨社會(huì)認(rèn)可度不高、資源不足和支持不足的風(fēng)險(xiǎn)，影響項(xiàng)目的可持續(xù)性和影響力。 應(yīng)對(duì)預(yù)案： 宣傳和教育：通過(guò)媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)和公開(kāi)講座等方式，提高社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的認(rèn)知和關(guān)注度，爭(zhēng)取更廣泛的支持。 通過(guò)制定并實(shí)施上述風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)預(yù)案，可以最大限度地減少項(xiàng)目執(zhí)行中的風(fēng)險(xiǎn)，并確保關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目能夠順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 |
項(xiàng)目溝通機(jī)制（300字以內(nèi)） | 為了保證關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目的順利實(shí)施，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將建立以下溝通機(jī)制： 1.定期團(tuán)隊(duì)會(huì)議：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員定期召開(kāi)會(huì)議，以便討論項(xiàng)目的進(jìn)展、問(wèn)題和需求，并共享信息和經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議可以在線或線下進(jìn)行，確保團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)調(diào)。 2..溝通渠道：建立多種溝通渠道，例如電子郵件、即時(shí)通訊工具和電話等，以便快速有效地傳遞信息和解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋和回應(yīng)相關(guān)事務(wù)。 3.反饋與評(píng)估：定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和反饋，收集團(tuán)隊(duì)成員和受益人的意見(jiàn)和建議。這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的參與感和歸屬感。 4.外部合作伙伴溝通：與相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)組織和志愿者建立密切的合作關(guān)系。通過(guò)定期聯(lián)絡(luò)、會(huì)議和工作坊等形式，共享信息、協(xié)商工作，并確保項(xiàng)目與外部合作伙伴的配合和支持。 通過(guò)以上溝通機(jī)制的建立和落實(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠保持高效的合作和溝通，以確保關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目的順利實(shí)施，最大限度地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)和影響力。 |
項(xiàng)目創(chuàng)新性 及可持續(xù)性 （300字以內(nèi)） | 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目具有一定的創(chuàng)新性和可持續(xù)性，這使得該項(xiàng)目有望形成有效的、持續(xù)運(yùn)作的模式，并在創(chuàng)投支持結(jié)束后爭(zhēng)取到其他社會(huì)資源支持，繼續(xù)實(shí)施的可能性較高。 創(chuàng)新性： 綜合性服務(wù)：該項(xiàng)目提供的服務(wù)不僅限于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還包括心理健康支持、社交活動(dòng)和家庭教育等方面。這種綜合性的服務(wù)模式使得項(xiàng)目能夠全面照顧留守兒童的各個(gè)方面需求，與傳統(tǒng)的單一服務(wù)模式有所區(qū)別。 針對(duì)性支持：項(xiàng)目根據(jù)留守兒童的特殊情況和需求，提供個(gè)性化的支持和關(guān)懷。例如，針對(duì)心理問(wèn)題的咨詢和治療、為家長(zhǎng)提供專業(yè)的育兒知識(shí)培訓(xùn)等。這種針對(duì)性的支持能更好地滿足留守兒童的需求。 可持續(xù)性： 合作伙伴關(guān)系：項(xiàng)目與相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)組織和志愿者建立了緊密的合作關(guān)系。這些合作伙伴不僅可以提供資源支持，還能夠與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展和實(shí)施。這種合作伙伴關(guān)系有助于項(xiàng)目的可持續(xù)性。 |
3、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)介紹 |
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息 |
姓 名 |
| 性 別 |
| 年齡 |
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學(xué)歷及專業(yè) |
| 聯(lián)系電話 |
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職 務(wù) | 理事長(zhǎng) | 郵 箱 |
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實(shí)施同類 項(xiàng)目的經(jīng)歷 （200字以內(nèi)） | 1.2016年市第一屆創(chuàng)投: 愛(ài)在青龍2-2公益流動(dòng)服務(wù)隊(duì)：該項(xiàng)目旨在為留守兒童提供全面的社會(huì)工作服務(wù)。通過(guò)組建志愿者隊(duì)伍，定期走訪留守兒童家庭，提供心理支持、教育輔導(dǎo)和文化活動(dòng)等服務(wù)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。 2.2020年關(guān)愛(ài)留守兒童暑托班：該項(xiàng)目是在暑假期間舉辦的一項(xiàng)活動(dòng)，旨在為留守兒童提供安全、有趣和有意義的暑期學(xué)習(xí)和活動(dòng)。通過(guò)組織各種課程和活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、藝術(shù)手工、戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助留守兒童充實(shí)暑假生活，提升他們的綜合素養(yǎng)。 3.2023年青龍社區(qū)兒童“關(guān)愛(ài)之家”：該項(xiàng)目是在社區(qū)內(nèi)建立的一個(gè)專門為留守兒童提供關(guān)愛(ài)和支持的場(chǎng)所。通過(guò)提供心理咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、社交活動(dòng)和家庭教育等服務(wù)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全的家庭式環(huán)境，滿足他們的各類需求。 |
參與本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員信息 |
姓名及職務(wù) | 性別 | 年齡 | 學(xué)歷及專業(yè) | 專業(yè) 資質(zhì) | 聯(lián)系電話 |
辛月 | 女 | 30 | ?？?/span> 會(huì)計(jì) | | 15861262813 |
趙翔翔 | 男 | 31 | 本科 工商管理 | 社會(huì)工作師 | 18360624338 |
單晶晶 | 女 | 32 | 本科 漢語(yǔ)言 | 助理社會(huì)工作師 | 13961336446 |
呂治錦 | 女 | 35 | 本科 計(jì)算機(jī) | 助理社會(huì)工作師 | 13705122148 |
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