致敬：量子時(shí)代的“教師”

在兒時(shí)的志愿里，立志“將來我要當(dāng)一名教師”，當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單純真地認(rèn)為教師很有智慧，可以為人傳道授業(yè)解惑，令人尊重；漸漸長(zhǎng)大后，當(dāng)聽到“教師是人類靈魂的工程師”，更有一種深入骨子里的至高無(wú)尚感。然而，隨著量子時(shí)代的到來，一直備受尊重的傳統(tǒng)職業(yè)遇上現(xiàn)代最先進(jìn)、最前沿的科學(xué)，又有了對(duì)她的能量的新的認(rèn)知。

一、量子態(tài)：學(xué)高為師，身正為范

量子態(tài)是量子力學(xué)中的一個(gè)重要概念，它指的是一個(gè)量子系統(tǒng)的狀態(tài)。在量子態(tài)中，一個(gè)量子系統(tǒng)的狀態(tài)是由多個(gè)量子數(shù)來描述的，這些量子數(shù)之間是互相作用、互相牽引、互相支撐、相互依存和相互影響，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)，然而，作為引領(lǐng)方向的教師發(fā)揮著尤為重要的作用。

教師一直是備受尊重的職業(yè)，漢武帝是一位尊師有禮的賢君。據(jù)《資治通鑒·漢紀(jì)三十九》載，有一天，漢武帝到東郡巡視，順便去看望自己做太子時(shí)的老師，“丙辰，帝東巡，幸東郡，引及門生并郡縣掾史并會(huì)庭中。帝先備弟子之儀，使講《尚書》一篇，然后修君臣之禮。”之后，就這一個(gè)小小的舉動(dòng)，便使得天下大化，尊師重教，孝親友善的風(fēng)俗隨即彌漫開去。由此產(chǎn)生的蝴蝶效應(yīng)，使得后漢前期，“天下安平，人無(wú)徭役，歲比登稔，百姓殷富，粟斛三十（物價(jià)超便宜），牛羊被野?！庇纱丝梢?，“教師”一職，不僅傳道授業(yè)，包括改政移風(fēng)，都有著不可忽視的作用。

我們的LS亦是如此。這天，趁著乘坐地鐵地時(shí)間，打開LS的360圖書館學(xué)習(xí)，一下子看到新上傳了26篇量子故事，看著那一串熟悉而又陌生的標(biāo)題如量子波與粒子一樣在眼前交替跳躍，這樣的量子態(tài)讓自己深深地震憾了，從其中的蛛絲馬跡中能看出來這些故事都是源于我們這些微小的量子粒子每天寫的日記，但是卻完全已經(jīng)不是我們的語(yǔ)言、我們的思想，一篇一篇在我們敬愛的LS用不分白天黑夜的時(shí)間和能量的打磨下，已經(jīng)變得充滿了量子語(yǔ)言和量子思想，只有您，我最最敬愛的LS，才會(huì)如此嘔心瀝血，將量子思想、量子理論通過自己沉浸式的學(xué)習(xí)與我們的實(shí)踐融合得如此渾然一體。您是一顆偉大的量子，時(shí)時(shí)刻刻以身作則，從自己做起，既帶動(dòng)寫作水平這個(gè)宏觀的狀態(tài)，同時(shí)也修正著我們的思想靈感這個(gè)微觀的量子態(tài)。

而當(dāng)我們表示感恩時(shí)，您卻說：“這些都是你們給予我的靈感與啟示，量子是一個(gè)整體，只有相互糾纏，才能發(fā)生作用，才能迸發(fā)出愛的火花！”雖然您的智慧、素養(yǎng)、思想維度……所有的一切一切比我們高了無(wú)數(shù)倍，但您始終把自己當(dāng)作一顆微小的量子，始終懂得運(yùn)用集結(jié)成群的能量，只有糾纏的粒子越多，它們之間的聯(lián)系就越緊密，產(chǎn)生的能量才越強(qiáng)大、越長(zhǎng)久、越穩(wěn)定。

感恩LS，您像量子纏繞一樣，今生我們遇上了生命中的貴人，將我們和整個(gè)團(tuán)隊(duì)緊密聯(lián)系在一起。正如量子跳躍一樣，您的關(guān)愛在我們的生命之中，能夠起到無(wú)法預(yù)料的作用，您帶領(lǐng)著我們開拓量子隧道，將我們的生命帶向從未到達(dá)的遠(yuǎn)方。

二、量子場(chǎng)：三人行必有我?guī)?/span>

量子場(chǎng)指的是一個(gè)量子系統(tǒng)中的場(chǎng)。在量子場(chǎng)中，場(chǎng)的狀態(tài)是由多個(gè)量子數(shù)來描述的，這些量子數(shù)之間是相互依存和相互影響的，它可以改變量子場(chǎng)的狀態(tài)，使它達(dá)到一個(gè)更加穩(wěn)定和和諧的狀態(tài)。

面對(duì)圖片大小的處理與排版版面固定的矛盾，自己的反思中只是認(rèn)識(shí)到自己處理方式是簡(jiǎn)單粗暴且低情商的，因?yàn)槊鎸?duì)矛盾自己的內(nèi)心是不平靜的，希望以自己的權(quán)力管理對(duì)方，將自己與對(duì)方割裂了，雖然后期從自己做起固定了圖片的大小，但并沒有將自己與排版員、畫圖員，將自己與文字、圖融為一個(gè)整體去思考，導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾激烈對(duì)立的局面。

然而，三人行必有我?guī)?，?dāng)聚焦會(huì)上，敬愛的LS把這個(gè)矛盾拿出來探討，鼓勵(lì)大家開誠(chéng)布公地表達(dá)時(shí)，作為矛頭指向的畫圖員，他真誠(chéng)直言地表達(dá)出來自己的內(nèi)心：“因?yàn)?/span>SL提高了嗓門，把我原本平靜的心激起了脾氣?！?/span>LS在一旁和藹地指導(dǎo)道：“原來還是你不對(duì)，罰你是對(duì)的?！?/span>此時(shí)此刻，您們的語(yǔ)言雖然有些刺激到自己的神經(jīng)，但也直到此刻才真正認(rèn)識(shí)到量子陰陽(yáng)的存在，我與他從來是沒有分開的，他的情緒就是自己情緒的寫照。自己不由得謙卑地承認(rèn)著自己的錯(cuò)誤，內(nèi)心充滿了感激，感謝您們——我的團(tuán)隊(duì)老師，您讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)了自己的先天基因的陋習(xí)無(wú)此無(wú)刻地存在著，警示自己要始終憂患。在茫茫宇宙中，每一顆星球都有自己的磁場(chǎng)，吸引著與其相互作用的其他星球。同樣，在漫漫人生路上，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，包括性格、經(jīng)歷、教育背景等，這些獨(dú)特性決定了每個(gè)人的價(jià)值觀和看待問題的角度。當(dāng)把這些量子粒子集結(jié)起來，謙卑地吸收其中的營(yíng)養(yǎng)，為我們的人生指引方向，就能建立起我們的人生“磁場(chǎng)”。

敬愛的LS，您為我們指引了人生信念，是一個(gè)人對(duì)自己人生價(jià)值和目標(biāo)的追求，是引導(dǎo)我們前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)。有了明確的人生信念，我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，就能始終堅(jiān)定不移，勇往直前，成為我們?nèi)松闹髟住?/span>

親愛的量子團(tuán)隊(duì)，您們讓我更加深刻地認(rèn)知自我，我們?cè)诓粩嘧兓氖澜缋?，通過閱讀、參加培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等途徑，不斷豐富自己的知識(shí)體系，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。始終保持積極心態(tài)，勇于嘗試，與大家一起共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

我們一起學(xué)習(xí)并運(yùn)用最先進(jìn)的量子科技改造我們的人生：進(jìn)行著量子糾纏，進(jìn)而發(fā)生量子作用、量子關(guān)聯(lián)，相互修復(fù)，相互補(bǔ)充著。量子視角下我們相互集結(jié)就會(huì)產(chǎn)生不一樣的能量，心朝著一個(gè)方向，這股力量就能產(chǎn)生意想不到的量子能量，最終實(shí)現(xiàn)量子躍遷。

三、量子糾纏：愛的傳遞與超越

在此，讓我們用量子精神感受人間真愛，向所有教師獻(xiàn)上最崇高的敬意和美好的祝福：

量子糾纏，讓多顆粒子之間達(dá)到神秘而非凡的聯(lián)系，就像所有的教師們，您們是我們生命中最信任的人，您們?yōu)槲覀兲峁┲鴾剀暗母蹫?，引?dǎo)我們追求理想和夢(mèng)想；您們教會(huì)我們勇敢和堅(jiān)韌不拔，教會(huì)我們珍惜生命中的每一分每一秒；您們像黎明前的第一縷光芒，照亮世界，指引我們走向正確的方向；您們的扶持和激勵(lì)，為我們打開了新的視野，為我們勾勒了生命中更加

美好的藍(lán)圖。您們是我們成長(zhǎng)道路上的量子糾纏，在深邃而燦爛的人生道路上前行，心中充滿著相信自信之光。

讓我們像量子粒子一樣受到您們的引領(lǐng)與激勵(lì)，并靠近您們，始終堅(jiān)持對(duì)信念、愛和希望的追求，穿越各種勢(shì)壘，達(dá)到心意相通，情感緊密相連，具備超越時(shí)空的能量。

（SL）