【原】【語文渡渡李亞平】接地氣兮稻香，含云影兮湖光——2023北京稻香湖濕地年會印象

語文渡渡李亞平 2023-08-31 發(fā)布于山東

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前言：

2023年語文濕地北京稻香湖年會參會人員約計(jì)800人，實(shí)際到場1000多人。這是因?yàn)楹芏酀竦卣Z文人攜帶了家人前來共赴盛會，同享盛宴。由于臺風(fēng)杜蘇芮的干擾，許多老師乘坐的高鐵半路停運(yùn)或慢行，有的慢到每小時(shí)三十多公里，如同在高鐵上騎自行車，卻擋不住老師們前來參加年會的熱情。年會共三天，有的老師第二天才到達(dá)，依然激動(dòng)不已，慶幸不已。???????

年會來了許多教育界、語文界、文化界大咖。????

人民教育出版社編審、人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心副主任顧之川教授，重慶市人民政府特約教育督查員、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長兼秘書長龔春燕教授，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育語文教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員李衛(wèi)東老師，語文出版社報(bào)刊中心主任、《語文建設(shè)》雜志和《語言文字報(bào)》主編張程等專家學(xué)者紛紛赴會，依次做了《新課標(biāo)背景下的語文教學(xué)》《基于GPT模型的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展》《為深刻理解和遷移運(yùn)用而教》《課堂作品是青年教師成長的基石》等精彩講座，給予與會老師們有效引領(lǐng)和深刻啟發(fā)。

小語界名師何捷、吉春亞、王海興、潘繼云等為大家執(zhí)教《田忌賽馬》、《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《對聯(lián)》《一曲驪歌又幾年——<城南舊事>導(dǎo)讀》等課，何捷老師的課堂幽默絲滑眼里心里全是學(xué)生，吉春亞老師注重朗讀循循善誘，王海興老師知識淵博詼諧有趣，潘繼云老師有板有眼注重實(shí)效，讓老師們對小語課堂贊佩有加，興趣頓生。???????

執(zhí)教高中語文的是全國語文名師趙謙翔、黃厚江、程翔等。趙老師的《歸園田居其一》以深刻的解讀和飛揚(yáng)的詩才激蕩課堂，黃老師《一個(gè)人走還是一群人走》以詩意而明晰的語言為學(xué)生們作文指點(diǎn)迷津，程翔老師《哦，香雪》以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和溫婉的教學(xué)語言引領(lǐng)學(xué)生們理解小說插敘的藝術(shù)手法，讓老師們對個(gè)性語文課有了新的認(rèn)識，大開眼界，交首稱贊。?????????????????????????????????

輪到初中語文，徐杰老師的《孔乙己》、丁衛(wèi)軍老師《作文評改課》、黃友芹老師《夢回繁華》、王君老師《天生我才會寫詩》一一亮相，讓老師們感動(dòng)之余對課堂基于新課標(biāo)理念的架構(gòu)驚嘆不已。徐老師的課，質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴；丁老師的課，引導(dǎo)有據(jù)，評價(jià)有規(guī)；黃老師的課，闊約深美，既大氣磅礴又細(xì)針巧繡；王君老師的課，沿著“人人皆可是詩人·天生我材會寫詩——所有語言形式皆可成詩·情懷高于技巧——世間一切皆可入詩·世間無一不美好”的思路，以自己身邊的人做例子，帶大家領(lǐng)略詩意人生，感悟語文的詩意來源于人生的詩意、心靈的詩意，為與會老師們帶來課堂啟發(fā)的同時(shí)，更為大家注入生命的激情和能量，令人深深感動(dòng)。??????????????????????????????

寫到這里，我想：這個(gè)時(shí)代很大程度上是一個(gè)技術(shù)帶來的時(shí)代，人們對技術(shù)的癡迷已經(jīng)達(dá)到了反噬自身的程度。但是人們不應(yīng)該忘記，技術(shù)是為人的生長服務(wù)的。同樣，學(xué)科知識和技能帶來學(xué)生學(xué)科能力的提高，但是不能忘記，任何一門學(xué)科和技能都是為人的成長服務(wù)的，是人的成長的載體。如果人的心靈成長不能夠同步進(jìn)行，那么技術(shù)也好技能也好就只會給生命帶來痛苦。當(dāng)一個(gè)個(gè)敏感脆弱的靈魂跟不上時(shí)代呼嘯而過的技術(shù)列車，那么技術(shù)還有什么意義？課堂也是如此。我想大家喜歡王君老師，很大程度上是因?yàn)樗谡Z文課堂上看到的不只是語文學(xué)科知識和技能而是還看到了人，看到了人的心靈，看到了在技術(shù)時(shí)代迷茫而脆弱的需要引領(lǐng)的靈魂，人們從她的課得到了救贖，明白原來一切學(xué)習(xí)和奮斗的目的都與自身幸福息息相關(guān)，都可以帶來生命的飽滿與靈動(dòng)，都可以激發(fā)生命的自信和豪情，明白了自我的不可代替的意義，明白了自我與他人與世界的關(guān)系，明白了一切痛苦的根源和療愈的途徑。她用課堂推開一扇窗，讓老師和孩子們看到語文作為學(xué)科工具以外的人文價(jià)值，讓老師和孩子們看到自己作為某種工具以外的生命意義，生命之美，見自我，見眾生，見天地，從而療愈所有課堂上的心靈，同時(shí)療愈她自己。在這個(gè)遍布繁華也充滿焦慮的技術(shù)至上時(shí)代，她的課，融入最豐富的時(shí)代信息，采用最多樣的引領(lǐng)技巧，直達(dá)最深刻的靈魂之府，把每一個(gè)“人”舉到了最高處。那么，“既見君子，云胡不喜？”（風(fēng)雨之時(shí)見到你，心里怎能不歡喜？）

除了名師課堂盛宴，濕地年會還為赴會教師安排了精彩紛呈的娛樂晚會。演員全部由到會老師們自編自演，演出節(jié)目高端大氣，驚艷連連，令人往返。????????

年會第三天上午，備受大家關(guān)注的新課標(biāo)理念下的大單元整合課登臺亮相，由楊晶晶老師、夏海芹老師、徐敏紅老師、周忠玉老師執(zhí)教的四節(jié)大單元整合課一遍遍刷新語文老師們的課堂認(rèn)知，帶來滿堂彩。晶晶老師將人工智能的創(chuàng)作與作家作品放在一起讓學(xué)生猜測、比較和鑒賞；引領(lǐng)學(xué)生思考寫作的底層邏輯，海芹老師利用為作者涂抹心情色卡、在五線譜上標(biāo)課文朗讀音高巧妙引導(dǎo)學(xué)生體會課文的抒情方式和抒情技巧；徐敏紅老師利用讓學(xué)生制作書簽人物的方法體會小說人物心理、性格以及作者的創(chuàng)作技巧和寫作意旨；周忠玉老師利用朗誦感悟聚焦比較的方法引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會散文的“真”的靈魂并模仿創(chuàng)作，課堂均落實(shí)了青春語文的設(shè)計(jì)理念，思路明晰，手法靈活，主題突出，富有實(shí)效，被聽課老師們評價(jià)：這是我聽過最有設(shè)計(jì)感的課！???????????????????

年會還為大家安排了“教師成長與寫作”板塊，語文報(bào)社劉遠(yuǎn)社長的《語文教學(xué)論文寫作漫談》、王開東老師《寫作是一條隱秘通道》、《課堂內(nèi)外》主編彭一皓《用好大數(shù)據(jù)平臺，賦能語文教師成長》、《創(chuàng)新作文》安然主編《期刊寫作，開啟個(gè)人專業(yè)化、品牌化之路》給心懷期冀的語文老師們指明前進(jìn)的方向和路徑，深受老師們喜歡，甚至激動(dòng)地提出“沒聽夠，能不能拖堂”？?????????????????

年會的最后一道大餐是“語文濕地教師成長大會”，“成長”主題演講、年會征文展示以及頒獎(jiǎng)典禮掀起了年會最高潮。語文濕地為全國各地?zé)o數(shù)的語文教師成長提供了環(huán)境、平臺和機(jī)遇，老師們個(gè)人的成長也帶動(dòng)了每一個(gè)家庭甚至每一所學(xué)校的成長，正可謂“濕地一家人，人人向生長”，持續(xù)不斷的掌聲令人心生無數(shù)感動(dòng)，并思考語文的未來。?????

年會的最后，清華附中副校長、稻香湖學(xué)校執(zhí)行校長辛穎，語文濕地公眾號運(yùn)營總監(jiān)尹東老師，山西晉城澤州縣教育局副局長馮劉慶為年會閉幕式致辭，引發(fā)老師們的熱烈掌聲和對下一屆年會的深深期待。??????????????????????????