一提起給寶寶讀繪本，

最常聽到這樣兩個問題：

要不就是寶寶不專注，

你給他讀他卻心不在焉；

要不就是反反復(fù)復(fù)看同一本書，

給他看點別的他也不看。

其實不止看繪本，寶寶特別喜歡重復(fù)做同一件事，玩同一個游戲還總樂此不疲。

這其中的原因讓腦科學(xué)來告訴你~

寶寶出生時大腦的重量僅有成人的25%，到6個月時長到成人的50%，2歲時是成人的75%，直到5歲才為90%。

因此我們常說6歲前是寶寶大腦發(fā)育的高峰期，其中一個根由便源自于此。

腦的發(fā)育會受到學(xué)習(xí)與經(jīng)驗的影響，而對于寶寶來講，他們的學(xué)習(xí)方式只能通過肢體動作與語言來形成大腦中初期的神經(jīng)回路。

就拿看書來講，大人看書是整體把握的，反復(fù)讀一本書，看到的畫面和文字，細(xì)微處或許會有不同，但整體上的感覺都是一樣的。

寶寶可就不是了，就算你每次只是一頁一頁地把繪本上的文字念給他聽，孩子卻仍然可以感受到不同的閱讀層次。

比如《好餓的毛毛蟲》這本書，大人會知道，講的不就是一個毛毛蟲長大、結(jié)繭、化蝶的故事嗎。

但寶寶只會關(guān)注一些片斷，他會這樣想：“哇，那里有一個好小好小的毛毛蟲！...... 這個蘋果上有個洞！我要去扣一扣?！?/span>

就算是同一時間連續(xù)讀同一個繪本，寶寶每一遍的關(guān)注點也不會完全相同，對于他來說每一遍都有新鮮感。

這就好比你錄手機的指紋鎖，錄入的時候需要你一次又一次地左左右右上上下下地按，每按一次，指紋信息就更完整一點，直到最后拼湊成完成指紋。

寶寶讀書，就像是這樣的一個過程，重復(fù)不但幫助寶寶習(xí)得了某方面的知識，提升了能力，同時也促進了大腦發(fā)育。

從神經(jīng)科學(xué)的角度來講，學(xué)習(xí)經(jīng)驗在腦中以突觸連結(jié)的形式保存，當(dāng)個體習(xí)得新的知識、經(jīng)驗時，腦中神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)增加。

表現(xiàn)為新突觸、新的神經(jīng)回路的形成，或已有神經(jīng)回路的鞏固和修正，使得突觸的數(shù)量或形態(tài)發(fā)生改變。

大腦里突觸聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多，大腦皮層上那些大大小小的褶皺——溝回越深，大腦皮層的表面積越大，寶寶的智力越發(fā)達(dá)，思維活動越高效。

所以各位寶媽千萬別嫌煩，更不要以為這種重復(fù)毫無意義，寶寶能夠恰到好處地掌握重復(fù)的程度，并且這個過程會讓他非常開心。

因為在這個過程中寶寶享受到了擁有新本領(lǐng)的快樂，以及在掌握的基礎(chǔ)上能夠按著自己的意愿改變的掌控感。

等過了一段時間，寶寶發(fā)現(xiàn)他再也不能從這件事情中找到新感覺時，自然就會把興趣轉(zhuǎn)向新的事情。

當(dāng)然各位聰明的媽媽，在寶寶重復(fù)一件事情的時候，除了配合還可以提高一下寶寶的效率，為每次重復(fù)的過程添加一些刺激元素。

給寶寶讀繪本要跟著寶寶的節(jié)奏走，他在哪里停下來哪里便是他的興趣點。

還是用《好餓的毛毛蟲》真本書來舉例，比如寶寶翻到毛毛蟲吃蘋果那一頁，可能會被蘋果上的小洞吸引而停下來，此時你就可以說：

如果寶寶在不停地翻頁，挖洞，那這一遍你就主要講洞了：

就這樣，每讀一遍，寶寶的注意范圍就會更廣一點，讀幾遍之后，寶寶就能了解繪本中的大多數(shù)畫面了。

接下來便可以引導(dǎo)寶寶注意到他之前沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

比如引導(dǎo)寶寶觀察毛毛蟲的個頭，當(dāng)毛毛蟲是一只卵的時候，好小好小，像一個小米粒。它吃了一個蘋果之后呢，長大了一點兒。吃了兩只梨之后，又長大一點兒。

這一步，有點像查漏補缺，補上寶寶自己沒有發(fā)現(xiàn)的重要線索，還是以片斷為主。當(dāng)然了，也有可能你不需要補充，寶寶比你觀察的還仔細(xì)呢!

最后幫他把這些片段串成故事，完整地給他講述一只毛毛蟲長大的故事。

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此外每周六晚8:30-10:30，在【優(yōu)家教育】及【臻說育兒】視頻號上固定進行直播，前1個小時講解0-6歲的各種育兒問題，后1個小時講解如何給孩子讀繪本。

親子閱讀，一定是親子先行，父母閱讀的狀態(tài)也會影響到寶寶對于閱讀這件事的興趣。

雖然這件事非常累人，拒絕敷衍便是一場折磨，但你也會收獲一個越來越聰明的寶寶。