對(duì)于魏書生這個(gè)人，名字很熟悉。很早之前，就有老師推薦讀他的書籍，可自己卻一直不以為然。

今年暑假在雷艷茹名班主任工作室的帶動(dòng)下，終于與魏書生的書籍有了親密接觸，除了工作室讓共讀的《班主任工作漫談》，我還買了魏老師的其他書籍。如此優(yōu)秀的教師，他的每一本書都是值得去學(xué)習(xí)，去探究，去追尋。就此將自己的感悟梳理如下，讓自己走在反思的路上，讓學(xué)習(xí)同步在路上。

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01 細(xì)致 ，是一種態(tài)度

讀完此書，讓我感覺(jué)到的第一個(gè)詞，就是細(xì)致。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。魏老師不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，凡是能提前預(yù)知的事情，他都會(huì)精細(xì)的布置，小到班委的任命及職責(zé)，大到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，他都能很完美的把控。細(xì)致入微，仿佛就是他特有的本能。

從而也告知老師們：班主任工作是有跡可循，有方向可努力的。凡事只要用心去做，終究會(huì)有精彩呈現(xiàn)。堅(jiān)守自己熱認(rèn)為對(duì)的，把班主任工作細(xì)化到日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必然會(huì)看到別樣的花開。

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02 真實(shí)，是一種付出
如果我是魏老師的學(xué)生，該多好呀！學(xué)生是真實(shí)的孩子，教育是真實(shí)的生活，魏老師讓教育走出教室，走出課堂，讓孩子們?cè)谡n堂之外學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

每每想到魏老師利用周末的時(shí)間跟學(xué)生一種開辟荒地，并種植不同的植物，讓孩子們真正在日常中學(xué)有所得，班級(jí)的凝聚力如何得以提高，這得依靠與日常的班級(jí)活動(dòng)，而魏老師在班級(jí)活動(dòng)這一塊，做出了實(shí)實(shí)在在，班級(jí)的成長(zhǎng)終于學(xué)生，同樣也源于學(xué)生。

一分鐘的競(jìng)賽，學(xué)生當(dāng)“小老師”，無(wú)規(guī)則數(shù)字板，尋找春的蹤跡......

任何一種活動(dòng)，都是一種無(wú)形的教育。他可謂做的盡善盡美！

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03 改變，是一種現(xiàn)狀

身教重于言教，付出大于收獲。作為教師，要想一直在積極的道路上，就該做出改變。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)和新的能力。

今天的學(xué)生比昨天的學(xué)生也有新的進(jìn)步、新的發(fā)展和新的成長(zhǎng)。只有不斷更新了，我們的眼里世界就總是新的，我們的眼里學(xué)生才會(huì)有光。

當(dāng)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，班主任要做的是，先改變自己的眼睛，要看到學(xué)生的好的一面。在家庭教育上，樊登曾說(shuō)過(guò)，每天從孩子身上找到三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)日積月累治愈的不僅僅只有孩子，還有家長(zhǎng)。所以老師亦是需要做出改變。

“人如果每天都實(shí)實(shí)在在的干事，那么誰(shuí)都可以做出不平凡的事業(yè)來(lái)。人最愉快的時(shí)候是勞動(dòng)工作的時(shí)候，而不是悠哉悠閑空耗時(shí)日的時(shí)候。”

最后，想把魏書生老師這句質(zhì)樸而又充滿哲理的話：“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！彼徒o自己：因?yàn)闊釔?ài)，所以累并快樂(lè)著！