五年級下冊第三單元是一個綜合性學習單元，而且是第一次以整個單元來設置綜合性學習。這種綜合性學習自成體系，本身就是一個任務群，這樣的單元不用進行太多的改造，就是一個標準的大單元學習任務群。

第一，它有大單元學習主題和情境：遨游漢字王國。第二，它有大任務：漢字真有趣；我愛你，漢字。第三，它有深度學習任務——研究性學習。這樣的單元我們在設計大單元教學時，可以打破原來的兩個部分，把單元內容整合起來進行，按照活動探究類單元的一般組織形式“閱讀—實踐—創(chuàng)作”來設計任務框架即可。學生“搜集整理閱讀”是一個大任務，舉辦活動是一個大任務，進行探究和表達又是一個大任務，線條比較清楚。再加上我們在之前一二年級設計的“中國人，方塊字”“講漢字故事”等任務群和活動，學生參與這次活動并不太困難，是有一定的基礎的。

大單元學習目標：

1.感受漢字趣味，產生熱愛漢字的情感。

2.學會搜集整理資料。

3.舉辦各種與漢字有關的活動，學習策劃活動，積極參與活動。

4.了解漢字的歷史與現狀，增強文化自信。

5.探究漢字的奧秘，學會寫簡單的研究性報告。

大單元主任務：

主任務一：閱讀漢字資料，感受漢字之美

主任務二：舉辦漢字活動，體會漢字之趣

主任務三：探究漢字之源，完成研究報告

“任務一”讓學生自讀課文中的相關資料，分組分類搜集整理資料，然后在班級內交流展示?？梢栽O計“啟動課”和“分享展示課”。我當時上這個單元的啟動課時，就根據興趣將班級中的人員分成了字謎組、拆字聯組、漢字故事組、歇后語組、諧音組、造字法組、字源組、書法組等多個小組，每個小組都有自己的任務，整理完成后給大家分享，并準備組織相應的語文活動。這個課段可以安排三個學時?！皢诱n”一個學時，主要是激發(fā)興趣、分配任務。可以設計以下活動：

活動一：感受漢字之趣

活動二：分組接受任務

活動三：制定學習計劃

“分享展示課”安排兩個學時，主要是各小組將搜集的資料進行匯總，限時分享給同學們，無法全部展示的，將資料分享給其他同學。設計以下活動：

活動一：匯報分享成果

活動二：交流評價總結

活動三：安排實踐活動

“主任務二”是組織活動階段，由各個負責小組組織大家參與各種活動，可以大家討論決定組織三項競賽活動。安排三個學時，可以組織以下活動：

活動一：猜字謎大賽

活動二：歇后語大賽

活動三：“有趣的漢字”故事會

“主任務三”是研究性學習階段，將班級中的姓氏分類，然后組成若干小組，分別研究各個姓氏的來源、歷史名人、現狀等情況，最后得出研究結論，完成研究性報告。研究性報告可以印制成表格，學生填寫即可。同樣設計一個“啟動課”和一個“分享展示課”，兩個學時。最后成果是《班級“姓氏文化”研究性報告集》。設計以下活動：

活動一：組建小組，明確任務

活動二：搜集資料，合作研究

活動三：分享成果，評價總結

活動四：分工合作，編輯成書