序

6月份，接到時(shí)報(bào)邀請，讓我做今年智慧書院陳宇班班長，我欣然同意。

自2018、2019連續(xù)兩年自費(fèi)參加書院班主任專業(yè)培訓(xùn)，我都報(bào)名了陳宇老師的班。從學(xué)員到副班長，再到班長，我見證了從成長學(xué)院到智慧書院的迭代升級。

2020--2022三年疫情，書院不得不停辦。即使去年線上研修請來許多大咖名班，仍舊不如線下當(dāng)面交流來得親切直接，更有人情味。

為期近兩個(gè)月準(zhǔn)備，從班級組建到班委指定，再到閱讀打卡，學(xué)員海報(bào)，一切都在有條不紊地進(jìn)行中。

盼望著，盼望著，八月臨近，智慧書院的腳步近了。

7月31日，在反復(fù)查看天氣預(yù)報(bào)后，我們決定冒雨前行，抵達(dá)早已心馳神往的智慧書院。

我們書院

四年前，教育時(shí)報(bào)就與長垣一中簽約，長年在該校舉行暑期教師培訓(xùn)活動。成長書院專注教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，智慧書院專注班級管理培訓(xùn)。

上午十點(diǎn)，我們順利抵達(dá)長垣一中。

這是一所風(fēng)景如畫的詩意學(xué)校。

校內(nèi)除了必要的教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓外，還建有頗具前瞻眼光的學(xué)術(shù)交流中心，師生休閑的假山、連片的荷塘、人工湖、涼亭、葡萄園、蘋果山楂等植物園等。

這不僅是學(xué)習(xí)晉升的好地方，更像休閑修心的好去處。

我們課程

開班第一天，院長點(diǎn)名，讓不遠(yuǎn)千里而來、執(zhí)著追逐書院的老師成為大家的焦點(diǎn)，成為大家的榜樣。

來自湖南的徐春芳老師（陳宇班學(xué)員）作為學(xué)員代表發(fā)言，表達(dá)了對書院、導(dǎo)師的感謝之情。

班主任智慧宣言，讓全場導(dǎo)師學(xué)員共同重溫教育誓言，重新審視自己的教育生命。

最讓人期待的是導(dǎo)師們的公開大課。

雖每位導(dǎo)師只有十五分鐘的分享時(shí)間，但導(dǎo)師個(gè)個(gè)展示出自己的看家本領(lǐng)，為學(xué)員們提供專業(yè)智慧大餐。

我們的導(dǎo)師陳宇老師《教育從哪里來》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育智慧的來源。

不同的教育、不同的學(xué)生，要采用不同的教育方法，這就是需要班主任不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐，進(jìn)而產(chǎn)生自己的教育智慧。

冷漠，則是智慧的大敵。因?yàn)?，學(xué)生是教育的目的，而非手段，對學(xué)生的漠不關(guān)心或利用學(xué)生博取名利，則失去教育本心，不會產(chǎn)生真正的教育智慧。

同時(shí)，陳老師還強(qiáng)調(diào)，班級管理要尊重學(xué)生的權(quán)利，對學(xué)生權(quán)利保護(hù)的癡呆詛咒，催生教育的智慧。

能有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的管理，是最好的管理。

之后的幾天里，陳宇老師分別做了《你可以成為改變的力量》《班級管理新范式——班級自主管理》《問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化》《主題班會課設(shè)計(jì)》等主題講座，從理念到操作等不同方面，講解班級管理的范式，從事到人，再到課，可以說全面而深入，既深入淺出，又高屋建瓴。

（陳老師分享主題，康老師稍后整理分享）

我們交流

來智慧書院一個(gè)重要的目標(biāo)，除了見導(dǎo)師大咖，就是見見之前只在報(bào)紙上、朋友圈、論壇里遇見的名班朋友，從他們身上尋找榜樣的力量，汲取專業(yè)成長的動力。

我拜訪秦望老師，請他為我指點(diǎn)專業(yè)發(fā)展的方向，聚焦個(gè)人成長新道路；

與來自貴州銅仁的李現(xiàn)風(fēng)老師月光下，坐在蘧孔之交的塑像下交流個(gè)人發(fā)展路徑；

與信陽新縣朱小四老師討論教師培訓(xùn)的具體安排，鼓勵我堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展；

與濟(jì)源一中田俊江教師交流班主任基本功大賽的細(xì)節(jié)；

詢問侯志強(qiáng)教師《初中系列班會課》的出版情況；

向齊崇老師汲取不斷努力的精神力量……

尺碼相同的人總會在一起，向著同樣的方向，相攜前行！

我的思考

在今年的書院里，看到一個(gè)個(gè)年輕鮮活的面孔，我既欣慰又倍感壓力。

欣慰的是，書院為年輕教師們走上專業(yè)成長之路，指明了努力的方向，并提供導(dǎo)師支持；他們何其幸運(yùn)，為他們未來專業(yè)發(fā)展感到欣慰；

壓力自然來自自己的年齡和惰怠。三年的疫情，讓我與學(xué)生交流的時(shí)間少了，班級管理的思考也少了。

數(shù)年前，我曾意氣風(fēng)發(fā)，試圖在班主任專業(yè)上走出一條屬于自己的專業(yè)之路。但數(shù)年過去，自己幾乎原地踏步。書院緊張密集的學(xué)習(xí)安排，讓我重新看到了成長的姿態(tài)；

參加智慧力評選的老師們，有省名班主任工作室主持人，有省班主任基本功大賽一等獎獲得者，他們優(yōu)秀在這里被大家看到，更讓作為前屆的班主任們深感壓力。

如果不是自己參與的早，也許這樣的舞臺輪不到自己參加。

他們提升了智慧力班主任評選的層次，更標(biāo)志著河南班主任整體的專業(yè)水準(zhǔn)。

在智慧書院，我暗下決心，自己仍要不懈努力，不負(fù)榮譽(yù)，不斷前行。

智慧書院給了我力量，更給我再次指明了方向。

感謝導(dǎo)師們的傾力教誨，感謝堅(jiān)守教室的班主任同行們，更感謝智慧書院提供這樣專業(yè)的發(fā)展平臺！

書院的學(xué)習(xí)結(jié)束了，這是一次結(jié)束，更將是新的開始！

教育的路無盡，成長的路仍在！