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這是阿呆爸第832篇原創(chuàng)
阿呆爸育兒特約作者：簡優(yōu) 
十三年前，在深圳的南方科技大學(xué)校園里，在滿是青春洋溢的大學(xué)生群體中，一個身穿藍(lán)色上衣背著書包的10歲小男孩惹人注意。他一臉稚氣，對周圍一切事物都充滿了好奇，好奇之余，蹦蹦跳跳地往二樓的教室跑去。進(jìn)入教室后，習(xí)慣性地坐在了教室的最后一排椅子上。這個10歲小男孩不是誤跑進(jìn)校園的孩子，而是這所大學(xué)的一名大學(xué)生。很多人不理解，這個男孩有什么過人能力？本該享受童年快樂的年紀(jì)，怎么就成了大學(xué)生？男孩名叫蘇劉溢，但那時人們更能記住他是“泰安小神童”，原因是他從小智商超群，學(xué)習(xí)能力更是讓人嘆為觀止。他曾經(jīng)創(chuàng)造過2天半讀完小學(xué)、8歲上高中、10歲參加高考并以566分的成績考入南方科技大學(xué)，成為該校年紀(jì)最小的大學(xué)生，用“天才”、”神童“來形容他，一點(diǎn)都不為過。如果說，普通孩子要向成績好的同學(xué)看齊，那么“神童”達(dá)到的高度是讓絕大多數(shù)人望塵莫及的。他們在小小年紀(jì)就能打破人們的認(rèn)知，創(chuàng)造著神話。即使有人跟上他一時的成績，也未必跟得上他們“跳躍前進(jìn)”的人生。所以，很多人都以為這樣一位聰明絕頂?shù)纳裢?，如若得到精心的培養(yǎng)，肯定能到達(dá)人生另一個巔峰的時候，卻被學(xué)?！眲裢恕盎丶伊?。那么，在這位天才的成長過程中，到底發(fā)生了什么？他的現(xiàn)狀又如何？01. 入學(xué)直升五年級 2000年，蘇劉溢出生在山東泰安一個普通家庭，父母都是務(wù)工人員，家庭條件并不優(yōu)越。雖是普通的三口之家，但父母對蘇劉溢的教育卻從未懈怠過。
蘇劉溢出生沒多久，父母就開始培養(yǎng)他做各種益智游戲，給他講大量故事，孩子想要什么，都全部滿足他。
等到蘇劉溢兩三歲的時候，他們會有意識地教給他一些基礎(chǔ)知識，認(rèn)字兒、背誦唐詩宋詞、簡單的加減法等等。起初，蘇劉溢剛接觸這些，父母還曾擔(dān)心孩子因?yàn)槟昙o(jì)小而學(xué)不會，可意外的是，父母的顧慮完全沒有必要，因?yàn)檫@些陌生的知識，對他來說好像格外的熟悉，甚至是一點(diǎn)就通。當(dāng)同齡的孩子還在磕磕巴巴學(xué)說話的時候，他已經(jīng)能流利的背誦古詩詞了；別的孩子還在學(xué)算術(shù)的時候，他已經(jīng)應(yīng)用自如地答題了；當(dāng)別的孩子還只會撒嬌玩耍的時候，他已經(jīng)能獨(dú)立閱讀各種書籍了。后來，蘇劉溢對超出他這個年紀(jì)的知識也能夠信手拈來，并且樂在其中。父母這才隱約感覺到，自己的孩子或許有著異于常人的天賦。正是父母這一驚奇的發(fā)現(xiàn)，由此也改變了蘇劉溢的一生。
7歲時，蘇劉溢到了上小學(xué)的年級，本來按照正常情況他應(yīng)該是從小學(xué)一年級開始就讀，但實(shí)際上，蘇劉溢在上一年級的時候就已經(jīng)掌握了五年的的課程。于是，蘇劉溢的父母有了一個膽大的想法：讓孩子直接從一年級跳至五年級。可想而知，蘇劉溢父母的這個要求，被學(xué)校拒絕了。但父母堅持如此，之后經(jīng)過他們的四處奔走，并且與學(xué)校進(jìn)行多輪協(xié)商，最終雙方達(dá)成約定：同意跳級，之后根據(jù)后續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)判斷，如果不適應(yīng)就回歸原來的班級。就這樣，7歲的蘇劉溢剛升一年級不久，便成了五年的孩子。從這之后，蘇劉溢的父母開始頂著“天才父母”的光環(huán)，引來同校父母的夸贊與羨慕。雖然孩子的天賦已經(jīng)得到了驗(yàn)證，但他們并沒有半點(diǎn)對孩子松懈，依然密切關(guān)注孩子的一切學(xué)習(xí)變化。
02. 8歲成為高中生 7歲的孩子進(jìn)入5年級，無論是從身高，長相，成績等方方面面都足以讓所有的老師同學(xué)感到驚嘆與新奇，但更令人不可思議的事情又發(fā)生了。沒過兩天，蘇劉溢在玩耍中摔倒將手跌破了，父母擔(dān)心不已，急忙趕去學(xué)校，沒想到老師卻跟父母說，蘇劉溢的小學(xué)課程都已經(jīng)掌握，家長可以考慮讓他直接升初中。
于是乎，剛升五年級的蘇劉溢“被迫”結(jié)束了為期兩天半的小學(xué)生涯。可問題又一次來了，蘇劉溢跳級五年級時，已經(jīng)被多所小學(xué)拒絕，如果這次直接去初中，是否會被人接受？正當(dāng)家人和蘇劉溢犯愁之時，好在當(dāng)?shù)氐囊凰袑W(xué)在了解完蘇劉溢的事跡后，破例給了他入學(xué)測試資格。結(jié)果蘇劉溢在測試中表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，每一道題都能夠從容對答，學(xué)校老師震驚之余只剩驚嘆。不僅如此，進(jìn)入初中后，蘇劉溢很快用實(shí)際行動證明自己的確是天賦異稟。在學(xué)校舉辦的“博文杯”三科競賽（語文、數(shù)學(xué)、英語競賽）中，蘇劉溢以一己之力，力壓全年級三百多學(xué)生奪得魁首。取得了如此耀眼的成績，全校師生乃至整個泰安家長圈里都傳了開來，人們將蘇劉溢稱為“泰安小神童”。這讓老師們開始重新考慮蘇劉溢的教學(xué)進(jìn)度。于是，校長挑了學(xué)校里各科最好的教師為蘇劉溢單獨(dú)授課，并且隨時記錄他的學(xué)習(xí)成果，在老師們的悉心指導(dǎo)下，蘇劉溢僅用了一年的時間就學(xué)習(xí)完了初中三年的所有課程。2008年，蘇劉溢所在學(xué)校的校長因愛才之心，為他做了推薦，很快蘇劉溢去到了泰安二中就讀，成了一名高中生。小小年紀(jì)便多次跳級直至升入高中，這放在任何一個學(xué)生身上都不可思議。
03. 神童的高考生涯 由于入學(xué)考試成績突出，在高中的學(xué)習(xí)中，蘇劉溢依舊是被安排單獨(dú)教學(xué)。最終，經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，不到十歲的蘇劉溢就完全掌握了高中知識，之后他便在老師的建議下回到家中自學(xué)并為高考做準(zhǔn)備。他一邊自學(xué)，一邊開始接觸電腦，沒想到他的計算機(jī)天賦也由此打開了大門。他不僅用電腦軟件學(xué)習(xí)編程，慢慢地還學(xué)會了C語言、VB等十多種編程語言，并且還開發(fā)了屬于自己的操作系統(tǒng)。除此之外，他還用不到一個月的時間建構(gòu)起屬于自己的網(wǎng)站，并且吸引上百人注冊。2010年6月，蘇劉溢走進(jìn)了高考考場，普通的高三生面對高考都非常緊張，更何況一個十歲的孩子。可考場上的蘇劉溢并沒有過度的緊張，整場考試下來都表現(xiàn)得得心應(yīng)手。最終，蘇劉溢高考取得566分，在競爭異常激烈的山東，一個十歲孩子考出了距離一本線只差14分的成績，屬實(shí)不易。成績放榜后，很多學(xué)校開始聯(lián)系他，但最后蘇劉溢選擇了深圳的南方科技大學(xué)。蘇劉溢順利成為南方科技大學(xué)錄取的首批45名學(xué)生之一。從入學(xué)開始連升五級，接著又跳入初中，一年多的初中生涯又進(jìn)入高中，這種巨大跳躍式的教育方式令人難以想象。因此，他的童年時光，也如同他的小學(xué)、初中、高中一樣，匆匆掠過了。可即便如此，人們還是愿意相信蘇劉溢會在大學(xué)一展拳腳，風(fēng)光無限。然而，就當(dāng)大家都以為他的未來會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可限量的時候，一個關(guān)于他休學(xué)的消息傳了出來。04. 這種教育真的對嗎 蘇劉溢雖然在學(xué)習(xí)上是個天才，但他畢竟是一個只有11歲的孩子。頭頂“泰安小神童”的光環(huán)進(jìn)入了大學(xué)，可想而知，在學(xué)校里也算個風(fēng)云人物，可即便再引人矚目，這個年紀(jì)該有的天真，活潑，讓他與周圍一切顯得格格不入。因?yàn)槟昙o(jì)小，蘇劉溢和周圍的哥哥姐姐根本沒有共同語言，更談不上興趣相投，所以，這也導(dǎo)致他在大學(xué)變得獨(dú)來獨(dú)往。
在課堂上，經(jīng)常隨意走動，開小差，玩手機(jī)，很難消停下來，所以也無法安心聽講。或許從小學(xué)到初中再到高中，蘇劉溢都是由學(xué)校安排一對一上課，老師也都只圍著他一個人轉(zhuǎn)，可到了大學(xué)這種教學(xué)方式突然轉(zhuǎn)變，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對蘇劉溢來說，無論從心理上還是專業(yè)上，都很難承受。其次，因?yàn)槟昙o(jì)太小，生活上的自理能力也很弱，離開了父母獨(dú)自在陌生的校園，這讓他久久無法適應(yīng)。基于種種因素，學(xué)校給出了一個建議：為了保持蘇劉溢對學(xué)習(xí)的熱情，選擇暫時休學(xué)。最終，經(jīng)過蘇劉溢本人與其父母的同意后，達(dá)成一致。但當(dāng)時南科大校長卻表現(xiàn)得很坦然，他回復(fù)外界稱：“蘇劉溢并不是放棄，更不是退學(xué)，而是回去調(diào)整調(diào)整。”時過境遷，神童依然是神童，只是逐漸淡出了人們的視野。如今，蘇劉溢已經(jīng)23歲，隨著年齡的增長，思想的成熟，他也回歸到了普通人的行列。現(xiàn)在的他安安穩(wěn)穩(wěn)地在一家研究機(jī)構(gòu)工作，成為了眾多普通人之一。對于蘇劉溢而言，年少的光環(huán)足以帶給他一生的影響，可在中國教育大背景下，成才固然重要，可先要成“人”更重要。不得不承認(rèn)，我們絕大多數(shù)的孩子都承擔(dān)不了拔苗助長帶來的后果。也許，我們的身邊依舊會涌現(xiàn)出無數(shù)個小神童、小天才，他們耀眼奪目，成就斐然。
但還是由衷地希望，他們能夠先擁有一個美好且完整的童年，再去創(chuàng)造屬于他們的戰(zhàn)歌。畢竟，孤獨(dú)的勝利者固然優(yōu)秀，但卻難以支撐一個人走完這漫長的人生之路。
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