基于辯證關(guān)系的表現(xiàn)手法

（一）以小見大

指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。

如，司空曙的《江春即事》：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊?！比娨孕∫姶?，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實(shí)的社會生活。如，《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇課文，很多是通過新聞人物的一些小事反映其偉大的人物形象。

反過來，從大寫到小也是比較多的。如，“阿澤斯坦國內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)持續(xù)近十年。2004年政府倒臺后，即開始了內(nèi)戰(zhàn)，十年來的戰(zhàn)火頻仍，使這片土地上充滿了饑餓、疾病、兒童拐賣、土匪盜典故......許多斗士團(tuán)結(jié)起來，在塔塔木的帶領(lǐng)下企圖結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)。穆罕默德就是這些斗士中的一員，他出生于......”先寫大視角，再聚焦到小視角。

（二）抒情

包括直接抒情、間接抒情。

1.直接抒情，即直抒胸臆、即景抒懷，直接表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。

2.間接抒情，主要有借景抒情（借物抒懷、托物言志）、融情于景、情景交融。具體為：

①借景抒情（借物抒懷、托物言志）：通過描寫景物，來抒發(fā)情感，落腳點(diǎn)通常要寫出“情”，讀完見“情”不見“景”。情可直接寫出來，也可能不寫，但能明顯地感受到其強(qiáng)烈的情感。重點(diǎn)在一個“抒”字，即表達(dá)，情是強(qiáng)烈的。

如，“窗外的柳枝輕拂著，是我對你的溫柔的愛?！比?，“國破山河在，城春草木深?！?/span>

借物抒懷，是先寫物，后抒懷。懷，是對外部事物的情感和思想。

如，“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇物植物！”緊接著，描寫其堅韌、抗旱耐瘠、頑強(qiáng)拒害、花朵豐麗等特點(diǎn)，文末點(diǎn)明：“我總是忘不了那黑綠色的島嶼，那簇生著仙人掌的海灘，那迎著海風(fēng)微笑屹立著的戰(zhàn)士們堅毅的形象！”。

托物言志，是先寫物，再言志。志，是志向和意愿。如，許地山《落花生》、袁鷹《白楊》、黃巢《菊花》、于謙《石灰吟》等。

②融情于景：這里的“融”，是消融，即把情感消融于景中進(jìn)行表達(dá)，只寫景不寫情，但處處能看到情，是一種含蓄的表達(dá)方式。

如，“我們相互依偎在柳樹下，天色晚了。柳枝們在溫柔地相互纏繞?！比?，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

③情景交融：這里的“融”，是融合，即既寫情，又寫景，并使情與景融合起來。

如，“秋風(fēng)帶走了最初的甜蜜，留下一個人孤獨(dú)的守望。難言情深深、雨蒙蒙，只為相守一季的溫存。一片落葉，在秋風(fēng)中翻滾，片片離愁，能與誰訴？想著你的身影，就將寒意驅(qū)趕，陽光般的溫暖，蕩漾在心房?！?/span>

（三）正側(cè)

正寫，直接描寫對象本身；側(cè)寫，是對周圍事物描寫，使對象更鮮明、突出，是一個較大的概念，烘托、渲染等都屬于側(cè)寫。

這里的正側(cè)，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是正側(cè)結(jié)合，既寫對象本身，又寫其周邊來突出本身。

如，“家住西秦，賭博藝隨身。花柳上，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤?！闭婷鑼懀壕哂卸喾N歌舞技能，敢和人競爭；技藝新穎獨(dú)創(chuàng)，不同流俗；聲音高昂。側(cè)面描寫：博得賞賜無數(shù)。

（四）虛實(shí)

實(shí)寫，是對正面進(jìn)行直接描寫，是現(xiàn)實(shí)的景、事；虛寫，是側(cè)面描寫或烘托性描寫，描寫的是是想象的景或事。虛實(shí)結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。如，“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！薄盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢境，虛實(shí)相對。

又如，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”

上片，除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不分別的心情，是實(shí)寫；

下片，寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

注意：虛實(shí)之“虛寫”是是想象的東西，但是與“想象”表現(xiàn)手法不同。想象，就是寫想象中的東西本身。而虛實(shí)之“虛”是為了與“實(shí)”形成對比而強(qiáng)化藝術(shù)效果。

（五）動靜

以靜襯動，突出事物動態(tài)（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。以動襯靜，突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點(diǎn)。動靜結(jié)合：指在詩中詩人、事、景的動靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。

如，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩的尾句與第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。如，“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲?！钡谝欢?，寫靜，第三四句寫動。

在《語文一本通》第三章“語文學(xué)習(xí)的科學(xué)方法”中，我們講，樸素的辯證思維，簡單說，就是二分法，把事物分為兩個方面，從兩個方面進(jìn)行考慮。這種二分法，看似簡單，卻是有力的思維方式。如《道德經(jīng)》中處處充滿了這種樸素辯證思維的智慧，如“大音希聲；大象無形”“有無之相生也，難易之相成也，長短之相刑也，高下之相盈也，音聲之相和也，先后之相隨也”。唯物的辯證思維，主要特點(diǎn)是，認(rèn)為世間萬物是普遍聯(lián)系的，發(fā)展變化和對立統(tǒng)一的。簡單講，就是從多個角度、多個方面、動態(tài)地看待事物，是比樸素的辯證思維更復(fù)雜的思維方式。

辯證關(guān)系是世間事物存在的基本特點(diǎn)，用辯證思維去認(rèn)識世界，更能看清其本質(zhì)。即使是樸素辯證思維也是非常有力的工具。比如，課文《孔乙己》中，同學(xué)們總是容易從嘲笑的角度看孔乙己，如果設(shè)身處地地從孔乙己的角度去想，會得到什么感受呢？最突出的，是孔乙己的社會地位非常尷尬，他作為讀書人穿著長衫，但其實(shí)生活比普通老百姓還不如，好比清華大學(xué)畢業(yè)卻找不到好工作，又不想去工地搬磚，因為怕別人說閑話，本質(zhì)上反映的是社會觀念對個人思想的侵蝕和毒害。換個角度思考，便看清《孔乙己》批判了封建思想對讀書的毒害。今天，又何償不是如此？

再比如，第三章我們分析2021年全國乙卷作文命題時，講了從命題者的角度去思考作文寫作。那么，同學(xué)們寫作文時，有沒有從命題者的角度，去考慮它們提供那樣的命題材料和命題要求的目的是什么？

不論是學(xué)習(xí)中，還是生活中，很多時候換個角度思考問題，總能眼前一亮、豁然開朗。

從寫作角度，辯證思維也是非常強(qiáng)大的工具，如議論文中從正反兩個角度、或從多個方面對論證觀點(diǎn)，文學(xué)類文本中側(cè)寫、虛寫、動靜結(jié)合、情景結(jié)合、以小見大更是隨處可見，考得也比較多。

因此，同學(xué)們要掌握和留意辯證思維、辯證關(guān)系。

——摘自《語文一本通》第六章“表現(xiàn)手法”