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有些天使，沒有翅膀

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之前有個粉絲給我留言，希望我寫一下特殊兒童和特殊老師這個群體，她本人就是一名特教老師。

但我對這個領(lǐng)域，毫無了解，希望能從她那里獲取一些相關(guān)的信息，就加了她的微信。

以下是她的講述，以及我的整理。

▼ Evelyn Dragan  作品 ▼

什么是特殊兒童呢？

特殊兒童是指在生理或心理上跟普通兒童有明顯差異、在成長教育上有明顯特殊需要的兒童。

具體癥狀包括發(fā)育遲緩，腦癱，孤獨癥等等。

尤其是自閉癥，一般表現(xiàn)為專注力差，社交能力弱，情緒不穩(wěn)定，興趣狹隘，語言表達溝通能力弱，以及一些刻板行為。

這些自閉癥小朋友，大概率沒有特別的病理原因，而且患病原因也沒有完整的解釋，涉及到各個方面，這也給治療帶來了很大的困擾。

這些年，患上自閉癥的小朋友群體越來越大，很多城市都會有大大小小的機構(gòu)，康復(fù)中心，醫(yī)院開設(shè)專門的進行干預(yù)。

這個特殊的群體，更需要社會的關(guān)注和關(guān)愛，因此，如何對特殊兒童進行教育和引導(dǎo)，是社會面臨的一個重要問題。

以上是這位老師給的，比較專業(yè)的解釋。

事實上，很多年前，我見過這樣的孩子，在一家福利院。

我們社團代表學(xué)校去進行物資捐助，捐助完就在操場上陪那些小朋友們玩。

我印象里有一個小朋友，就在我旁邊，直愣愣地看著我，離我不遠(yuǎn)，但也不上來跟我說話。

我想逗逗他，就打開了手機上的《捕魚達人》。

可能是被五顏六色的界面吸引，他靠的更近了一些，然后一把搶過我的手機，開始點點點點點。

我湊上去，想要跟他互動一下子，但他并不搭理我。

很快，他把我的金幣用光了，把充值的頁面給點了出來。

我本來要給他叉掉的，誰家好人玩捕魚達人還充值啊，這不純純腦子有泡。

然后他又點，又出來充值頁面，他就那么看著我。

我天人交戰(zhàn)了好久，最后一咬牙，給他充了10塊錢的金幣。

咱也不知道為啥，鬼使神差可以說是。

等到我們要走了，我想把手機拿回來，他興許是生氣了，把我手機往草地上一摔跑掉了。

我撿回來一看，外屏碎了。

后來跟院長聊，他說這里的孩子，大部分都有點問題，不是身體就是腦子，或者就是一些發(fā)育遲緩、性格缺陷之類的。

那天走的時候，我看著這家修建的很漂亮的福利院，以及那些明顯看上去有異樣的孩子，突然覺得我們的捐贈，好像也沒有太大的意義。

對于那些孩子來說，一切就好像是摔到地上的那個手機，沒有全碎，但都有瑕疵。

但他們的人生，好像找不到充值入口。

▼ Evelyn Dragan  作品 ▼

特殊兒童的治療和教育，是個龐大繁雜的工程。

國內(nèi)外都會開設(shè)不同的課程進行早期干預(yù)。如果干預(yù)效果好，這個孩子就有很大的治愈可能。

但是這個干預(yù)治療，就像一個無底洞。

有的孩子干預(yù)時長可能是幾個月，有的可能是幾年，有的人可能就是一輩子。

這些孩子因為存在著各種行為問題，有些是不能正常去上學(xué)的，只能在醫(yī)院、機構(gòu)里跑，進行特殊教育。

但這是一筆巨大的花費。

特殊教育機構(gòu)的課時費用，大都在每節(jié)100-300之間，有些一天就要上十幾節(jié)課。

在治療干預(yù)機構(gòu)遇到的小朋友里，有錢家庭的占據(jù)一大半。

很多小孩兒都是外地的，從廣西，從江西，從湖北，從湖南，從云南來的都有，甚至?xí)驗樾『⒌闹委?，入?dāng)?shù)氐膽艏?/span>

有人說，這些患自閉癥的小孩兒，家里都有錢。

但事實并不是這樣。

窮人家的小孩兒，也有患自閉癥、也有需要治療干預(yù)的。

但如果家里沒錢，或許連干預(yù)的資格都沒有，只能任由發(fā)展。

試想一下，一個普通家庭，只是掙錢養(yǎng)活一大家子，就已經(jīng)耗盡全力了，怎么還有能力背井離鄉(xiāng)、去花費一大筆錢給孩子治療呢？

不是不想，實在是沒有能力。

但是現(xiàn)在國家有政策，可以用醫(yī)保報銷，可以利用殘疾證進行額外補貼。

尤其是深圳這個城市，特殊兒童補貼是做的相對領(lǐng)先的。

這也使得很多家長背井離鄉(xiāng)來到深圳，為了領(lǐng)取補貼減輕負(fù)擔(dān)專門入深圳戶籍。

▼ Evelyn Dragan  作品 ▼

再來聊聊特教老師吧。

如果是教正常小孩的老師是園丁，負(fù)責(zé)培育祖國的花朵，那特教老師培育的，一定是布滿荊棘的玫瑰。

不應(yīng)該叫特教老師，應(yīng)該叫勇敢的天使老師，他們真的是勇敢又富有愛心。

孩子本身就已經(jīng)很難搞了，再加上特殊兒童很多會有暴力行為、自傷行為、多動行為。

想要當(dāng)他們的老師，壓力不是一般的大。

尤其是特殊教育和普通教育最大的不同就是，他們每天要面對不同的課題，上不同小孩的課，課程的內(nèi)容也和普教不一樣。

普通的老師教語文數(shù)學(xué)英語，他們教能力、認(rèn)知、言語、社交、感統(tǒng)等能力。

對于普通小孩兒來說，這些能力本身就有，但對于他們來說，一點一滴都要重新教，特別細(xì)致。

可能生一個病，已經(jīng)教了很久的簡單指令，比如“拍手和摸頭”這些，就給搞混亂了。

所以教育他們就是一個持久戰(zhàn)，需要不斷地循環(huán)往復(fù)。

我們特別希望他們能畢業(yè)

而這種教育最終想要達成的效果，就是這些孩子能完全和正常小朋友一樣，跟上普教的課程，去正常的學(xué)校里上課。

但是說實話，很難。

一個做了十幾年特殊教育的老師說：

這么多年，我只碰到了一個完全畢業(yè)的“學(xué)生”。

▼ Evelyn Dragan  作品 ▼

成為一名特教老師，需要的不僅僅是專業(yè)知識。

勇氣、信念、耐心、愛心……

有些孩子會哭鬧、會尖叫、會抓人咬人打人，會有很強的攻擊行為。

一般老人帶新人的時候，都會囑咐一句“注意安全，保護好自己?！?/span>

不夠勇敢的人，很難去面對這些。

她給我講了一個故事，關(guān)于她同事的。

她的同事是個小姐姐，有一次散步的過程，中遇到了一個走丟的小孩，兩歲，就躺馬路上哇哇大哭。

周圍一群人圍著，但沒有任何一個人上前。

路上是飛馳而過的各種車輛，小女孩兒躺的位置十分為餡，一不小心就可能被壓到。

這個小姐姐直接上去，兩只手把孩子抱到了旁邊的安全地帶。

中間孩子一直腳踹手抓啥的，四肢飛踹。

后來通過報警，終于找到了小孩兒爸爸。

特教老師就是這樣，首先你要有沖上去的勇氣。

然后頂著孩子可能存在的暴力行為，去慢慢瓦解孩子的防備心，去真正和他們成為朋友，一點一點訓(xùn)練他們的行為。

孩子從不會點頭到會點頭，小孩從不會說話到會發(fā)音，小孩從不認(rèn)識數(shù)字到認(rèn)識數(shù)字，小孩從不理解表達“拜拜”到會懂并表達……

除了要和小孩子溝通，特教老師還需要每天和家長反饋孩子情況。

但跟孩子溝通和跟家長溝通的思維方式完全不同，所以也非常考驗他們的語言組織以及理論轉(zhuǎn)換能力。

每一次的小小進步，對老師來說，都是莫大的鼓舞。

每一個從事這份工作的老師，都需要很多耐心和技巧。

尤其，是需要好的心態(tài)，不然很容易得抑郁癥，也容易放棄。

特殊教育這件事，一開始就充滿挑戰(zhàn)，過程中也可能看不到結(jié)果。

不是每個小朋友都那么順利，每次治療都能收到效果。

甚至于大部分時間里，挫敗感遠(yuǎn)大于成就感。

但值得。

用這位粉絲自己的話說，“每天腦袋里都是我的小朋友”。

她最開心的時刻，就是每次推開門，小朋友們一窩蜂的跑進我的懷里，興致高昂的講故事。

那些只會嚎啕大哭、打人抓人的孩子，慢慢變得能聽懂老師說的話，不會隨意抓人，可以靠近她，學(xué)會用眼神去注視觀察，到現(xiàn)在我們可以擁抱互動……

有時候堅持下來，是因為孩子們的改變。

每個需要特殊教育的孩子，都是不一樣的風(fēng)景。

而特殊教師的工作，就是去幫助他們丟掉那些垃圾、頑石與爛泥，重新展露出屬于他們的美麗世界。

▼ Evelyn Dragan  作品 ▼

后記：

老實講，我之前從未真正了解過這個群體和職業(yè)。

但看完她的講述，我覺得有必要讓更多的人，去了解這些。

那些在某種程度上存在缺陷的孩子，同樣可以擁有無比燦爛的人生。

而特殊教師，就是幫助他們重啟人生的這樣一群人。

這個世界上，每天都發(fā)生著各種大事小事，目不暇接。

我們聊八卦、關(guān)心經(jīng)濟發(fā)展、了解國際大勢……

但這些生活在醫(yī)院和機構(gòu)里、懵懂而黯淡的孩子，或許需要更多的關(guān)注和關(guān)懷。

 我想要 

 有更多的光去照亮