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天地明靈觀如是，水清映月本來心
聆聽音樂，開啟一段心靈之旅 譬如有人種于樹木，彼種樹已即日生芽，彼樹一日上下各生長一由旬。復有一人，亦復種樹不得其所，風動不生移置異處?！笸醮鹧裕骸拔椅磳徶笧槲艺f，何等大人種此樹耶？”雞鳥告王：“如此人者，照明世間名無上士，當度一切眾生生老病死?！蓖鯊蛦栄裕骸氨耸呛稳朔N樹不生？彼作何等不善之業(yè)不生？當為我說?！B答王言：'彼是提婆達多種樹不生，無少善根樹云何生？” ——《僧 伽 吒 經(jīng) 卷三》 這段經(jīng)文是佛 陀對藥 上 菩 薩所說的，故事大意是這樣的： 一個人剛把樹種下去，即日就發(fā)芽了，一天之內(nèi)竟然長得無比茂盛，令人驚嘆，而另一個人種樹卻不得其所，“風動不生移置異處”，于是忿忿不平地和前者起了沖突，還鬧到國王那兒去了。幾經(jīng)波折，終于從一只神奇的鳥那里得知種樹差異懸殊的原因：前者是救度一切眾生解脫生死苦海的“照明世間無上士”（“無上士”是“佛”的一個稱謂），后者則是典故中曾經(jīng)因“出佛身血”而墮落地獄的提婆達多。 讀完這個故事，我被極大地震撼了！ 心中頓時豁然開朗——天啊，連種樹這樣普通的事情，樹能不能長得好，都得仰仗于種樹人的“善根福德”（其實就是能量水平的高低），更何況是世間的事業(yè)、婚姻、健康和對孩子的教育呢？ 這個故事，不就呼應了中國老祖宗傳遞了幾千年的大智慧—— “厚德載物”嗎？ 所以，想做成任何事，尤其是教育好孩子這樣的終生事業(yè)，提升自身的能量（厚德）才是硬道理?。?/span>
霍金斯的能級表 生活中，不乏精通多個領(lǐng)域，在很多方面都達到爐火純青境界的精英人士，當然，也有不少“種花花死，養(yǎng)鳥鳥亡”的愣頭青。 人與人之間的差異，說到底，是能量級別的高低差異！ 如果說宇宙是全息的，那么“一顆露珠可以折射出太陽的光輝”式的思維確實可行。 想起一位老師經(jīng)常提到的例子：他發(fā)現(xiàn)，在他們學校教書教得好的老師，做飯也很好吃。 從一件極微小的事情，哪怕是觀察你如何掃地、如何洗碗，都可以瞥見你內(nèi)在的品質(zhì)和綜合的素養(yǎng)——是樂于奉獻，一絲不茍，有條有理，注重細節(jié)，還是不情不愿，馬馬虎虎，蒙混過關(guān)，粗枝大葉…… 一些大公司“飯局見人品”的錄用新人的不成文的“考試”，也恰恰印證了這個觀點：于細微處所體現(xiàn)出來的狀態(tài)，正是你在做一些“大事”“正事”時會呈現(xiàn)出來的。 這些，在教育孩子的時候，會體現(xiàn)得淋漓盡致！ 03 把內(nèi)在能力和品質(zhì)遷移到教育孩子上會怎樣？ 一個人在某個領(lǐng)域達到了登峰造極的境界，那么他也不難在他感興趣的其他領(lǐng)域取得斐然的成績。這樣的人確有人在，著名的漫畫家蔡志忠先生就是這樣的“牛人”，畫漫畫畫到?jīng)]有對手，玩橋牌取得亞洲冠軍，還有數(shù)學、物理等等領(lǐng)域均達到頂尖的水平。因為很多門類內(nèi)在的精髓是相通的，精通一門，其他的就變得容易的了，“一通百通”。 相反，一個人如果是“養(yǎng)花花死，養(yǎng)鳥鳥亡”的狀態(tài)，從簡單事務中可見他的還無法照見事物運作的規(guī)律，或是做事不夠用心，這種慧力或品質(zhì)也會體現(xiàn)在日常的工作或企業(yè)的運作上，所以暫時是不適合被委以重任的。 這些都是內(nèi)在能力和品質(zhì)的遷移，同樣是以一枚露珠“折射”出太陽的光輝。 可想而知，“一通百通”的人，其實是具備了較高的能量水平，如果他去教育孩子，相信也能展現(xiàn)出非凡的智慧；而后者則因為自身的限制，可能在教育孩子的過程中出現(xiàn)較多的卡點——可惜往往無法照見這個事實，而把指責的矛頭對準孩子，這種情況令人難過，卻又是普遍存在的，畢竟，社會上還是“流俗眾，仁者?！?。 蔡志忠先生曾經(jīng)在一個訪談節(jié)目中提到過自己的女兒。女兒在很小的時候曾經(jīng)問過他某個問題，他回答：孩子，你自己有腦子，你思考決定就好！ 不干涉，不控制，這不是每個父母都會具備的“不管教的勇氣”。 蔡志忠先生還表示，在孩子做錯事的時候，要忍住不說，而要等孩子作對的時候，再去及時地肯定她。這其實是為孩子輸入正面的信念（不給孩子輸入負面的“木馬程序”），并且無條件地相信孩子一定能學好。這又和當前最先進的教育理念不謀而合！一個放松的父親，不給女兒太多的壓力，而是尊重她，給她選擇、主宰自己人生的自由，并且永遠只給孩子輸入正面的信念，寫入孩子的潛意識……這樣的孩子真的非常幸運！ 所以，對于孩子的成長，父母的境界和能量水平真的是非常重要的決定性因素之一！ 04 養(yǎng)育孩子，請“嘴”下留情！ 曾經(jīng)看到一句話，頗為觸動：“你罵孩子，孩子不會停止愛你，但是他會停止愛自己?！?/strong> 這句話，細思極恐啊！ 孩子天然地愛父母，甚至比父母愛得更多，愛得更純粹。 我常想，或許孩子幼時對父母的愛，才更接近于無條件的愛。父母今天打我，罵我，明天我仍然張開雙臂天真地請求他們的擁抱和親吻。當然，這也許也源自孩子對父母的依賴和先天性的忠誠。正因如此，他們對父母恨不起來，然而，他們內(nèi)心所充斥的負能量真真切切地在那里，他們只能選擇去狠作業(yè)、厭惡自己、討厭周圍的某些東西……等到青春期，如果這股能量仍然沒有得到疏通的出口，甚至已經(jīng)日久年深地層層積累，它就會爆發(fā)出來，制造很多破壞力極大的事端——離家出走、忤逆父母……
多么遺憾，多么可悲??！最愛孩子的父母，掏空了自己，卻終于把孩子養(yǎng)成了“仇人”一般的存在。 面對孩子的所謂的“問題”，如果老師（或父母）心中并沒有升起諸如嗔恨、厭惡的念頭，而只是借助忿怒的“扮相”來震懾孩子，那么，這種“發(fā)怒”將不會傷到孩子，因為其起心動念不具備負能量的內(nèi)核。然而，如果事情反過來，教師（或父母）以一個成年人的能量，向?qū)W生氣急敗壞地發(fā)泄、輻射這種心中的厭惡、憤怒、不滿，那么孩子敏感的心將會捕獲到這些信息，這時候?qū)W生會因此而受到負面的暗示，這樣的暗示極可能刻入潛意識，然后伴隨一生，在看不到的地方隨時制造痛苦。 為什么？ 父母師長相對于孩子而言，都算是能量更高的存在體，他們話更容易影響孩子的整個內(nèi)在。 這就是為什么說，“父母的嘴，孩子的路。”其實，老師的嘴，也是孩子的路。所以，一定要嘴下留情??！ 05 想孩子成才？著手提升你自己的能量吧！ 我們太容易只看表面，而忽略了某些現(xiàn)象背后根本的決定性因素。 大人總是告誡孩子：“孩子啊，別的你都別管，只要一心一意努力學習，就會有一個美好的將來！” 殊不知，一個孩子能否成才，除了孩子自身的努力和機緣，背后拼的還是父母的眼界、精神境界、福德，乃至整個家族的能量狀態(tài)！所以，套用一句網(wǎng)絡用語，說教育是“拼爹媽”的，一點都不為過。有時候，父母吵架，或是某一方出軌，乃至于離婚了，即便孩子毫不知情，客觀事實上也極可能顯化為孩子成績下降、學習動力不足，這正是因為父母的能量狀態(tài)下滑的緣故。 同樣的，一位老師能否把孩子教好，表面上是取決于老師是否具備過硬的專業(yè)學識和良好的教學方法，能否因材施教……其實，本質(zhì)上仍然要看教師與孩子之間的因緣，以及教師的福德能否足以轉(zhuǎn)化孩子。如果福德不夠，不但轉(zhuǎn)不動學生，還很可能就只能等著“被轉(zhuǎn)”了——被熊孩子們氣哭，或是大吼大叫，束手無策。 我們的教育出了問題，無需指責任何人，這是時代的共業(yè)，也說明了問題的根源，就兩個字——“缺德”。突然覺得這兩個字其實不是什么罵人的話，而是揭示一切煩惱的本質(zhì)——父母能量不夠，自身修養(yǎng)和智慧不足，內(nèi)在存在著諸多問題，因而難以投射出一個美好的孩子。 我很喜歡“投射”這個詞：投射，意味著一個人所看到的外界的一切，都是內(nèi)在的鏡像。你看不到你內(nèi)在沒有的東西，看到外界充滿了真善美，那么你也就看到了自己的內(nèi)在的真善美；如果看到外界還有丑惡或缺憾，那么你的內(nèi)在一定也還隱藏著此類的信息，只是不易察覺。 “投射”這個詞讓我們有了一種充滿力量的掌控感：只要專注于改造自己的內(nèi)在這個“投影源”，世界就會變化——所謂“行有不得，反求諸己”，所謂“格物、致知、正心、誠意、修身”才能“齊家、平天下”…… 有了這樣的信念，我們就不會有無可奈何、自怨自艾的“受害者”心態(tài)，我們就不會怨天尤人，更不會有想去改變他人的執(zhí)念——你的臉臟了，你會去埋怨鏡子中的影像嗎？ 我們會把發(fā)力點放在內(nèi)在，去持續(xù)地改造、凈化自己的內(nèi)在世界，并且感謝外界的人和事，對我們“盲點”的顯化—— 如果你看到孩子懶散，那么改掉你自己的懶散； 如果你看到孩子不愛學習，那么請你開始學習； 如果你看到孩子的房間又亂又臟，那么，請清理你自己的空間； 如果你發(fā)現(xiàn)孩子對人無禮，那么請你自己先做一個有禮有節(jié)的人； …… 對孩子充滿愛而智慧的引導仍然是必要的，但是不要在對方還沒做到的時候嘮嘮叨叨，那只會降低自己在孩子心中的威嚴和形象。 你只要身體力行，努力去成為一個正面的榜樣，孩子就會被邀請進來，跟著你一起改變！ 永遠不要試圖直接地要去改變?nèi)魏稳耍驗槟且欢ㄊ呛芡纯嗟?。改變自己尚且不易，更何況是強迫他人做出你想要的變化！孩子需要體驗到自己是一個獨立的個體，需要體驗自己對自己人生的掌控和主宰，需要體驗自己根據(jù)內(nèi)心的真實召喚做出選擇的權(quán)利。大人如果事事包辦，事實打壓，那么孩子將感到壓抑和窒息，或是在未來大人放手時陷入迷茫和混亂，不知所措。 所以，如果不想孩子在大學畢業(yè)后成為擁有高學歷卻高分低能的啃老族+巨嬰，那么請盡早把孩子的人生還給孩子。孩子才是他們?nèi)松恼嬲魅?，讓他們學會為自己的人生，負起百分之百的責任，讓孩子成為一個頂天立地的人！ 父母老師要去做一個積極影響孩子的人，而始終把是否改變的決定權(quán)交還給孩子，不強迫，不指責，不批判，一方面把更多的經(jīng)精力投注于提升自己上，用心陪伴，悉心澆灌，靜待花開。 感恩孩子，成就了最好的我們。 
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