目前，企業(yè)管理幅度大、點(diǎn)多線長、單兵作業(yè)多，僅依靠末端盯控方式減少職工不安全行為，顯然力不能及。必須堅(jiān)持安全發(fā)展、預(yù)防為主，突出人防、物防、技防三位一體，從著力挖掘人這個主體的能動因素入手，調(diào)動安全主體的文化自覺，使職工形成一種優(yōu)秀的安全素養(yǎng)和行為習(xí)慣，才能彌補(bǔ)人盯人管理的不足，變“要我安全”為“我要安全”“我會安全”。

事實(shí)表明，優(yōu)秀不僅是一種行為，更是一種習(xí)慣。其實(shí)，勉強(qiáng)促習(xí)慣，習(xí)慣成文化。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成，并不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的，需要自上而下從管理、作業(yè)、班組入手嚴(yán)格規(guī)范，方能在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

從規(guī)范管理入手，養(yǎng)成“我為安全負(fù)責(zé)”的管理文化

問題在現(xiàn)場，原因在管理，根子在干部。從某種意義上說，干部作風(fēng)和能力是影響安全管理的風(fēng)險源，也是規(guī)范管理行為的風(fēng)向標(biāo)。各級干部要突出安全責(zé)任制，深化“我為安全負(fù)責(zé)”的管理文化，強(qiáng)化“管理就是風(fēng)險”的認(rèn)識，帶頭學(xué)習(xí)安全風(fēng)險管理知識，特別是加強(qiáng)安全管理理論和人因工程學(xué)的學(xué)習(xí)，提高管理人員的管理素質(zhì)，杜絕管理性缺陷和指揮性違章，進(jìn)而減少決策的風(fēng)險性。要找準(zhǔn)制約安全管理的薄弱環(huán)節(jié)，圍繞重點(diǎn)風(fēng)險控制點(diǎn)展開針對性檢查，科學(xué)發(fā)現(xiàn)和識別生產(chǎn)過程中的危險源，并采取行之有效的卡控措施和機(jī)制，不斷提高科學(xué)管控水平。

從規(guī)范作業(yè)入手，養(yǎng)成“我能保安全”的行為文化

作業(yè)行為是安全管理行為在員工具體作業(yè)上的體現(xiàn)。許多事故是現(xiàn)場作業(yè)不規(guī)范、違章蠻干的結(jié)果。無規(guī)矩不成方圓。要強(qiáng)化“我能保安全”的行為文化，樹立“不按標(biāo)作業(yè)就是本崗位最大風(fēng)險”，以提高安全風(fēng)險識別能力為目標(biāo)，以推行6S管理為抓手，全面推進(jìn)“設(shè)備、環(huán)境、作業(yè)、管理”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，細(xì)化一班一次安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并揭掛上墻，使職工明確現(xiàn)場作業(yè)項(xiàng)目、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)流程，主動做到“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣、讓習(xí)慣符合標(biāo)準(zhǔn)”,形成上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活的文化氛圍，使標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)成為職工的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣。

從規(guī)范班組入手，養(yǎng)成“團(tuán)隊(duì)保安全”的自控文化

安全管理的重點(diǎn)是現(xiàn)場管理，現(xiàn)場管理的關(guān)鍵是班組管理，班組安全管理的目標(biāo)是自控互控他控。也就是說，現(xiàn)場安全工作的好壞，取決于班組安全管理控制能力。要把關(guān)注點(diǎn)聚焦在自控型班組建設(shè)上,通過規(guī)范班組管理行為，明確班組長的責(zé)權(quán)利，為班組創(chuàng)造“自我約束、自我控制、自我調(diào)節(jié)”的文化管控環(huán)境。特別是班組長要突出精細(xì)化管理，重視崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、施工安全注意事項(xiàng)、隱患排查整改、突發(fā)事故應(yīng)急措施落實(shí)等，確保安全風(fēng)險管理體現(xiàn)在現(xiàn)場作業(yè)全過程。（王兆善）