去年12月，教育部中外人文交流中心同中國(guó)移動(dòng)通信聯(lián)合會(huì)宣布共建“教育元宇宙國(guó)際實(shí)訓(xùn)體系研究院”，他們將合作開(kāi)發(fā)支持自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的沉浸式新課堂，打造國(guó)際性產(chǎn)教融合的高端平臺(tái)和人文交流品牌項(xiàng)目。

什么是教育元宇宙？教育元宇宙是指在通過(guò)利用元宇宙技術(shù)而創(chuàng)建的虛實(shí)融合的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)生教育活動(dòng)，尤其是寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)。

本文將針對(duì)教育元宇宙的五大應(yīng)用場(chǎng)景及目前正在落地的元宇元宇宙項(xiàng)目進(jìn)行介紹，從而去看該場(chǎng)景下的行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

一、模式探尋：多種教學(xué)創(chuàng)新方案

元宇宙作為極具創(chuàng)新性的教育模式，其應(yīng)用方式主要包括學(xué)習(xí)平臺(tái)、沉浸課程、虛擬學(xué)校、孿生校園和開(kāi)放大學(xué)五大類。

1.沉浸式學(xué)習(xí)平臺(tái)

在國(guó)際教育領(lǐng)域當(dāng)中，通過(guò)第三方服務(wù)商提供的沉浸式平臺(tái)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)是一種較為普遍的教學(xué)形式。專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供技術(shù)支持，協(xié)助搭建高度沉浸的虛擬學(xué)習(xí)空間及服務(wù)版塊，而相應(yīng)的硬件設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)方案等則由校方自行準(zhǔn)備。

目前全球已有多家機(jī)構(gòu)可提供元宇宙搭建的技術(shù)支持和平臺(tái)服務(wù)。以韓國(guó)SNOW公司推出的ZEPETO平臺(tái)為例：首先，用戶可自主塑造3D虛擬分身形象，進(jìn)行化妝、變裝等DIY創(chuàng)作；其次，虛擬角色間可通過(guò)動(dòng)作、文字、語(yǔ)音等進(jìn)行社交互動(dòng)，亦可共同拍照合影；另外，用戶可根據(jù)教學(xué)需要，布置個(gè)性化活動(dòng)場(chǎng)景、分享互動(dòng)游戲、進(jìn)行即興創(chuàng)作等。

2.多元化課程體驗(yàn)

為滿足在校學(xué)生的課程體驗(yàn)需求，大多數(shù)學(xué)校會(huì)選擇自主設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)及交流輔導(dǎo)等方案，再借助元宇宙平臺(tái)實(shí)現(xiàn)沉浸式課程服務(wù)、達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

美國(guó)辛辛那提大學(xué)的模擬與虛擬研究中心(UCSIM)便是這一模式的實(shí)踐成果。由克里斯教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)這一平臺(tái)模式的開(kāi)發(fā)及運(yùn)行，他們將學(xué)科專業(yè)知識(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相融合，旨在為學(xué)生提供更安全高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.K-12虛擬學(xué)校

目前國(guó)際上有不少專門服務(wù)于K-12學(xué)生的虛擬學(xué)校，他們通過(guò)自主創(chuàng)新研發(fā)的元宇宙平臺(tái)，聘任專業(yè)老師開(kāi)展教學(xué)研究，為學(xué)生提供個(gè)性化的課程指導(dǎo)。

日本N/S高中便是一所頗具代表性的虛擬學(xué)校，從該校畢業(yè)的學(xué)生可獲得與全日制課程同等效力的“高中畢業(yè)資格”認(rèn)證。該校為學(xué)生設(shè)立了三項(xiàng)必要的教學(xué)項(xiàng)目，分別為在線學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育活動(dòng)和定點(diǎn)考試。學(xué)生還可利用空閑時(shí)間，通過(guò)學(xué)校平臺(tái)選修其他技能知識(shí)（如編程、設(shè)計(jì)等）；亦可利用VR設(shè)備參與游覽項(xiàng)目，通過(guò)仿“實(shí)地參觀”來(lái)了解世界文化。

4.數(shù)字化孿生校園

虛實(shí)相生的雙模態(tài)發(fā)展是國(guó)際化教育領(lǐng)域未來(lái)的代表性趨勢(shì)，作為實(shí)體校園在網(wǎng)絡(luò)維度上的衍生形態(tài)，數(shù)字孿生校園將著力提升虛擬現(xiàn)實(shí)服務(wù)能力，推動(dòng)智慧校園的數(shù)字化治理。

2021年，美國(guó)私立男子文理學(xué)院莫爾豪斯學(xué)院與Victory XR公司合作，正式實(shí)施數(shù)字孿生校園項(xiàng)目，學(xué)生可通過(guò)頭戴式VR設(shè)備在虛擬校園中遠(yuǎn)程上課。截止2021年秋學(xué)期，莫爾豪斯已在數(shù)字校園中開(kāi)設(shè)15門課程，此外還進(jìn)行了一些跨學(xué)科教學(xué)的嘗試。在虛擬現(xiàn)實(shí)的課堂之中，學(xué)生可以安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠親臨歷史現(xiàn)場(chǎng)以直觀了解人文脈絡(luò)，亦能遨游宇宙近距離觀察行星運(yùn)轉(zhuǎn)。在課程效果的反饋上，有超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為此種形式的授課是有效的，部分課程的出勤率與學(xué)生滿意度甚至比線下及ZOOM教學(xué)高出10%。

5.高質(zhì)量開(kāi)放大學(xué)

在當(dāng)前國(guó)際領(lǐng)域內(nèi)，為成人學(xué)習(xí)者設(shè)置“元宇宙慕課”的開(kāi)放大學(xué)成為一種新興模式。校方選擇自主開(kāi)發(fā)元宇宙平臺(tái)，并邀請(qǐng)行業(yè)翹楚進(jìn)行授課指導(dǎo)，此外還可提供一對(duì)一咨詢服務(wù)。

由Twitter前負(fù)責(zé)人馬赫什瓦利創(chuàng)建的Invact Metaversity在公布開(kāi)設(shè)“市場(chǎng)營(yíng)銷”和“產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”兩門課程后，引發(fā)了行業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注。該校邀請(qǐng)了各行業(yè)翹楚以數(shù)字形象進(jìn)行線上授課，學(xué)生除了能夠體驗(yàn)高質(zhì)量的沉浸課堂外，亦可參與個(gè)案研究、互評(píng)討論等各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在結(jié)業(yè)后收獲相關(guān)的學(xué)習(xí)證書(shū)和工作證明等。

二、落地中的教育元宇宙

創(chuàng)建教育元宇宙未來(lái)有很多潛力和機(jī)會(huì)，但當(dāng)前大部分關(guān)注點(diǎn)都是“通過(guò)玩來(lái)賺錢”的元宇宙，用戶玩游戲來(lái)獲得元宇宙中的貨幣或物品。

然而，這種情況已經(jīng)開(kāi)始改變，用戶很快將有機(jī)會(huì)“學(xué)會(huì)賺錢”。以下是一些已經(jīng)存在或即將推出的教育元宇宙：

1、流行的游戲Roblox于2021年11月宣布了一項(xiàng)1000萬(wàn)美元的基金，以鼓勵(lì)創(chuàng)作者在 Roblox 世界中建立在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用戶可以在其中創(chuàng)建自己的游戲和世界并在其他人設(shè)計(jì)的游戲中玩耍。

2、在spatial metaverse空間元宇宙中，一位澳大利亞教師為高中生創(chuàng)建了一個(gè)教育元宇宙。目前有14個(gè)世界，包括學(xué)生可以從虛擬潛水器探索大堡礁的“Nautius”世界和學(xué)生可以看到達(dá)芬奇的發(fā)明如何實(shí)際移動(dòng)和工作的“達(dá)芬奇部隊(duì)畫(huà)廊”。

3、作為Perception Codes即將推出的Morpheus metavers元宇宙的一部分，Holo-MUSEUM教育元宇宙將充滿由博物館等教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)造的體驗(yàn)。這些展品將為教室提供來(lái)自世界各地（歷史、科學(xué)和藝術(shù)等）不同學(xué)科的各種內(nèi)容。

三、面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，元宇宙的教育也面臨一些挑戰(zhàn)。技術(shù)的普及程度、技術(shù)接入的平等性、網(wǎng)絡(luò)安全，以及學(xué)生在虛擬世界中的身心健康等問(wèn)題，都是我們需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。

技術(shù)普及與接入平等性：雖然元宇宙提供了無(wú)限的可能性，但我們也需要面對(duì)一個(gè)事實(shí)，那就是并不是每個(gè)人都能接入元宇宙。在一些貧困地區(qū)，基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施都無(wú)法保障，更不用說(shuō)高質(zhì)量的VR設(shè)備了。因此，如何保證所有人都能公平接入元宇宙，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)安全與身心健康：在元宇宙中，學(xué)生們將面臨更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如何保護(hù)他們的網(wǎng)絡(luò)安全，如何保護(hù)他們不受網(wǎng)絡(luò)欺凌，如何保證他們?cè)谔摂M世界中的身心健康，都是我們需要深入研究的問(wèn)題。

四、元宇宙與教育的未來(lái)

元宇宙帶給教育的變革才剛剛開(kāi)始，它的潛力還有待我們?nèi)ネ诰?。未?lái)，隨著科技的進(jìn)步和元宇宙的發(fā)展，我們可以預(yù)見(jiàn)，元宇宙將為教育帶來(lái)更多的可能性。

無(wú)限的教育資源：隨著元宇宙的發(fā)展，教育資源將不再受限于物理空間。無(wú)論是中國(guó)的長(zhǎng)城，還是太空中的黑洞，都能在元宇宙中被復(fù)制和分享，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

更深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：元宇宙將提供更為深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)VR設(shè)備，身臨其境地體驗(yàn)中國(guó)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)，或者探索未知的科學(xué)世界，從而得到更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

隨著教育元宇宙的落地與發(fā)展，亟待解決的問(wèn)題也相應(yīng)而生。此類教育模式與網(wǎng)絡(luò)游戲具有多種共同點(diǎn)，其設(shè)計(jì)者該如何避免過(guò)度娛樂(lè)化、如何防止學(xué)生陷入數(shù)字成癮？沉浸式在線學(xué)習(xí)到底會(huì)使學(xué)生的注意力更為集中，還是會(huì)將其分散？如何才能更高效地實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)體驗(yàn)，又該對(duì)學(xué)習(xí)成果建立什么樣的評(píng)價(jià)系統(tǒng)？

總之，我們?cè)谑芤嬗谠钪尜x能在線教育具身化轉(zhuǎn)型的同時(shí)，理應(yīng)保持沉思、觀察與體悟。一方面，教學(xué)管理部門應(yīng)做好頂層規(guī)劃，對(duì)數(shù)字素養(yǎng)培育理念、培育機(jī)制等進(jìn)行整體化布局，制定科學(xué)有效的元宇宙應(yīng)用指南與規(guī)范；另一方面，相關(guān)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)積極探尋有推廣價(jià)值的元宇宙教學(xué)模式，引領(lǐng)國(guó)際化、創(chuàng)新化與多元化的教育應(yīng)用。