 ' WORK DEBRIEFING ' 講述：熊紀(jì)濤 記錄：蔡敬心/校對：陳智慧/主持：趙煜涵/攝影：皮芷靈/排版：岑紅 2023年5月20日周六下午，“中華經(jīng)典誦寫講”大賽暨“海南名校長、名教師、閱讀達(dá)人閱讀故事講述”系列活動2023年第8場（總第34場）在海南師范大學(xué)龍昆南校區(qū)圖書館十樓報告廳舉辦。海南省學(xué)科帶頭人熊紀(jì)濤老師作了一場主題為“閱讀點(diǎn)亮教育人生”的分享活動。  Part.01 嘉賓簡介 WORK DEBRIEFIN 熊紀(jì)濤，研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位，正高級教師，教育部新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象，海南省學(xué)科帶頭人，海南省骨干教師，海南師范大學(xué)教育碩士校外行業(yè)導(dǎo)師，華中師范大學(xué)考試研究院特聘研究員、中國教育科學(xué)研究院2017年訪問學(xué)者。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃課題等國家級和省級課題多項。在《中國教育報》《黃岡師范學(xué)院學(xué)報》等報刊發(fā)表論文多篇，被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載3篇，出版專著《教師高效閱讀秘笈》（大象出版社2021年7月版）等。  Part.02 主題：閱讀點(diǎn)亮教育人生 WORK DEBRIEFIN   熊紀(jì)濤老師從學(xué)生時代開始就保持良好的閱讀習(xí)慣，他博覽群書、筆耕不輟，多年來成果頗豐。熊老師本次的分享活動主要從以下四個方面分享他閱讀與成長的故事。   一、閱讀是一道風(fēng)景 如果說閱讀是一道風(fēng)景，那么，這道風(fēng)景的本質(zhì)就是尋找希望，尋找讓學(xué)識增進(jìn)、生活幸福、人生美好的希望。熊老師在閱讀中發(fā)現(xiàn)了一個遠(yuǎn)比現(xiàn)實世界更加遼闊的精神世界。在此，熊老師特別推薦《鄧小平文選》和《毛澤東選集》這兩本書，他坦言，閱讀鄧選，是提升他的思想站位的開端；毛選，是提升他的思想站位的高峰。熊老師運(yùn)用“尋根溯源讀書法”，讀完鄧選，接著讀毛選，然后讀馬恩，讀王陽明、老子等等。熊老師不斷對“根本書籍”啃讀，這些書籍深深地影響了他的價值觀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 大學(xué)時代，是熊老師閱讀的黃金時期。熊老師在大學(xué)時期辦了兩個借書證，借閱了1000多本書，閱讀范圍涉獵民俗學(xué)、民間文學(xué)（中外民間故事、諺語等）、民間藝術(shù)、文化學(xué)、文化人類學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、學(xué)人談治學(xué)等多方面的書籍。研究生時代，是熊老師閱讀的高光時刻，在這個階段，他閱讀的書籍更有思想深度和厚度，例如《中國思想史》《十九札》《藝術(shù)哲學(xué)》《金枝》等等著作?？梢娦芾蠋煆膶W(xué)生時代開始，就是個閱讀達(dá)人。  二、閱讀是一個桃花源 如果說閱讀是一個桃花源，那么，這個桃花源的本質(zhì)就是按照心中的愿景改造現(xiàn)實的自己和周圍世界。熊老師在這一部分和大家分享了他職業(yè)生活的心路歷程：2005年本科畢業(yè)時，他當(dāng)班主任，擔(dān)任兩個班級的語文課，可謂被“委以重任”；2009年研究生畢業(yè)，不僅當(dāng)不了班主任，而且連一個班級的語文課都不讓擔(dān)任，幾乎成了“閑散人員”、“邊緣人士”。研究生畢業(yè)就落聘，被迫過上了“二舅”式的教師生涯，但熊老師并沒有因此墮落消沉，而是將當(dāng)老師作為自己一生的修煉，不斷地鍛煉讀書、上課、寫作、研究、命題和演講這六種主要的習(xí)慣和技能，把它們當(dāng)成人生的六朵金花，不斷地滋養(yǎng)培育，直至枝繁葉茂花盛開。他每天早早到辦公室苦練朗讀，練到如同播音員那般標(biāo)準(zhǔn)的聲音；他刻苦寫作，寫到了《中國教育報》《今日教育》上，形成了一定的品牌；他磨練教學(xué)技能，在2013年底、2014年底榮獲全校十佳青年教師第一名……熊老師說，優(yōu)秀是走向卓越的敵人，如果我們把每一種技能練到極致，用自己的優(yōu)勢來成長，將遇見卓越的自己。作為教師，我們應(yīng)該把每種技能都練到極致，至少練成區(qū)域內(nèi)的天花板，上課、研究、寫作、命題、演講等會形成規(guī)模效應(yīng)，作為專業(yè)技術(shù)人員，我們必須掌握關(guān)鍵核心技術(shù)。  三、閱讀是耕作自己的心田 如果說閱讀是一種耕作，那么，這種耕作的本質(zhì)就是自學(xué)能力，通過自學(xué)而過上一種幸福完整的教育生活。熊老師認(rèn)為，擁有自學(xué)能力的老師，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。他向同學(xué)們推薦《學(xué)與教的心理學(xué)》《知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)——理論與實踐》《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》《初中語文教與學(xué)》等書籍，鼓勵教師通過閱讀，不斷地積累，形成優(yōu)勢。熊老師是這么說，也是這么做的，多年來他一直深耕教育領(lǐng)域，一邊讀書，一邊運(yùn)用；一邊復(fù)盤，一邊反思；一邊研究，一邊寫作；一邊討論，一邊主見；一邊參訓(xùn)，一邊培訓(xùn)；一邊寫文，一邊寫書……他努力的結(jié)果有目共睹：在知網(wǎng)上發(fā)表論文幾十篇、撰寫了教育著作《教師高效閱讀秘笈》、成為正高級教師和省級學(xué)科帶頭人……正如《孫子兵法》中說的“我專而敵分”，用在教學(xué)上，講的就是：專一方可專業(yè)，專業(yè)方可制勝。  四、結(jié)語 熊老師寄語同學(xué)們要耕種好自己的心田，不要讓內(nèi)心荒蕪。無人時要讀書，與自己相處；有人時，和別人討論，跟高尚的人結(jié)識，相當(dāng)于讀一本好書。無字之書和有字之書是可以相互融合的。讀的書多了，可以成為寫書的人。最后，熊老師祝愿同學(xué)們在辯證法、生生不息中長長久久。 Part.03 嘉賓致辭 WORK DEBRIEFIN 董宇艷老師致辭： 董宇艷老師從“人為什么要讀書？”這一問題說起，給同學(xué)們展示了6句最佳回答，分別是： 一、腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛到不了的地方，書可以，讀書可以讓你和所愛的人不止討論柴米油鹽醬醋茶，還可以談?wù)撉倨鍟嬙娋苹ā?/p> 二、讀書會讓你成為一個有溫度、有情趣、會思考的人。腹有詩書氣自華。當(dāng)看到天邊飛鳥，你會說：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 三、你讀過的書就是你的格局，讓你保持清澈的頭腦看待自己的人生和這個世界。我們沒有辦法無限延續(xù)生命的長度，但卻可以增加生命的寬度和厚度，讀書便是最好的方法。 四、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書在悄悄幫你認(rèn)識這個世界，悄悄幫你抹去臉上的膚淺與無知。讀書是一流的化妝。 五、人這一生，一定要有別人拿不走的東西。你讀過的書，就是其中之一。生活中的許多不解與疑惑，都能在書中找到答案。無論是驅(qū)趕迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單也最實用的方法。 六、多讀書并非為了雄辯和駁斥，而是在碰到問題的時候自己可以多一些思考和權(quán)衡，少一些盲從和輕信。 最后，董老師表示非常歡迎和感謝熊紀(jì)濤老師的到來。 Part.04 提問環(huán)節(jié) WORK DEBRIEFIN 1、劉一梅老師問道，熊老師是如何在繁忙的工作中堅持讀書的？ 熊老師認(rèn)為，老師盡量不要讓學(xué)生沉溺在題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，效率低的事情少做，必要時可以讓學(xué)生自習(xí)，解放學(xué)生即是解放老師。他會在早自習(xí)和晚自習(xí)的時候通過“望聞問切”關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，然后選擇性地抽出時間閱讀。早上早起閱讀30分鐘左右，正如華羅庚在《統(tǒng)籌方法》一文中提到的那樣，煮雞蛋、看報紙、喝茶三件事情可以同時做，將多件事情統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源配置。在工作期間，見縫插針，以量的變化促進(jìn)質(zhì)的發(fā)展，正所謂“進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。 2、蔡樹雯同學(xué)在提問時說道，他非常認(rèn)可熊老師的“尋根溯源讀書法”，他高中時是一名文科生，考?xì)v史、政治時會涉及到馬克思主義理論，于是他去認(rèn)真閱讀馬克思的《資本論》。但是發(fā)現(xiàn)這樣做耗時多、效率低，不知道該讀原著書籍還是讀原著周邊的解讀書籍比較好。 熊老師首先肯定了這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維境界，他說我們讀書要量力而行，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的讀書方法。如果功底足夠深厚，有人一起閱讀討論，可以啃原著慢慢消化。而看周邊的書籍也有好處，如看朱熹的《四書章句集注》，通過朱熹的解讀，我們可以對四書有更深入的理解，站在前人的肩膀上，往往可以走得更快更好。 Part.05 嘉賓發(fā)言 WORK DEBRIEFIN 陳智慧老師發(fā)言： 陳老師在發(fā)言中表示聽了熊老師的講述之后最直觀的感受是，他是一個閱讀范圍廣泛、不斷思考和實踐，并試圖立言以求人生完整的積極閱讀者和思想者。他的閱讀范圍包括了民俗學(xué)、民間文學(xué)（中外民間故事、諺語等）、民間藝術(shù)、文化學(xué)、文化人類學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等范圍。 他在大學(xué)期間閱讀了張法先生的《中國文化與悲劇意識》、葉舒憲的《中國神話哲學(xué)》等一批北大教授的著作，他辦了兩個借書證，閱讀了1000本左右書籍。在研究生階段，他閱讀葛兆光的《中國思想史》《十九札—一個北大教授給學(xué)生的信》《藝術(shù)哲學(xué)》《金枝》等著作，同學(xué)們可以對比自己與熊老師的閱讀數(shù)量和閱讀品質(zhì)，以檢測自己的大學(xué)生活質(zhì)量。 熊老師談到：因為閱讀，我們的人生不再只是自然時間、物理空間這兩個維度，而增加了很多維度，例如文化、思想等。如此，閱讀讓我們獲得生存的三維乃至多維空間，讓自己的人生更加立體、系統(tǒng)、厚重豐盈，正類似毛姆所說，閱讀是一座隨身攜帶的避難所。 熊老師關(guān)于閱讀的三個觀點(diǎn)，即閱讀是尋找希望、塑造心中美好藍(lán)圖、過幸福完整的教育生活，將閱讀作為人生發(fā)展的利器，完全可以成就一番事業(yè)，熊老師用自己的感悟和實踐，豐富了閱讀的內(nèi)涵，讓閱讀更加光芒萬丈。 熊老師將讀書、上課、寫作、研究、命題和演講這六種主要的習(xí)慣和技能，當(dāng)成自己人生的六朵“金花”。他強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，必須以專業(yè)立身，以專業(yè)行事，以專業(yè)成事；強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)人員必須掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，把每一種技能練到極致，用自己的優(yōu)勢來成長自己；強(qiáng)調(diào)“茍日新，日日新，又日新”（《大學(xué)》）。 熊老師表態(tài)，堅決不做高投入低產(chǎn)出的教師，一直想做低投入高產(chǎn)出的教師。為此，他堅持回到教育的初心，讓學(xué)生愛讀書、愛學(xué)習(xí)，而不是刷題。他堅持守住課堂和基本課時，把學(xué)生的自習(xí)課、課外時間還給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些時間培養(yǎng)自己的學(xué)科閱讀能力、特長和興趣。 熊老師認(rèn)為，教育的根本在學(xué)生的人性里，在教育的規(guī)律里，在以身體、大腦為基礎(chǔ)的神經(jīng)科學(xué)運(yùn)行機(jī)制里。為了尋求科學(xué)理論指導(dǎo)，他選擇了知識分類學(xué)習(xí)論，作為研究學(xué)生所學(xué)知識、開展教學(xué)設(shè)計、實行課堂教學(xué)改進(jìn)的教育理論并借此形成自己的關(guān)鍵核心技術(shù)。 他推薦的《學(xué)與教的心理學(xué)》《知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)——理論與實踐》《學(xué)習(xí)教學(xué)和評估的分類學(xué)》，希望同學(xué)們成為有心的讀者，汲取今天熊老師的慷慨饋贈。 不讀書的大學(xué)生是沒有希望的； 大學(xué)生不讀書，這個國家是值得憂慮的； 擁有自學(xué)能力的老師，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)； 熊老師系列文章的發(fā)表以及專著《高效閱讀的秘笈》，是沉甸甸的思考，也是他無私的教育財富的真誠奉獻(xiàn)； 陳老師認(rèn)為萬事萬物比不過一個想字，這讓她想到“心想事成”、想到王陽明的心學(xué)、想到毛澤東的《心之力》，想到弗洛伊德的精神分析學(xué)，想到相比物質(zhì)決定意識的宏觀無奈。我們的思想、精神對我們的人生價值意義更根本，更有源動力。 多讀書，心想事成。這是熊老師本次講述的落腳點(diǎn)，也與大家共勉。 Part.06 現(xiàn)場總結(jié) WORK DEBRIEFIN 熊老師從自身成長的經(jīng)驗出發(fā)，展現(xiàn)了閱讀的魅力。蔡敬心同學(xué)從以下三個方面進(jìn)行總結(jié)： 一、從閱讀中豐富精神生活，治愈精神內(nèi)耗。熊老師初入職場時遇到了一些坎坷，是閱讀治愈了他的心靈，讓他走出人生的低谷。讀書是對抗歲月苦難中最好的武器，它讓我們看清了生活的真相，擺脫迷茫，重新對生活充滿信心。 二、閱讀助力學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展。熊老師讀大學(xué)時，廣泛閱讀，練就了深厚的文學(xué)功底?？佳袝r，閱讀有關(guān)考研的書，為考研加足精神動力。工作后，熊老師不斷讀書、寫作、做課題，成為行業(yè)中的佼佼者?？梢姟皶凶杂悬S金屋”，閱讀成為熊老師學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的基石。 三、閱讀奠定語言基礎(chǔ)，鍛煉語言能力。熊老師不僅是無聲地讀書，而且有聲讀書。我們看到熊老師在臺上侃侃而談，自信、灑脫的模樣是閱讀給了他底氣；我們也能聽到熊老師有感情地朗讀文章，讓人眼前一亮?？梢钥闯?，閱讀能為我們溝通交流增加一抹亮色。 知識改變命運(yùn)，閱讀塑造人生。讀書不僅是一種享受，也是人類最美好的追求之一。無論在人生的哪一個階段，我們都可以通過閱讀不斷成長和進(jìn)步。愿我們一起在閱讀的世界里茁壯成長，探索更廣闊的天地！ 最后，熊老師給參與互動的老師和學(xué)生贈送他的專著《教師高效閱讀的秘笈》
Part.06 關(guān)于書香 WORK DEBRIEFIN |
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