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民國年間，縱是兵荒馬亂，卻有人心淡定。上有信念，下有常識，小學課本集二者于一身。教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感，以百年國語教科書為范本。 前些時候，獨播節(jié)目《見字如面》突然火了，很多人紛紛感慨：突然感受到了中文之美，也感受到了讀書的用處，最起碼它可以讓你在面對大千世界美景時，腦子里出現(xiàn)的不是“臥槽”“牛逼”“真特么好看”。 而作為教語言的課程，語文也本應是最有吸引力的課程。它會教人欣賞韻律的美、文學的美、敘述的美，在潛移默化中塑造人的心靈，在藝術(shù)和美的享受中實現(xiàn)民族文化的傳承。而不是想到它就是創(chuàng)作背景，段落大意，中心思想等。 這也是我們多次說到國語老課本的原因。 
如果您翻開《百年老課本美文誦讀》，也一定會驚訝的發(fā)現(xiàn)，一百多年前編寫的老課本竟有著令人無窮回味的魅力。文中的插圖意境典雅，文字淺白樸實，圖文搭配真摯動人。本書適合孩子課外閱讀，感受傳統(tǒng)文化之美。
課文中有濃濃的親友情?！拔议L兄，客他方，一紙家書，問兄好安”。在車馬很慢的時光，親人一別數(shù)載難以相見，封封家書承載著沉甸甸的親情。遠在他鄉(xiāng)的兄長，你過得好嗎？家人時刻惦念著你啊。課文中有待人接物的禮儀規(guī)范?！坝锌椭?，入室內(nèi)，我迎客，立幾側(cè)”?！皫咨嫌胁?，茶味清香，一杯奉客，一杯自飲”?！案敢娍停瑔栃彰?，父坐右，客坐左”。中國傳統(tǒng)文雅禮貌的待客之道躍然紙上。課文中有賞心悅目的景色?！伴T外垂柳，有池有泉，有魚有鳥”?！叭展獬醭?，沙鳥上下，孤帆遠來”?！按猴L至百草青，桃花開，竹生筍”?！叭齼娠w鳥，出沒云間，紅日上升，云去天青”。“夏日晴明，采果庭前，黃梅解渴，桃李清甘”。這些課文仿佛在說，孩子們，盡情欣賞這多姿多彩的世界吧，去沐浴春風，去輕嗅花香，去看那柳綠花紅！課文中更有格物致知的內(nèi)容。“一年四時，曰春曰夏，曰秋曰冬，正月孟春，二月仲春，三月季春。”“春去夏來，草木長茂，四月孟夏，五月仲夏，六月季夏?！惫湃藶橐荒曛忻總€月份起的雅稱，那么美。人們常說的仲夏夜，原來是指五月的夜。《百年老課本美文誦讀》中的課文，精選自1904-1906年由商務印書館出版的《最新國文教科書》。《最新國文教科書》依現(xiàn)代學制，分年級、分科目而編寫,并配有指導教師教學用的教授書，是我國第一套真正現(xiàn)代意義的語文教科書。將其置于新舊教育交替的歷史浪潮，更能感受這套教科書的獨特意義。我們讓時間的指針往前回溯，學堂中的孩童們?nèi)諒鸵蝗漳陱鸵荒瓯痴b著枯燥的經(jīng)史子集，儒家經(jīng)典。古老的中國在體制上實施中央集權(quán)，以道德為精神支柱，永恒不變的倫理道德幾乎占據(jù)了孩子們?nèi)康膶W習內(nèi)容。童稚開始接受的教育雖無明文規(guī)定，大體上以“三、百、千”“四書”“五經(jīng)”為教材的中心，以人格的養(yǎng)成貫徹始終。初入私塾的幼童，或是先讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《神童詩》《千家詩》等書，然后接讀四書，即《論語》《孟子》《大學》《中庸》?；蚴窍茸x《詩經(jīng)》，讀畢再讀四書[1]。私塾里讀哪些書，往往由塾師選擇，各隨所便。這些古書一遍遍灌輸著封建倫理綱常，使得孩童們早早收起天真可愛的面容，古板嚴謹?shù)男∧樕?，好像容不得任何歡快的表情。與板起臉來訓示說教的課本相比，最新教科書把兒童當作兒童來看待，內(nèi)容的選材出自兒童生活的世界，關(guān)注科學新知，注重對兒童興趣的激發(fā)，鮮明的體現(xiàn)了對人的尊重。最新教科書將教育引入了嶄新的軌道，提供給兒童更廣闊的視野來認識這個世界。這個不只有倫理道德的全新的世界。1900年，八國聯(lián)軍攻陷北京，慈禧太后挾光緒倉皇西逃。在嚴酷形式的逼迫下，慈禧決心頒布“預約變法”的上諭，揭開清末新政的序幕。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》，史稱“壬寅學制。規(guī)定各級各類學堂的目標、性質(zhì)、年限、入學條件、課程設置及相互銜接關(guān)系。壬寅學制雖未實施，卻吹響了新教育的號角。自此，新式教育的腳步迅猛向前，任誰也無法阻擋。新政后，各地官紳紛紛響應興學詔書，新式學堂廣設，沿用了千年的課本終于無法適用，新式教科書亟需而欠缺。商務印書館的總經(jīng)理夏瑞芳敏銳地嗅到這個千載不遇的商機，摩拳擦掌準備緊緊抓住變革浪潮中的機遇。作為精明的商人，他深諳時機不等人的道理，立即召開股東會，籌備資金，作為編印教科書之用。不僅如此，他積極網(wǎng)羅人才，張元濟、蔡元培、高夢旦、蔣維喬、杜亞泉等紛紛加入商務印書館，這些飽學之士注定會打造出不平凡的教科書。編寫教科書絕非易事，沒有經(jīng)驗可供借鑒，也沒有章法可以遵循。夏瑞芳再次轉(zhuǎn)動機敏的頭腦，他將目光瞄向海外，延請有教科書編寫經(jīng)驗的日資伙伴長尾慎太郎、加藤駒二、小谷重等當顧問，聘請早稻田大學學成歸國的劉崇杰做翻譯，以日本明治維新的教科書為藍本，去蕪存菁，配合國情重新編寫。由張元濟、高夢旦、蔣維喬、莊俞共同編著，不厭其煩的開會討論。他們擬定了編撰原則，不管是誰提出一個原則構(gòu)想，大家爭辯討論，幾人時常辯論到深夜，廢寢忘食。每編一課，必須經(jīng)過四人一致點頭，才能定稿[2]。“往往一課之題，數(shù)人各試為之，而擇其較善者，又經(jīng)數(shù)人之檢閱及訂正，審為無遺憾焉，而后寫定”。最新教科書一經(jīng)推出，迅速占領市場，歷經(jīng)時間檢驗成為教科書發(fā)展史上難得的經(jīng)典巨作,更是整個教科書發(fā)展系譜上一座難以超越的里程碑[3]。
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