活動中，負(fù)責(zé)活動的人員先發(fā)給學(xué)生高新區(qū)未成年人及困境兒童“心康健·新陪伴”社會心理服務(wù)手冊，讓學(xué)生通過閱讀初步了解心理健康知識。羅老師抓住小學(xué)生的心理特點，以學(xué)生互動引入話題，帶領(lǐng)同學(xué)們探索自己的內(nèi)心世界。他從健康安全的重要性，生病時的感受，如何不生病，什么是心理健康，你有朋友嗎？有朋友的好處是什么？這些生活中的小事讓學(xué)生到臺上分享自己的理解和感悟。學(xué)生們熱情高漲，思路清晰，很真實的發(fā)表自己對問題的理解。用淺顯的問題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生暢所欲言的欲望，羅老師的方法，讓師生們深為嘆服?！奥犃肆_老師的心理講座后，我感受頗深。懂得了在生活中的心理健康和安全，平時多鍛煉，理解家長善意的叮囑，摒棄那些負(fù)面情緒?！绷昙壱话嗟囊χ泻秸f。

       此次社會心理服務(wù)活動讓孩子們收獲良多，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到心理健康相關(guān)知識，更讓學(xué)生懂得了在遇到挫折時要積極應(yīng)對，從而讓學(xué)生養(yǎng)成積極、快樂的健康心理。