今天中午，和孩子們一起看了《長津湖之水門橋》，最后那一句：“第七穿插連，應(yīng)到157人，實(shí)到1人。”讓我淚崩，但借著一口酒，掩蓋了下去。

然后是，最后那一句：“特別好就是……哥，我特別特別想你?！奔抑欣洗笾苯优吭谏嘲l(fā)上痛哭起來，哇哇地哭……

在和平年代的現(xiàn)在，讓我們隔著屏幕，通過一部電影，深深領(lǐng)會(huì)到了那種冰雪與熱血的交織，那種小我與大我的情懷，那種無我與無畏的壯烈，那種情懷交織的壯烈。

影片中的每一位戰(zhàn)士，都個(gè)性鮮明，擁有著自身的價(jià)值觀，是一個(gè)更加偉大的愿景與目標(biāo)，將這些英雄們串聯(lián)在一起，成為他們?yōu)橹冻龅膱?jiān)實(shí)理念。

無論個(gè)人也好，團(tuán)隊(duì)也好，價(jià)值觀的產(chǎn)生就是產(chǎn)生了一個(gè)自我，個(gè)人的價(jià)值觀可以理解為一個(gè)定量，一個(gè)自我。而多人的價(jià)值觀加在一起，就是一個(gè)巨大的變量了，所以需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀來在這個(gè)大變量中，創(chuàng)造一個(gè)定量才能使團(tuán)隊(duì)凝心聚力。之后，再為團(tuán)隊(duì)樹立一個(gè)“偉大的愿景”作為團(tuán)隊(duì)前行的方向與目標(biāo)，就好比打開gps確立一個(gè)目標(biāo)，然后大家就都會(huì)明確了出發(fā)的目的與目標(biāo)，也許選擇的路會(huì)有所區(qū)別，但目標(biāo)的方向都是一致的。

這也就是《領(lǐng)導(dǎo)力》之：愿景的力量。

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，無論是小團(tuán)隊(duì)的，還是大組織的，都需作為一名“導(dǎo)航員”，為你的團(tuán)隊(duì)，你的成員，樹立起一個(gè)前行的方向與目標(biāo)，然后，在沖鋒號(hào)響起的時(shí)候，作為一名“領(lǐng)頭羊”帶領(lǐng)大家“跟我沖……”

《水門橋》中，作為領(lǐng)導(dǎo)的梅生（朱亞文）以身作則，親自開著卡車沖向水門橋；作為領(lǐng)導(dǎo)的伍千里（吳京）以身作則，親自執(zhí)行最危險(xiǎn)的炸橋任務(wù)……

軍人如此，教師也是如此，前幾天看完的一本《馬文·柯林斯的教育之道》中，作為一名教師的馬文·柯林斯將夢(mèng)想與成長的方法傳遞給了孩子，讓一個(gè)個(gè)孩子懷揣著理想與夢(mèng)想，一步步地慢慢地成長；她還將這種教育孩子的方法與理念傳遞給更多的孩子，更多的老師，最終她的教育理念影響力整個(gè)美國的教育體系，連續(xù)兩屆美國總統(tǒng)都來請(qǐng)她出任美國的教育部長。但她說自己只是一名老師。

因此，

領(lǐng)導(dǎo)力，并不是專屬領(lǐng)導(dǎo)的專屬，而是一個(gè)自我的習(xí)慣與認(rèn)知。

領(lǐng)導(dǎo)力，是一個(gè)予人與夢(mèng)想，并幫助，帶領(lǐng)他人一同助力，成就夢(mèng)想的舵手與船帆。