文丨魚爸     圖片來源美素圖庫

1

常常有媽媽跟我說，孩子不愛閱讀，該怎么辦？

我就問她：

“孩子現(xiàn)在幾歲？”

“家中有什么書？”

“孩子6歲前，有沒有親子共讀？”

一般只要問了這三個問題，幾乎能找到原因。

而答案常常是家中沒有什么書。

因為孩子不愛閱讀。

6歲前沒陪孩子讀。

因為孩子不愛閱讀。

不愛閱讀竟然變成了不去閱讀的原因。

這世上真的有孩子天生不愛閱讀嗎？

肯定沒有。

那為什么還是有這么多的孩子兩三歲就能玩手機，自己放動畫片。

見到書卻棄之不理呢？

大抵是父母引導的時候進入了誤區(qū)，把孩子耽誤了。

2

在親子閱讀的路上，我們都是學生，起點一樣，都是從零開始的。

你肯定記得陪孩子第一次讀書的情景。

倘若一路堅持過來，幫孩子養(yǎng)成了閱讀習慣。

你肯定會感覺自己當年的焦慮，真的充滿了可愛的意味。

所幸，踏過了誤區(qū)，一路走到如今。

總結(jié)下來，這三個誤區(qū)最為常見：

首先，不會識字的孩子，無法閱讀。

所以就覺得不需要閱讀，等孩子長大再說。

有很多的媽媽，一聽到說給6歲前的孩子閱讀，就會搖頭。

還會質(zhì)疑說孩子不識字，怎么閱讀?。?/p>

“給孩子讀圖畫書?。『⒆涌串嬅?，聽你讀就好！”

“那怎么讀，就是給孩子念就可以了嗎？”

“孩子不聽怎么辦！”

很多媽媽開始了一段時間就覺得很沮喪。

因為自己的寶貝不看書，甚至一見到書就推開，說不看不看。

當然，沒必要強迫孩子去看，哪怕小家伙哭著喊著要掙脫，你也拽著他不放。

那就是在讓他憎恨書本了。

我們完全可以把書本當作一個“玩具”，找一個適當?shù)臅r間，開心地把他放在孩子的面前。

有互動功能的游戲書會顯得更有意思一些。

但是孩子有時可能只會看一本書的某一頁，或者某一頁上的一個圖而已。

其他的地方無論如何也不看。

遇到這個情形，千萬不要急。

對0-2歲的寶貝，開展親子閱讀最重要的就是“耐心引導，多接觸”。

我們讓孩子能接觸到書本，并且不反感。

然后就耐心等著，有一天，等積累到了一定的程度。

他突然就自己拿著書要你給他講故事了。

當你看到這里，還覺得不識字就無法閱讀嗎？

可是有媽媽會問，對于大孩子來說。

不識字就無法獨立閱讀，怎么辦？

識字需要一步步來。

就好像過渡到獨立閱讀，也需要一步步來積累。

但我們不需要等到孩子到了7歲8歲，識字了才去閱讀。

這時候，就算識字了，孩子的興趣也往往不在這里，能力也達不到。

很多媽媽問我，獨立閱讀需要什么準備？

我說需要準備一個閱讀習慣，要孩子真的愛閱讀。

另外需要提前準備很多年，越早越好。

因為獨立閱讀的能力絕不是短時間就能形成的。

假如兩個8歲的孩子。

一個從兩三歲就堅持閱讀，另一個卻幾乎沒有親子閱讀的孩子。

你仔細對照，就會發(fā)現(xiàn)不同。

知識量的儲備、閱讀理解能力、總結(jié)能力等都會天壤之別。

所以，不要等到孩子會識字了才閱讀。

而是要盡早讓孩子接觸閱讀。

比如對5-7歲這個階段的孩子來說。

他們就算識字不多，卻也能讀橋梁書（書籍的一種類型，讓孩子從純圖畫書過渡到文字閱讀，這種書在內(nèi)容、版式上也介入二者之間，通俗一點講是一半圖，一半文字，比圖畫書更像文字書，但是比純文字書更像圖畫書。） 

有了好的橋梁書，再加上平時有意識地進行識字練習。

能幫助孩子一步步走上真正的獨立閱讀。

我也一直帶小小魚識字。

并且開始自己嘗試去讀一部分的橋梁書了。

只是常常自己認識一部分，就會拿著書找我們，指著其中的一個字問怎么讀。

所以我也會在讀繪本的時候，給他指出那些認識的，鞏固一下。

碰到他正在認的字就提醒一下。

如今已經(jīng)能很流暢地閱讀小學階段的繪本圖書了。

3

其次，覺得學校課本閱讀就是閱讀。

所以課外基本無閱讀，覺得學校的閱讀夠了

當孩子上學了，課業(yè)繁重，父母就覺得課外閱讀太耽誤時間。

孩子也沒有這么多時間。

于是課外的時間就被補習和課外班占滿了。

有時我看到那些晚上八九點才陸陸續(xù)續(xù)從培訓學?；貋淼暮⒆?，心里有點心疼他們。

還有很多孩子的課外讀物，基本被名師名校給圈起來了。

可有些書單真的呆板而無趣。

所以有媽媽們說孩子就喜歡看亂七八糟的，不看那些推薦的。

我覺得這不是孩子的問題，而是外界的干預(yù)太多。

孩子們有正規(guī)的課業(yè)，那課外的閱讀世界，可以自由一點，把它交給孩子也未嘗不可啊。

比如最近暑假，我打趣小小魚說，你是“左手數(shù)理化，右手林漢達”。

數(shù)理化是他喜歡的一套數(shù)理化通俗演義，講的是理科方面的知識，而林漢達講歷史故事，是講歷史方面的。

讀了這些還不夠，我每周新團的書，他都會一一讀一遍，有趣的我才會開團。

就這樣，開心地讀著，閑書、雜書讀了很多。

我覺得讓孩子讀點閑書，不是壞事。

4

最后，覺得閱讀是孩子的事，跟自己關(guān)系不大。

這個誤區(qū)，其實很多父母都知道，卻經(jīng)常犯。

目的是為了把自己弄出去。

因為陪孩子讀書是一件非常需要耐心和時間的事。

很多父母說自己忙，堅持不了。

親子共讀這件事。

關(guān)鍵還真在這個“共”字上面。

只有共同參與，父母真正的做到以身作則，才能影響到孩子。

倘若家人有閱讀的習慣，又提供了閱讀的環(huán)境。

那孩子怎么會不愛上閱讀。

記得我小時候，住在一個大家庭里。

小叔有文化，上了高中，也定了報紙。

所以我讀小學的時候，就看他中學的課本書。

而后來課本書都讀完了，就讀報紙。

每周郵政所的大媽親自來送，都是我接的。

然后我自己先讀完，再放在小叔的房間里。

家里人只要見我在閱讀，就不會打擾我。

我倒也喜歡這樣的時刻，安安靜靜地做自己喜歡的事。

沒想到一發(fā)不可收拾，堅持了下來。

所以我有了小小魚之后。

也沒有刻意強調(diào)要他愛上閱讀之類的。

只是堅持讀我自己的書。

所以他那時候很小，就喜歡把我的書拿過去瞧。

因為好奇，想知道爸爸在干什么。

然后我告訴他這是書，很好玩的。

接著就給他買合適的書。

父母要知道孩子不同階段的需求。

我們大人有時候閱讀，跟作者產(chǎn)生思想共鳴，或者引發(fā)感想，收獲經(jīng)驗而快樂。

可孩子呢？

他們也許就是喜歡畫面帶來的沖擊，或者刺激的故事帶來的激動。

所以我們不要去跟孩子講書上的道理。

就陪他開心地把一本書讀完就好。

其實，每個孩子天生都是愛閱讀的，只是看父母有沒有做對！

親子閱讀，真的沒那么難。

難在需要父母付出時間和耐心。

難在父母需要理解孩子和支持孩子。

而這些，都是我們本來就該做好的呀！