這是東霞思維拂塵記的第891篇原創(chuàng)文章，字?jǐn)?shù)1720，閱讀大概需要3分鐘

我是陳東霞,寫作28年,畫畫4年

40歲前，無知無覺，混沌迷茫；40歲后，轉(zhuǎn)變思維，找到生活的真正意義

立志陪你找燈塔，升思維，擴(kuò)眼界，開啟別樣人生。

孩子各各不同，從孩子身上，可以看到兩極分化的家長(zhǎng)。

一 給足壓力 上緊發(fā)條

一個(gè)孩子，上完課問他，今天的課感覺怎么樣，累不累。

她想了想，說習(xí)慣了就好了。

從這句話里，我聽到了他深深的無奈與忍耐。

很心疼這個(gè)孩子，能感覺到，他父母給他的壓力太大了，已經(jīng)達(dá)到或超過了他所能承受的極限，就象一個(gè)機(jī)器，每天都把他的皮帶繃得緊緊的，一點(diǎn)放松的機(jī)會(huì)都沒有，唉。

造成的后果，一個(gè)是孩子的情緒，在沉默中累積了太多不該在這個(gè)年紀(jì)承受的東西；另一個(gè)是他的腦子，已然被固化，不敢也沒有能力往框框外走一步。

寫的字，永遠(yuǎn)認(rèn)認(rèn)真真，規(guī)規(guī)矩矩，不超格，不連筆，讓他在草稿上可以少寫點(diǎn)、偷懶點(diǎn)，他也不會(huì)。

孩子太小了，沒辦法反抗，只能忍，只能說習(xí)慣了就好了，不敢想象，忍到忍不了了，怎么辦，忍到爆發(fā)了，怎么辦，2種結(jié)果，要么向內(nèi)，要么向外。

二 完全放養(yǎng) 放任不管

還有的孩子，家長(zhǎng)完全放養(yǎng)，除了學(xué)校和送課外機(jī)構(gòu)完成作業(yè)，其他一概不管，在家只管吃喝睡玩，教育的責(zé)任全部推給別人。

他沒有好的習(xí)慣，也不愿挑戰(zhàn)稍有點(diǎn)難度的作業(yè)，只想逃避，只想趕緊回家，老師要求的，一回家就變回原樣，對(duì)他沒有要求。

孩子的智商都不差，可學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)在一言難盡。

同樣的孩子，他們無法選擇出生，無法選擇父母，學(xué)習(xí)生活，也是完全兩種模式。

三 做一個(gè)左右逢源的“太極”型家長(zhǎng)

看到這些孩子，不禁想到一句話，什么樣的家長(zhǎng)，養(yǎng)出什么樣的孩子，家長(zhǎng)的心智模式?jīng)Q定孩子的思維模式。

中國文化博大精深，其中太極文化，就是陰陽相生，一生二，二生三，三生萬物。

宇宙世間，萬事萬物離不開陰陽，獨(dú)陽不生，孤陰不長(zhǎng)，陽升陰降，太極生成，周而復(fù)始，不失于道。

對(duì)于孩子，也同樣道理，偏向天平的任何一側(cè)，都不是最好的方向，保持平衡，孩子才能健康快樂成長(zhǎng)。

未來社會(huì)，一定會(huì)有大變化，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但還有一件事，同樣需要，就是從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

讓孩子主動(dòng)追求美，感知美，讓他們的生命更靈動(dòng)，活出每個(gè)孩子的個(gè)性化。

文|東霞

極簡(jiǎn)思維創(chuàng)新人

充滿好奇心，探索新領(lǐng)域，

成為創(chuàng)新思維引領(lǐng)者

腦中有圖心中有數(shù)腳下有路