班主任提醒各位家長(zhǎng)：一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下！

三句話，通俗的語言，直白的道理，善意的提醒！！

可能有些幼兒園或一二年級(jí)的家長(zhǎng)不以為然，認(rèn)為自家孩子現(xiàn)在腦袋瓜子挺靈活的，經(jīng)常拿100分，絕不會(huì)像說的那樣恐怖！

如果你真這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)！下面講個(gè)活生生的例子：

楊媽那天哭喪著臉跑來跟我說：“我又吼兒子了！哎，但凡有一點(diǎn)辦法，我也不會(huì)吼他……”

我問：“又是因?yàn)樗麑憯?shù)學(xué)作業(yè)磨蹭？”

楊媽馬上說：“對(duì)?。∫膊恢涝趺椿厥?，兒子一二年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)那么好，經(jīng)常拿100分，寫作業(yè)也超快的！誰知，自從上了三年級(jí)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下滑，關(guān)鍵是寫作業(yè)越來越慢了，半個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，硬是要磨蹭到一個(gè)多小時(shí)……我忍不住要吼他！”

聽完楊媽的焦慮，相信很多媽媽還有類似的疑問：

是的，這就是我們說的“三年級(jí)現(xiàn)象”！三年級(jí)是一道坎，是小學(xué)的分水嶺，把那些會(huì)學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子分成兩派，隨著課本難度的增加，他們兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重。

一二年級(jí)經(jīng)常拿滿分的那些孩子，到了三年級(jí)及以后，有可能逐漸跟不上，甚至倒退。

這到底是為什么？

因?yàn)?，一二年?jí)學(xué)的都是些“實(shí)物”，淺顯易學(xué)；而三四年級(jí)及以后接觸到的是“公式、定理”這些硬核的知識(shí)。這就要求孩子的思維方式必須從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維（也就是邏輯思維）”。

如果孩子的邏輯思維能力沒跟上，那么在以后的學(xué)習(xí)中鐵定要吃大虧。失之毫厘，謬以千里。

楊媽的兒子，就還停留在具象思維的低層次，才導(dǎo)致無法跟上三年級(jí)的數(shù)學(xué)課；寫作業(yè)磨蹭，也是因?yàn)槿狈壿嬎季S能力，導(dǎo)致聽得懂課卻不會(huì)運(yùn)用方法舉一反三，效率自然低！

而邏輯思維強(qiáng)的孩子就不同，他們腦海里有結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)思維，他們對(duì)數(shù)字、圖形、結(jié)構(gòu)等數(shù)學(xué)符號(hào)敏感而睿智，即使課程加難，即使作業(yè)增多，也不會(huì)輕易被打敗！

而這些思維和能力，才是孩子聽懂、學(xué)好、能做題、會(huì)考試的硬核實(shí)力！也是孩子步入小高、應(yīng)對(duì)小升初考試的核心競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)后，這種思維和能力將受益于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等更多更難的科目！

刷1000道題，不如掌握1種思維。邏輯思維能力，讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，知識(shí)吸收快、寫作業(yè)高效且準(zhǔn)確！告別一寫作業(yè)就磨蹭拖拉，家長(zhǎng)再也不用吼！

而邏輯思維的培養(yǎng)，一定要趁早。11歲以后，已經(jīng)很晚。不過，在說孩子邏輯思維培養(yǎng)之前，小編先來插一個(gè)真實(shí)案例：

2019年《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》一開播，13歲凡正陽和他40多歲的爸爸同時(shí)參賽殺進(jìn)百?gòu)?qiáng)，瞬間博得眾人眼球！

而出乎意料的是，凡正陽比爸爸走得更遠(yuǎn)，表現(xiàn)更出色！他一路過五關(guān)斬六將，展現(xiàn)出超強(qiáng)的腦力智力和邏輯思維能力！

凡正陽就讀北大附中初一，小學(xué)參加各種數(shù)學(xué)比賽均奪得一二等獎(jiǎng)，不但成績(jī)好，而且頗愛動(dòng)腦筋、愛思考，比如喜歡研究購(gòu)物促銷方式，破解商家玩法等等……堪稱“智二代”。

當(dāng)被問起何以教出如此優(yōu)秀的孩子時(shí)，凡爸爸說“要重視孩子的邏輯思維培養(yǎng)，而且要從小抓”！他經(jīng)常陪正陽學(xué)習(xí)、玩腦力游戲、討論數(shù)學(xué)話題，來鍛煉兒子的邏輯思維能力。

沒錯(cuò)，兩個(gè)關(guān)鍵信息——時(shí)間上要趁早，不然來不及；方式上要“陪伴”，孩子更積極！