赤子心

赤子情

第二故鄉(xiāng)

心靈故鄉(xiāng)

以苦為樂

人生樂園

無私奉獻(xiàn)

無怨無悔

授業(yè)解惑

誨人不倦

學(xué)高為師

身正為范

為師之本

仁慈為上

經(jīng)師易得

人師難求

師恩如山

師德永恒

勿忘教誨

永念師恩

言傳身教

上行下效

師以愛子之心愛人

弟子以孝親之心尊師

鳳翔學(xué)子

真摯厚道

最懂感恩

義薄云天

     鳳翔英語教育奠基人

    馬誠老師回故土紀(jì)實

馬誠老師本是北京人，北京大學(xué)西語系高材生，文革期間因故下放到鳳翔，先后在鳳翔橫水三中、橫水一中、縣五七大學(xué)、縣教師進(jìn)修學(xué)校和鳳翔中學(xué)教書。馬老師不僅教英語，還教唱京劇、教詩書、教人生道理。上世紀(jì)80年代初，鳳翔百分之七八十的英語老師都是馬老師培養(yǎng)的。1968年到1985年，是馬老師人生最為艱難的18年，卻是鳳翔城鄉(xiāng)學(xué)子最為幸運的18年，馬老師以自己的巨大犧牲換來了一批又一批鳳翔學(xué)子的英語高分，以自己的不幸遭遇改變了諸多鳳翔學(xué)子的人生命運。

馬誠老師原籍北京市人，1963年考入北京大學(xué)西語系，攻讀英國文學(xué)，當(dāng)時北大西語系的教授均是留美歸來的博士、大師和學(xué)者。如中國著名美學(xué)大師、留美博士朱光潛教授；原籍陜西省的國家英語權(quán)威李賦寧教授等。在大師云集的優(yōu)越教育環(huán)境中，馬誠老師潛游在知識的海洋里如饑似渴地學(xué)習(xí)英語知識，在大師們的諄諄教導(dǎo)和自己的勤奮努力下，五年的北大學(xué)習(xí)生涯，使馬誠老師打下了堅實的英語功底。經(jīng)過艱苦的本科學(xué)習(xí)，滿腹經(jīng)綸的他，本以為可用自己所學(xué)服務(wù)于社會，可是在他即將畢業(yè)時，文化大革命開始了，1967年在動亂喧囂中，馬老師從北京大學(xué)西語系畢業(yè)。以他的北大文憑和他的學(xué)術(shù)水平，完全可以擔(dān)當(dāng)大城市高等學(xué)府的教學(xué)工作，可那時，高校停招了，中學(xué)停課了。馬老師被一紙文件調(diào)來支援大西北。

馬誠老師1968年來到陜西省寶雞市，在寶雞市教育局報到，教育局領(lǐng)導(dǎo)看到來自中國最高學(xué)府的頂尖學(xué)子，非常憐惜，那時的寶雞市學(xué)生，把北大看作高不可攀的夢想學(xué)府，把考上北京大學(xué)等同于蜀道難，難于上青天。市教育局領(lǐng)導(dǎo)們說安排你到最好的縣城——鳳翔縣城。于是馬老師來到古色古香的雍城。來到鳳翔縣教育局報到，局領(lǐng)導(dǎo)對馬老師也非常愛憐，想安排他在縣城教中學(xué)，可是那時縣城中學(xué)全部停課，當(dāng)時鳳翔中學(xué)住的是解放軍某部。最后教育局領(lǐng)導(dǎo)說安排你到最好的公社——橫水公社，橫水公社是全縣最大的公社。

馬誠老師第一次任教就在橫水小學(xué)開始了。他教過小學(xué)的語文和算術(shù)，也帶過體育。在橫水小學(xué)還有一件趣事。當(dāng)時的小學(xué)生沒有接觸過普通話，馬老師剛開始上課，每說一句標(biāo)準(zhǔn)的京腔，學(xué)生們覺得很怪異，就惹得哈哈大笑一通。后來橫水小學(xué)改為七年制學(xué)校，小學(xué)五年，初中兩年。那時各個學(xué)校還未開設(shè)英語課程，馬誠老師繼續(xù)任語文等課程。在橫水七年制學(xué)校，因為馬老師待人禮貌，又有教學(xué)水平，麥?zhǔn)盏臅r節(jié)，還參加生產(chǎn)隊麥?zhǔn)談趧?，橫水村的村民非常喜愛他，他和社員們打成一片，馬老師受到橫水當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和同學(xué)的愛戴和幫助。

在橫水中學(xué)工作不到一年，因為馬誠老師能寫文章，字也寫得漂亮，知識水平又好，他被橫水公社任命為橫水公社教育專干。除過處理全公社教育工作外，他還兼管上山下鄉(xiāng)的知識青年事務(wù)。橫水公社各村的知識青年住房，就是他那時監(jiān)管修建起來的。修建知青住房前有一件事，使馬老師至今感到有些后怕。上級政府撥了一筆知青建房款，馬誠老師單純而無畏，他單人單車從彪角信用社提了一大包現(xiàn)款，獨自十幾里路程回到了橫水公社，公社領(lǐng)導(dǎo)看到后驚叫起來，“你小伙膽子太大了，竟然獨自一人拿著這么一筆巨款，走了這么長路！”公社所有人都很驚詫，馬老師本人那時才感受到了害怕，至今想起還有心悸的感覺。后來他把這筆巨款存入橫水信用社，最后按款項分配原則，分配到有知識青年的村隊，在他監(jiān)管下順利地建起了橫水公社一個個知青之家。

在馬誠老師教育專干做得順風(fēng)順?biāo)畷r，1969年5月，陜西省教育廳一紙調(diào)令，調(diào)他去陜西省中學(xué)英語教材編輯部，編輯初中和高中英語教材。因為那時全國沒有中學(xué)英語教材，陜西省為實施中學(xué)英語教學(xué)，成立了中學(xué)教材編輯部，馬老師在編輯部工作了一年，他盡心盡力做了大量編輯工作。據(jù)他本人回憶初中英語教材第一課是他參與編輯的，本課題目是Long live chairmen mao，從1972年開始，這套教材在全省使用。

1970年，馬誠老師從西安回歸鳳翔后，先后在唐子莊學(xué)校、洛村二中和白村三中任教。三校加起來近三年時間，雖然生活環(huán)境艱苦，但馬誠老師以樂觀的情緒面對現(xiàn)實，以滿腔熱忱對待學(xué)生，以認(rèn)真的態(tài)度教書育人。那時，學(xué)校普遍沒開設(shè)英語課，他仍舊帶語文課，那時也沒有語文課本，馬老師就為學(xué)生尋找教材。在教這些文章的同時還給學(xué)生講漢語語法，讓學(xué)生初步掌握漢語句子的結(jié)構(gòu)。這一點在農(nóng)村學(xué)校是獨一無二的，當(dāng)時既沒這方面的教材，大多老師又沒有漢語語法知識。學(xué)生因馬老師的教學(xué)，學(xué)到了其他學(xué)校學(xué)不到的知識。除此之外，馬老師還認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫作文，從詞匯，句子到篇章結(jié)構(gòu)給予指導(dǎo)，使學(xué)生受益匪淺。

1970年，經(jīng)康家莊民辦教師劉賓老師介紹，馬誠老師與西安下鄉(xiāng)到橫水公社康家莊的知青馬素蘭相識，1971年結(jié)為伉儷。開啟了人生家庭生活的新旅程。夫妻琴瑟和鳴，一生幸福。

1973年，馬誠老師被鳳翔縣教育局調(diào)到鳳中任教。一開始就擔(dān)任高中畢業(yè)班英語課程。在鳳中，馬老師所學(xué)有了用武之地，他滿腔熱情，扎扎實實投入到教學(xué)之中去，他的知識水平和教學(xué)水平得到全校師生的認(rèn)可。在鳳中任教的十幾年，馬誠老師一直任英語組教研組長，在他的帶動下，鳳中的英語教學(xué)成績始終走在寶雞市前列。鳳中英語教學(xué)優(yōu)異的成績，為鳳中成為省級重點高中增加了競爭力。

在鳳中十幾年的教學(xué)生涯里，馬誠老師一直帶高三畢業(yè)班英語課程，別的老師可以從高一到高三大循環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終讓馬老師做把關(guān)老師，帶畢業(yè)班課程。因此許多老師叫他“高考專業(yè)戶”。

馬老師常常工作量是最大的，有幾年，他帶三個班的課程，兩個班各五六十個學(xué)生，而有一個班近百名學(xué)生，這個大班的教學(xué)在會議大廳進(jìn)行。上課還可以艱難支撐，可各種考試閱卷累得馬老師精疲力盡，但他咬牙堅持，從不在領(lǐng)導(dǎo)面前叫苦，他唯一的目標(biāo)就是把學(xué)生教好。

在教學(xué)中，馬誠老師對教學(xué)方法很注重研究，加上他的氣質(zhì)修養(yǎng)，及豐富的知識積淀，他的課總是那么風(fēng)趣，幽默和生動，深深地吸引著學(xué)生，所有學(xué)生都喜歡上他的課。他也注意鉆研科學(xué)的教學(xué)方法。他從國外雜志看到國外教師正在研究結(jié)構(gòu)語法教學(xué)法，馬老師也引進(jìn)嘗試，他根據(jù)中國特色和地方特色加以創(chuàng)新，形成了自己獨特的英語句子結(jié)構(gòu)語法教學(xué)法。并在教學(xué)中應(yīng)用，收到了良好的效果，使學(xué)生舉一反三，學(xué)英語句子有了抓手。有利的促進(jìn)了教學(xué)效果。他的結(jié)構(gòu)語法教學(xué)法論文發(fā)表在西安外語學(xué)院?？希艿疥P(guān)注和好評。

馬老師在教英語單詞和課文方面也具有特色，他把比較難記的長單詞，分音節(jié)念成押韻的快板式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在興趣盎然中快速記住了單詞。教課文時，馬老師注意建立學(xué)生的語感，面對高三學(xué)生，他也經(jīng)常領(lǐng)讀課文，他純正的英語口語，使學(xué)生建立了準(zhǔn)確的語音、語調(diào)和語感，使學(xué)生的頭腦里建立了語言形象，更容易記憶和理解課文內(nèi)容。

馬老師對一些對話較多的課文組織課本劇表演，老師和學(xué)生同時扮演角色，在熱烈的氣氛中，學(xué)生加深了對課文句子的記憶，促進(jìn)了學(xué)生英語成績。學(xué)生們回憶《皇帝的新衣》就是課本劇表演之一。

馬誠老師的傾心授課，收獲了累累碩果。鳳翔中學(xué)的英語成績一直位列寶雞市前列，不斷地有驚人的成績曝出來。80級盧新智同學(xué)考入北京大學(xué)中文系。盧新智赴北京前夕，馬老師千叮嚀萬囑咐，并介紹他找北大東語系韓振乾教授，還給韓振乾教授寫了一封信。84級6班文科班30幾名學(xué)生，當(dāng)年高考，有19名同學(xué)考入全國多所外語院系。其中常拉堂同學(xué)以達(dá)到清華大學(xué)分?jǐn)?shù)線的成績，考入南京軍事外語學(xué)院。

多年來，馬老師所帶鳳中文科班的英語平均成績，領(lǐng)先于全省其它高中學(xué)校，1984年高考，鳳中文科班英語平均成績，竟然高出陜西省其它高中文科班20分左右，創(chuàng)造了難以逾越奇跡。馬誠老師因為教學(xué)成績優(yōu)異，被多次評為縣市教學(xué)先進(jìn)工作者。

馬老師不僅教高中英語教育，還有一件功在千秋的貢獻(xiàn)，那就是在1978年和1979年在千山山脈之中的五曲灣五七大學(xué)，以他為主導(dǎo)的教師隊伍，為鳳翔縣培訓(xùn)了兩屆共一百多名英語教師。這是其他縣區(qū)無法企及的事情，因為當(dāng)時其他縣區(qū)乃至寶雞市，都沒有像馬誠老師這樣高水平的英語導(dǎo)師。在培訓(xùn)英語的教師教學(xué)過程中，馬誠老師不顧山區(qū)環(huán)境的艱苦，一個月回家一次也無怨無悔，他以極大的熱忱投入到教學(xué)之中，他毫無保留地對學(xué)員傾囊相授，他精心備課，認(rèn)真上課，對教學(xué)工作一絲不茍。他對待學(xué)員嚴(yán)寬有度，生活上關(guān)心學(xué)員；學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求，學(xué)員很喜歡上他的課。他真正做到了為人師表！這兩屆學(xué)員培訓(xùn)畢業(yè)后，從上世紀(jì)八十年代開始，鳳翔縣的英語教學(xué)，把寶雞市其他縣區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。

培訓(xùn)工作結(jié)束后，馬老師又回到鳳中任畢業(yè)班課程，并繼續(xù)任英語教研組組長。在繁重的教學(xué)之余，教育局安排他把初高中英語課教學(xué)過程制成錄像帶，供全縣英語老師學(xué)習(xí)模仿。每個星期六，他無暇休息，全天在錄課程，一周下來，他感到異常疲勞，雖然教育局只給五元錢勞務(wù)費，但馬誠老師沒有在乎，他盡心盡力完成任務(wù)。每個星期六錄完課程，他還要拖著疲憊的身體，騎自行車去三十多里路程的橫水，去看望妻子和照顧兒子，周日下午又要騎車返回鳳中備課、上課。

每周星期天，全縣英語老師來鳳翔縣教育局看馬老師的教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。還有一年，教育局安排馬老師總結(jié)出高考英語提綱和設(shè)計高考英語模擬題。他被封閉在招待所的房子里，與外界隔絕，幾周不回家，夜以繼日地工作。他服從安排，廢寢忘食，抽絲剝繭，按時完成了任務(wù)，為鳳翔縣高三提供了高質(zhì)量的高考資料，促進(jìn)了全縣英語高考成績。

在英語教學(xué)和培訓(xùn)教師之余，馬老師還進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，他曾在北京外國語大學(xué)期刊發(fā)表三篇論文，在西安外國語學(xué)員期刊發(fā)表三篇論文；在全國其他省市期刊發(fā)表了十幾篇論文；他還創(chuàng)作了《中國中學(xué)生高考指南》，被中國經(jīng)濟(jì)出版社出版；還擔(dān)任了《中學(xué)課程十萬個為什么？》一書中的英語部分寫作，為全國的中學(xué)生提供了詳盡的學(xué)習(xí)英語參考書。在工作之余，還翻譯了兩部美國著作:《亞歷山大大帝》和《徹底的見解》，這兩本書出版后存于北京大學(xué)圖書館。最近幾年，馬老師在愜意的退休生活中仍然筆耕不輟，他用散文表達(dá)他的人生感受，他的散文詩詞《羊雜集》被他往日的學(xué)生高帆和宋立等收集出版。

回顧馬誠老師在鳳翔縣的英語教學(xué)和英語培訓(xùn)工作，我們可以這樣說，在改革開放初期那些年，馬誠老師是鳳翔縣英語教學(xué)的奠基人。鳳翔縣成千上萬個學(xué)子和家庭，因馬誠老師的英語教學(xué)而受益。現(xiàn)在有許許多多從鳳中走出去的學(xué)子，無不對馬誠老師表示敬意。

1985年，鳳翔人以留戀不舍的心情，送別了回歸北京家鄉(xiāng)的馬誠老師，但鳳翔人沒有忘記馬老師為鳳翔教育做出的巨大貢獻(xiàn)，對馬老師的感激、敬佩之情始終在鳳翔人民的心中。馬老師雖然回到了北京，但他樂于奉獻(xiàn)的精神和科學(xué)的教學(xué)方法仍在激勵著后輩人！馬老師在鳳翔灑下的知識種子，現(xiàn)在已經(jīng)開枝散葉，庇蔭著無數(shù)鳳翔人。

馬老師的許多高足一直和馬老師保持聯(lián)系，特別是就職于國家政府機(jī)關(guān)，教育文化系統(tǒng)和國企事業(yè)單位的學(xué)生感恩尊師，與馬老師緊密聯(lián)系。馬老師三次回訪鳳翔故土，受到往日學(xué)生熱烈歡迎和接待。作為馬老師的學(xué)生之一，筆者有幸在2023年初春參與接待馬老師重游故土的活動。

2023年2月25日，馬誠老師攜夫人馬素蘭從北京坐高鐵到達(dá)西安，學(xué)生們在西安接站，并安排馬老師住進(jìn)高級賓館，在第二天舉行了首場歡迎宴會；然后接送到寶雞市，寶雞的學(xué)生又舉辦了一次盛大的歡迎宴會；寶雞之后，馬誠老師踏上了故土鳳翔，他被安排下榻在富麗堂皇的鳳翔恒源國際酒店，第二天在學(xué)生的陪同下，馬誠老師夫婦重訪了橫水一中，受到一中校長地?zé)崆榻哟坏诙局赜务R素蘭女士當(dāng)年插隊村——康家莊、工作地——寶雞市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院，在康家莊見到了當(dāng)年農(nóng)業(yè)合作社的會計，與他進(jìn)行了長談，馬夫人的故土情得到了慰藉！后來馬誠老師夫婦在學(xué)生代表的陪同下參觀了東湖公園和岐山周公廟等旅游景點。一路走來，馬誠老師夫婦感慨鳳翔變化之大，超出想象，有滄海桑田的感覺。

2023年2月28日晚，鳳翔區(qū)白玉蘭酒店牡丹亭華燈璀璨，氣氛熱烈。往日學(xué)生歡迎馬老師的宴會在此拉開序幕。鳳翔的高足們盡數(shù)出席，放眼望去，盡是鳳翔的精英。學(xué)生們懷著激動的心情暢敘崇敬，思念和祝福之情，馬老師也走上發(fā)言席:“我不去海南，也不去三亞，我就來寶雞，來鳳翔，這是我的第二故鄉(xiāng)，這里有我的學(xué)生，這里有我工作過的足跡，這里有我喜歡的風(fēng)土人情，我喜愛這片土地！”馬誠老師還當(dāng)場朗誦了李白一首詩《將進(jìn)酒》，把氣氛掀向高潮。組織者還邀請了寶雞市秦劇院的名演，為馬老師表演了著名的秦腔唱段。歡迎會始終充滿和諧溫馨的氣氛。

2023年3月12日，鳳翔中學(xué)852班在西安的同學(xué)，在西安設(shè)宴，對馬老師及夫人表示熱烈歡迎！

馬誠老師無論在寶雞、鳳翔，還是在西安，都受到昔日學(xué)生的熱烈歡迎和熱情接待。相隔近40年，想不到鳳翔學(xué)子還是那么的熱情和真誠，世所罕見??！天下沒有比鳳翔更淳樸的地方了！

鳳翔學(xué)子道不盡對馬誠老師的感激之情！馬老師如同文曲星降落雍城，給鳳翔兒女傳授了點石成金的法指，使成千上萬的鳳翔學(xué)子，插上了騰飛的翅膀。鳳翔人永遠(yuǎn)心中銘記馬老師的恩德，祝愿馬老師晚年幸福安康！退休生活多姿多彩！家人平安吉祥！

 （高玉堂） 

以上圖文提供：高凡

特此鳴謝

歡迎馬老師，師母再回陜西，鳳翔省親，訪友。

辭別鳳翔三十載，耄耋之年再回雍。

憶昔熱血灑沃土，哺育桃李花開艷。

師友學(xué)生齊歡迎，把酒言歡話當(dāng)年。

感謝恩師教誨情，共望未來展鴻圖。

祝愿老師和師母，榮歸故里快樂行。

福壽安康喜相伴，祝愿學(xué)友親人們。

師生友情常記心，問候祝福常相見。

笑口常開天天樂，幸福生活永相伴！

（學(xué)生范宗利代表在西安的同學(xué)致辭摘要）

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，朋友們：

大家上午好！

首先我代表鳳翔中學(xué)八四級六班寶雞片的全體同學(xué)，向從北京踏青訪友重游故土的馬誠老師和夫人及前來出席今天歡迎午宴的各位老師、各位同學(xué)及朋友們表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝?。?/span>

光陰荏冉，歲月如歌，彈指一揮40年，一份久別重逢的喜悅，一杯醞釀多年的老酒，相聚讓我們每個人心潮澎湃。

當(dāng)年充滿夢想的花季少年，如今都已近花甲之年，有些已子孫繞膝，享受天倫之樂；有些繼續(xù)在工作崗位上奮楫揚帆、踔厲前行。老師們當(dāng)年悉心呵護(hù)，諄諄教誨，常縈耳畔，銘記心間！魂牽夢繞的東湖柳，永生難忘的師生情，帶給我們無數(shù)次重回鳳中的夢境和抹不去的回憶。 

潮起潮落，花開花謝。青春的風(fēng)華悄然離去，歲月的年輪爬上眉梢，我們已沒有更多的奢望，鮮花掌聲，金錢地位對我們已顯得不再重要，唯有這份珍貴的情誼在時光的醞釀下歷久彌深，馥郁香醇，值得我們思之，念之，珍之，藏之！

在此祝馬老師及各位老師健康長壽，頤享天年！祝同學(xué)們健康平安，快樂幸福！

愿時光清淺，歲月安然，故人不散！愿師生之情、同學(xué)之情、朋友之情，天長地久，友愛永存?。?/span>

（學(xué)生高凡代表在寶雞的同學(xué)致辭）

辭別鳳翔三十載，耄耋之年再回雍。

憶昔熱血灑沃土，哺育桃李花開艷。

師友學(xué)生齊歡迎，把酒言歡話當(dāng)年。

感謝恩師教誨情，共望未來展鴻圖。

祝愿老師和師母，榮歸故里快樂行。

福壽安康喜相伴，祝愿學(xué)友親人們。

師生友情常記心，問候祝福常相見。

笑口常開天天樂，幸福生活永相伴！

學(xué)生：范宗利

吉日吉時同相聚，君悅酒店笑聲喧；

共賀恩師八十壽，耋耋之年體康健。

同視福如東海水，壽比南山不老松。

感謝教海恩難忘，人生路上情久留。

師生同樂憶往昔，澆灌桃李育英才。

時光雖變?nèi)瞬焕?，鬢染霜雪心年輕，

歌聲唱響時代歌，展望未來展鴻圖。

學(xué)生：范宗利

致馬誠老師

耄耋之年故地游，重見東湖左公柳。

有鳳來儀憶往昔，校園歲月一壺酒。

聞馬老師回故鄉(xiāng)，激情澎湃，感慨往昔，打油記之。

學(xué)生：趙宗科

賀馬誠老師回鳳翔

七分酒，十分情，香濃莫過師生恩。

三尺鞭，七尺臺，黑板做田皓首耕。

十年樹，百年人，桃李天下芳至今。

點水恩，涌泉報，恩師教誨暖人生。

學(xué)生：趙宗科

我?guī)燅R誠  謫教雍鳳

——《羊雜集續(xù)》代跋

宋 立

一年多之前，馬老師寄來了他的新作《羊雜集續(xù)》打印稿，要我復(fù)印分發(fā)給在北京和廣東的鳳中同學(xué)們。因為當(dāng)時特別忙，就安排我的學(xué)生遵命照辦。前些天，高凡兄來電說新修訂的《羊雜集》（續(xù)）要付印，讓我寫個后記，才想起馬老師當(dāng)時在寄我的同時，也讓高凡復(fù)印分送在陜西的同學(xué)們。我當(dāng)時只是“僅”遵師命、應(yīng)付差事而已，而高凡兄則創(chuàng)造性執(zhí)行，準(zhǔn)備正式印刷鉛字。高凡、高凡，果然高而不凡，不愧是馬老師的高足！

說實話，接到高凡電話，我真不知如何是好。后記應(yīng)該是編輯者的話，簡要說明編輯目的和過程等事宜，我并不是編輯者，再三推辭，但高凡兄始終不受，于是，施以拖計以期蒙混過關(guān)。誰知前幾日有天晚上接到馬老師打來的電話，還是同樣的事情。我繼續(xù)以上述理由推辭，并建議馬老師自序高凡作跋，師生兩人一序一跋，既合乎規(guī)矩又實事求是，還彰顯了高凡將《羊雜集》一集一集續(xù)下去的決心，具有承前啟后的意義。但馬老師還是不肯，直言他現(xiàn)在已無暇顧及這些，務(wù)必請我寫點東西。馬老師以病后虛弱之身，切切愛生之心，期待續(xù)集付印，此情此景之下，縱使萬般情況，我也無法再辭，恭敬不如從命，只能也必須答應(yīng)了。

昨日收到高凡發(fā)來的《羊雜集續(xù)》電子版，打開一看，不禁為之震撼且振奮！然撼奮之余，又不免首鼠兩端，一則為喜一則乃憂。喜的是，書稿上馳騁之馬老師，既非幾年前悠哉退休、在北京月光胡同月光齋填詞作賦的那個馬老師，更非二十幾年前意氣風(fēng)發(fā)、在鳳中帶我們朗讀英文的那個馬老師，全然一幅陌生景象。

遙想二十幾年前，在雍州東湖的周飲鳳池邊、在東坡一覽眾山的凌虛臺旁，即將進(jìn)入不惑之年的馬老師，雖然不似公瑾當(dāng)年春風(fēng)得意，回京受阻而心情郁悶，但畢竟擋不住英發(fā)雄姿，金鏡背頭、呢服絨巾，Are you ready？之間，用自己的知識改變著鳳翔城鄉(xiāng)一批又一批莘莘學(xué)子的命運軌跡。

五六年前，從涿州退隱京師的馬老師，回到北京東城東四七條月光胡同祖宅，一邊享受著回歸故園與親人團(tuán)聚的喜悅，一邊開始了和在京同學(xué)們的密切聯(lián)系。為了一次聚會，馬老師特地賦詩一首，并親書在精心選擇的賀卡上，送給每位出席的同學(xué)。從月光胡同到格格府吃飯的一段不近路程，馬老師不是一路走了過去，而是“跳”了過去——輕快的步伐中仿佛帶著孩子們高興時的蹦蹦跳跳，成就感與自豪感難以掩抑！

三四年前，馬老師搬回涿州去迎接小孫子出生，享受天倫之樂。但迎接馬老師的不僅有小孫子出世帶來的歡欣，還有病魔的不約而至。手術(shù)的不順利不僅讓馬老師不得不長期承受老的病痛折磨，而新的病魔又給了馬老師再一次的打擊。

但馬老師畢竟是馬老師——一位歷經(jīng)磨難的大智者，一位念佛參禪的修行者，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r，馬老師的詩文境界也不斷升華。我面前的《羊雜集》（續(xù)）所展現(xiàn)的，即是一位學(xué)貫古今中西的文學(xué)大家之作品——自由詩、律詩兩通，五言、七言皆具，英文詩、文言文，散文、文學(xué)評論等無所不包。其中，既能看到《詩經(jīng)》、唐詩之神韻雅致，也能看到現(xiàn)代新詩之輕松詼諧；既能看到修行者對人生的思考與探索，也能夠看到學(xué)子對母校的摯愛與辯護(hù)……。如果沒有《前言》的說明，既看不出這是一位老人在與病魔抗?fàn)庍^程的心路記錄，更看不出是一位歷經(jīng)磨難的大智者的人生感悟，而全然是飽學(xué)之士、文化高人信手拈來的隨筆神作。

這也正是我之憂。雖然高凡有同學(xué)們續(xù)寫下去的美好愿望，但生活在文化被大革命之后的我輩，是否還有馬老師身上的國學(xué)基因？有時候我想，如果沒有文化大革命應(yīng)該多么好？無疑我們身上將會有更多的文化傳承，但也許馬老師將是別人的老師，我們可能還是飽學(xué)傳統(tǒng)的鳳翔縣民？這正是我們和馬老師關(guān)系中的詭秘之處、辨證之機(jī)！

歷史是不能假定的，但在給定的歷史條件下，人生有時候卻十分無奈，因為世間有太多的不公！雖然農(nóng)民在建立新中國和社會主義革命與建設(shè)中做出了任何階級都難以比擬的巨大貢獻(xiàn)和巨大犧牲，但在蘇聯(lián)式的城鄉(xiāng)二元體制分割下，農(nóng)村人卻成為制度性不公平的主要受害者。但在我們與馬老師的情景中，馬老師的“不幸遭遇”卻成了我們在英語考試中與城里人平等競爭，甚至超越他們的“幸運條件”。

雖然，馬老師本來是幸運的，在全中國饑寒交迫的年代，他出生在養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕家庭。也正因為如此，馬老師又是不幸的，“資方代理”的身世使得他很早就備受政治壓力折磨，最后被流放“西戎”秦地。然能夠流放“西戎”秦地，馬老師又是幸運的。如果馬老師僅僅是在北京被打倒，那么可能不僅是無謂的犧牲，還有沒完沒了的批斗和折磨。而流放秦地，雖然遭受了物質(zhì)上的極度匱乏，但也少了精神上的折磨，不僅能夠從善良的鄉(xiāng)親那里得到同情和支持，更重要的是能夠讓自己的知識發(fā)揮作用，用自己的知識改變別人的命運，使得馬老師人生價值實現(xiàn)了非同尋常的大躍升。雖然同樣是犧牲，但這種犧牲之后形成了巨大的社會資本，又使馬老師到了晚年得以無比的幸運！

我自己以及許多鳳翔城鄉(xiāng)學(xué)子都是馬老師不幸遭遇辯證情景中的幸運者，如果沒有遇上馬老師，作為攔路虎的英語也許將擋住我通向大學(xué)的道路。馬老師因此成為影響我人生軌跡的少數(shù)幾位最重要的老師之一。我們對馬老師的感情，不是來自于教化和社會影響，而已成為發(fā)自內(nèi)心深處的心靈響應(yīng)乃至自然本能。

這是我90年代為何練成教授從事經(jīng)濟(jì)研究50年撰文紀(jì)念以來再一次為老師寫點文字。是謂跋，但已不需要跋。馬老師自作前言，高帆寫序言，其實已盡序跋之意?，F(xiàn)在需要我做的就是在應(yīng)該出現(xiàn)跋的地方做做樣子，但我一定要寫點什么，于是寫下這樣一些不知道是什么的話，以表對馬老師的拳拳之心和感激之情！

最后，仿馬老師“吾友南平”以結(jié)束：

我?guī)燅R誠，生長北京。

北大才子，苦讀未名。

我?guī)燅R誠，謫教雍鳳。

文曲下凡，學(xué)子戴擁。

我?guī)燅R誠，涿州望京。

鳳凰涅盤，大器終成！

2011年端午節(jié)前夕

于馬老師家鄉(xiāng) 北京木樨地

來源：雍州文學(xué)

特此鳴謝

馬誠老師夫婦蒞臨西安

2023年3月12日，鳳翔中學(xué)852班在西安的同學(xué)對馬老師及夫人表示熱烈歡迎！古都西安，春意蕩漾；時光荏苒，師恩難忘。

一群伴隨文革出生的鄉(xiāng)下娃們，踏著科學(xué)的春天步入了鳳翔中學(xué)的校門，平常連普通話都不會說的學(xué)子卻遇上了馬誠老師這樣的從京城國家最高學(xué)府走出的高級知識分子給他們啟蒙了英語世界，隨著社會經(jīng)歷的積累，他們深深感受到，就是現(xiàn)在西安的名校也未比有他們當(dāng)時這樣的高水平師資。是馬老師讓他們從0基礎(chǔ)開始到高中畢業(yè)時英語成績平均在寶雞地區(qū)名列前茅。一個英語情景劇《項鏈》讓他們這些背著鍋盔上學(xué)的娃們，既在輕松歡快中學(xué)了英語，又體悟了世界級名作家的思想境界，人生第一次開始理解人類高級情感的表達(dá)與交流。還有“三勤宮”的英語演講比賽，歷歷在目。馬老師為師的風(fēng)范，時時都在塑造著他們的成長。

周風(fēng)秦韻，雍寫華章；唐設(shè)鳳翔，再續(xù)輝煌；崇尚教化，源遠(yuǎn)流長；改革開放，領(lǐng)跑陳倉；英語教育，全賴師長。

老家的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)對馬誠老師給老家給鳳翔的教育所立下的汗馬功勞記憶猶新，在坐的一些同學(xué)是79年進(jìn)入鳳中初中的，記得當(dāng)時的英語老師都是五曲灣干校畢業(yè)的，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語老師也幾乎都是那里培養(yǎng)的。后來才知道，他們都是馬誠老師的學(xué)生。當(dāng)時相當(dāng)一段時期，鳳中的英語教育是寶雞地區(qū)的一面旗幟。鳳翔中學(xué)培養(yǎng)了一批又一批的人才，走向全國政軍工農(nóng)商領(lǐng)域，馬誠老師是英語教育早期的奠基者和領(lǐng)航者。作為當(dāng)時一個農(nóng)業(yè)縣城，有馬老師這樣的高級知識分子把自己最好的青春年華都奉獻(xiàn)給了學(xué)子，

先生之風(fēng)，山高水長；師德風(fēng)尚，歷久傳揚；老師師母，惟愿安康；吉人天祥，雍城流芳！（劉建平歡迎詞，有改動。仵祿讓、李虹、楊光等大力支持）

圖文提供：仵祿讓

特此鳴謝

再次感謝提供圖文的各位鄉(xiāng)黨和朋友

由于資料較多，難免疏漏不少，敬請諒解

在上千家海內(nèi)外報刊書籍中撰文宣傳鳳翔