蘇軾曾說(shuō)讀書(shū)：“實(shí)無(wú)捷徑必得之術(shù)”。但是他反對(duì)“一目十行，不加思索”，他任務(wù)要?jiǎng)幽X筋，講究讀書(shū)方法，他曾經(jīng)抄了三遍《漢書(shū)》、《史記》等。

蘇軾

宋·陳鵠《西塘集耆舊續(xù)聞》“蘇東坡日課”：朱司農(nóng)載上嘗分教黃岡，時(shí)東坡謫居黃，未識(shí)司農(nóng)公?！瓡r(shí)獲登門(mén)。偶一日謁至，典謁已通名，而東坡移時(shí)不出。欲留則伺候頗倦，欲去則業(yè)已達(dá)姓名。如是者久之，東坡始出，愧謝久候之意，且云：“適了些日課，失于探知?！弊?，他語(yǔ)畢，公請(qǐng)?jiān)唬骸斑m來(lái)先生所謂日課者何？”對(duì)云：“鈔《漢書(shū)》。”公曰：“以先生天才，開(kāi)卷一覽，可終身不忘，何用手鈔邪？”東坡曰：“不然，某讀《漢書(shū)》，至此凡三經(jīng)手鈔矣。初則一段事鈔三字為題，次則兩字，今則一字。”公離席復(fù)請(qǐng)?jiān)唬骸安恢壬n之書(shū)肯幸教否？”東坡乃命老兵就書(shū)幾上取一冊(cè)至，公視之，皆不解其義。東坡云：“足下試舉題一字?！惫缙溲?。東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無(wú)一字差缺，凡數(shù)挑皆然。公降嘆良久，曰：“先生真謫仙才也！”他日，以語(yǔ)其子新仲曰：“東坡尚如此，中人之性，豈可不勤讀書(shū)邪！”新仲嘗以是誨其子輅。叔旸云。

《宋史·蘇軾轉(zhuǎn)》載：“生十年……母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要?！?/p>

蘇軾讀書(shū)從不泛泛而讀，他總結(jié)“提要抓綱”的方法，歸納出的三字、二字、一字的“題”，就是“要”，就是“綱”。掌握住要點(diǎn)，抓住了納，不但能統(tǒng)領(lǐng)全篇，便于記憶，而且說(shuō)明他對(duì)所讀的東西已經(jīng)消化了，理解了，成為他自己的東西了。

元人陳秀明《東坡詩(shī)話》載：“東坡與王郎書(shū)云；少年為學(xué)，每一書(shū)作數(shù)次讀。當(dāng)如入海，百貨皆有，人不能兼求之——如欲求古今興亡治亂，圣賢作用，且只作此意求之，勿生余念。事跡文物之類，又別一次求。他皆放此。若學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日語(yǔ)?！?/p>

“每一書(shū)作數(shù)次讀”、每次“且只作此意求之，勿生余念”，就是把一部書(shū)按內(nèi)容分成若干項(xiàng)目，一個(gè)一個(gè)有重點(diǎn)地深入學(xué)習(xí)、研究，集中精力打“殲滅戰(zhàn)”；然后在分項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合，達(dá)到融會(huì)貫通。

蘇軾借用《孫子兵法》中的軍事術(shù)語(yǔ)“八面受敵”這個(gè)詞，也就是說(shuō)讀書(shū)就像用兵一樣，要做到“我專而敵分”。如果八面受敵，則不應(yīng)該同時(shí)八面出擊，而是要將自己的全部兵力聚在一起，然后打在敵方的其中一面上，以眾擊寡，一次一次的分割包圍，達(dá)到各個(gè)擊破的效果。所以后人便稱他的這種讀書(shū)方法為“八面受敵讀書(shū)法”。

蘇軾在攻讀《漢書(shū)》時(shí)，每抄讀一遍，都帶著一個(gè)非常明確的目的：讀第一遍時(shí)，他從里面學(xué)習(xí)“處世之道”；讀第二遍，則是為了學(xué)習(xí)用兵之法；讀第三遍，則是為了去研究人物和官制。就這樣讀了幾遍之后，他對(duì)這本書(shū)中的很多方面的內(nèi)容慢慢地由生澀轉(zhuǎn)變?yōu)槭煜?，由熟悉轉(zhuǎn)變?yōu)榫?。不光是?duì)這種書(shū)，蘇軾對(duì)其他所有的書(shū)籍也都是使用這種方法來(lái)讀的。

蘇軾的這種讀書(shū)方法放到現(xiàn)代的話，被稱為“專題讀書(shū)法”。也就是說(shuō)，將一本書(shū)化整為零，每次都從不同的角度去讀，然后挨個(gè)的將其研究透徹。這個(gè)方法的特點(diǎn)就是研究的非常的深和細(xì)，我們能夠用這個(gè)方法獲得單項(xiàng)的比較系統(tǒng)的知識(shí)。有研究表明，大腦同時(shí)輸入多個(gè)方面的知識(shí)，還不如每次只記憶單個(gè)的、有系統(tǒng)知識(shí)的效果好。

拓展：01.〔唐〕韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄，貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。”

02.〔宋〕陸九淵《讀書(shū)》：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量?！?/p>

03.〔明〕于謙《觀書(shū)》：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！?/p>

04.〔清〕蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》：“人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失清爽?！?/p>

05.〔清〕法式善《讀書(shū)》：“讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。植諸空山中，日來(lái)而月往。露葉既暢茂，煙打漸蒼莽?！?/p>

春讀書(shū)，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，桃紅李白寫(xiě)文章。寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，休負(fù)春色與時(shí)光。

夏讀書(shū)，日正長(zhǎng)，打開(kāi)書(shū)，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，燈下苦讀聲朗朗。荷花池畔風(fēng)光好，芭蕉樹(shù)下氣候涼。農(nóng)村四月閑人少，勤學(xué)苦攻把名揚(yáng)。

秋讀書(shū)，玉露涼，鉆科研，學(xué)文章。晨鐘暮鼓催人急，燕去雁來(lái)促我忙。菊燦疏籬情寂寞。楓紅曲岸事彷徨。千金一刻莫空度，老大無(wú)成空自傷。

06.毛澤東《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》：“蘇東坡用'八面受敵’法研究歷史，用'八面受敵’法研究宋朝，也是對(duì)的?！?/p>

07.英國(guó)·培根：“我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻，單只收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚里抽絲，而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出甜美的蜂蜜來(lái)。”