小明（幼兒園大班）

小明是一個(gè)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及較好自我管理能力的孩子，因此小明在開始階段接受嗚帕的游戲進(jìn)度一直有效且正向。

但是隨著游戲的難度升級(jí)，嗚帕發(fā)現(xiàn)小明有一個(gè)很重要的特質(zhì)：天生具備過強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。本質(zhì)上對(duì)于個(gè)體發(fā)展來說這個(gè)特質(zhì)沒有好壞之分。但是同時(shí)家庭的過度保護(hù)讓小明對(duì)自身的關(guān)注和保護(hù)不斷增加，導(dǎo)致不敢參加大活動(dòng)量的體育運(yùn)動(dòng)、不能接受自己的身體任何細(xì)微的損傷。

缺失運(yùn)動(dòng)的孩子不但不能得到生理上的生長(zhǎng)支持，也缺失了心理上的生長(zhǎng)支持。理性而科學(xué)地愛孩子，包括從小讓孩子接受適當(dāng)?shù)拇煺邸?/span>

讓孩子在心理上認(rèn)知：我摔跤了，雖然身體受了傷，但是我在心理上又堅(jiān)強(qiáng)了一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我不怕摔跤了。

鑒于此點(diǎn)，嗚帕給小明的“一人一方”是：

讓小明參與適合他的運(yùn)動(dòng)-足球。在與足球??交朋友的過程中，充分認(rèn)識(shí)到受傷與成長(zhǎng)的關(guān)系，以此平衡心理健康。

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