家庭主婦型、傳統(tǒng)女性型、穩(wěn)定職業(yè)型……這些職業(yè)生涯發(fā)展表中的赫然分類，近日被廣大網(wǎng)友指出涉嫌性別歧視，引發(fā)熱議。

據(jù)網(wǎng)友截圖分享，貴州省貴陽(yáng)市某中學(xué)給高一學(xué)生發(fā)放的職業(yè)發(fā)展類型表分為男女生兩個(gè)版本，且女生收到的表格中，“以家庭為重心”的字樣多次出現(xiàn)。2月8日，貴陽(yáng)市教育局工作人員回應(yīng)表示，目前正就該情況展開(kāi)調(diào)查。

為中學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有利于學(xué)生盡早規(guī)劃學(xué)業(yè)方向、形成個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這本是一件好事。然而，基于性別劃分職業(yè)發(fā)展方向，卻透露出濃厚的職業(yè)性別偏見(jiàn)，令人不敢茍同。

“男生或女生更適合某些職業(yè)”的偏見(jiàn)由來(lái)已久，有其社會(huì)歷史根源。在傳統(tǒng)的性別分工中，女性沒(méi)有從事社會(huì)生產(chǎn)的資格，主要在家庭中活動(dòng)。這導(dǎo)致進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，人們依然受到刻板印象的制約，認(rèn)為女性應(yīng)從事更清閑、穩(wěn)定、照料性的職業(yè)，男性則更適合從事更有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的職業(yè)。

這種觀念也影響著早期的職業(yè)規(guī)劃理論，生于20世紀(jì)初的美國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃師舒伯，就根據(jù)性別劃分了不同的職業(yè)發(fā)展模式。而已有網(wǎng)友指出，貴陽(yáng)某中學(xué)發(fā)放的表格，正是借鑒了舒伯的分類方式。

隨著社會(huì)性別文明的進(jìn)步，男女有別的職業(yè)分類觀念早已落后于時(shí)代。從制度出發(fā)，我國(guó)從婦女發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，到相關(guān)法律體系，都明確規(guī)定、堅(jiān)決維護(hù)婦女與男子平等的擇業(yè)、就業(yè)權(quán)利。用事實(shí)說(shuō)話，2021年，全國(guó)科技工作者中女性占比已近半數(shù)，飛行員、建筑師等行業(yè)出現(xiàn)更多女性身影……同時(shí)，也有越來(lái)越多的男性加入護(hù)理、幼師這些曾被認(rèn)為不符合男性氣質(zhì)的領(lǐng)域，發(fā)揮他們的熱愛(ài)與優(yōu)長(zhǎng)。

以性別為分水嶺，將男生與女生引入不同的職業(yè)軌道，不僅限制了學(xué)生個(gè)人的職業(yè)選擇范圍，也會(huì)加劇社會(huì)上的職業(yè)性別偏見(jiàn)，壓抑社會(huì)包容發(fā)展的空間。更何況，性別平等本身就應(yīng)當(dāng)是職業(yè)生涯教育的題中應(yīng)有之義?！吨袊?guó)婦女發(fā)展綱要（2021—2030年）》已明確提到，要將促進(jìn)性別平等教育融入大中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

同樣值得關(guān)注的是，貴陽(yáng)某中學(xué)的職業(yè)規(guī)劃表采用如此落后的分類方式，也一定程度上折射出當(dāng)下女性職業(yè)發(fā)展的困境。

可見(jiàn)，掃除職業(yè)性別偏見(jiàn)，既要從娃娃抓起，用先進(jìn)的性別觀更新教育理念，拒絕帶有性別歧視色彩的陳舊思路與素材，讓學(xué)生基于自身興趣各展所長(zhǎng)；也須全社會(huì)持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)觀念進(jìn)步與制度完善，為女性、為所有社會(huì)成員提供更友好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。

期待未來(lái)，每一種合理合法的職業(yè)選擇，都能得到全社會(huì)的尊重。期待未來(lái)，職業(yè)道路通向何處，將只關(guān)乎興趣與夢(mèng)想，無(wú)關(guān)乎性別。