通過此次見習(xí)，我對(duì)于教師有了新的體會(huì)。在辦公室協(xié)助老師批改作業(yè)或其他任務(wù)時(shí)，我會(huì)對(duì)進(jìn)辦公室的小朋友進(jìn)行觀察。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的每一位小朋友都有著不同的特點(diǎn)，教育真的也要從小抓起。

      有一位小朋友每一天都會(huì)因?yàn)榉覆煌腻e(cuò)誤而被班主任叫到辦公室，班主任也因此每天被氣得不行。這位小朋友經(jīng)常會(huì)打架、會(huì)惡作劇，有一次甚至在晚自修趁辦公室沒人的時(shí)候跑去偷老師的獎(jiǎng)品和擴(kuò)音器。特別的是，這位小朋友偷回去了零食，但是他并沒有吃過。通過短期的觀察以及辦公室其他老師的話語(yǔ)，我認(rèn)為這位小朋友應(yīng)該是存在一定的心理問題，也有可能是家庭教育缺失所導(dǎo)致的。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)與教師間的溝通十分重要，讓家長(zhǎng)可以更加密切得關(guān)注自己孩子的身心發(fā)展，以免出現(xiàn)一些等孩子的心理問題出現(xiàn)后才追悔莫及，對(duì)于孩子的教育與關(guān)心需趁早。

      在見習(xí)過程中，班級(jí)中有一位長(zhǎng)得比較帥氣的小朋友吸引了我的注意。第一次見到我與最后一天見到我的時(shí)候，他都跟我打招呼了，看起來是個(gè)古靈精怪的小朋友，但是由于家長(zhǎng)沒有對(duì)他的觀念進(jìn)行進(jìn)行正確的教育，導(dǎo)致其部分觀念存在問題。班級(jí)在教學(xué)中會(huì)使用小紅花、獎(jiǎng)狀等獎(jiǎng)勵(lì)制度，為的是激勵(lì)孩子更加積極進(jìn)取，從而規(guī)范自己，提高自身成績(jī)。但是這位小朋友的家長(zhǎng)卻在私下跟小朋友說學(xué)校吝嗇，學(xué)生不缺這張“紙”等話語(yǔ)，學(xué)生正在觀念塑造的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)觀念的教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響是十分巨大的。這等功利的觀念或許在大人的世界里有一定的存在道理，但是那是建立在社會(huì)成年人基礎(chǔ)上的觀念，絕不應(yīng)當(dāng)讓孩子過早的受其影響，而學(xué)校的教育正是以促使孩子行程正確完備的觀念為目的的，故此類思想與學(xué)校所想傳達(dá)的思想是相違背的，諸如此類的觀念是絕對(duì)不利于學(xué)生的正常觀念形成的，甚至?xí)偈购⒆映霈F(xiàn)人格缺陷。

      教育的獎(jiǎng)勵(lì)尺度是要抓好的，獎(jiǎng)勵(lì)也不應(yīng)該是過于貴重的事物，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的一種認(rèn)可。除了與孩子，教師也應(yīng)該多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，兩者只有朝著一個(gè)共同的方向教育孩子，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

      良好的家庭環(huán)境、好的教師能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的孩子。我所在的這個(gè)班級(jí)，雖然有不少淘氣的小孩，但他們也都具備優(yōu)秀、善良等的品質(zhì)。

      有一次我剛好走出辦公室門口，地上剛好因?yàn)橄掠暧悬c(diǎn)濕漉漉的，而我們班有一個(gè)小朋友拿著教師要求帶去班上的周末作業(yè)摔了一跤，拿著的那疊卷子上面幾張就臟了。我立馬扶他起來，而他滿臉愧疚。后來班主任來了，用關(guān)心的語(yǔ)氣問他有沒有受傷，并不斷安慰他為他平復(fù)情緒，小朋友的心情也逐漸好了起來。到班級(jí)后，班主任向小朋友們解釋前面有幾張卷子臟了，有沒有哪幾位小朋友想自愿要這幾張?jiān)嚲恚钗液荏@訝的是小朋友們都舉手爭(zhēng)先恐后的想要。一時(shí)之間，這臟了的卷子便似乎變成了一張獎(jiǎng)狀。

      到了一周一次的小紅花兌換禮品環(huán)節(jié)，小朋友會(huì)將自己的禮品兌換好幾份，然后嘟囔著要帶回家給自己的家人嘗嘗。每次午飯的水果，小朋友都會(huì)挑最大的拿給老師。小朋友們真的都是特別善良的孩子，如果經(jīng)過好的家庭教育與學(xué)校教育，未來一定會(huì)成為社會(huì)的棟梁。