2023年2月22日，聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，執(zhí)教老師是一位不到30歲，相對(duì)年輕的女老師，剛?cè)肼殐赡甑奶貚徑處煛?/p>

教學(xué)相長，新老師的課堂也是有值得推廣的部分。

1.游戲?qū)耄黾尤の缎?/span>

上課之初，老師帶領(lǐng)學(xué)生做英語互動(dòng)游戲。教師說出英語單詞，學(xué)生做出相反的動(dòng)作指令。既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)英語的掌握程度，同時(shí)又訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力，這樣的學(xué)習(xí)方式是非常值得提倡的。

2.一詞帶一類，拓展歸類復(fù)習(xí)

課上帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，當(dāng)遇到“水果、家庭”這樣的一個(gè)單詞可以帶動(dòng)一類單詞的復(fù)習(xí)時(shí)，老師就會(huì)及時(shí)領(lǐng)著學(xué)生梳理出其他相關(guān)的單詞。足可以見出老師的英語知識(shí)功底，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系是完全沒有問題的。

3.看目錄，回憶情境，復(fù)習(xí)課文

英語教材題目就是重點(diǎn)句型，因此這樣看目錄進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生串起知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。

在看課的過程中，也在思考如何給青年教師成長提建議。

一、多渠道輸入，更新觀念

1.讀書是首要大事

讀教育教學(xué)專著，讀課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，讀教育以外的腦科學(xué)類，信息技術(shù)類，人文情懷類等。精神世界豐富了，前進(jìn)動(dòng)力更足！2023年全國教育大會(huì)中，將讀書作為頭等大事來抓。一個(gè)不讀書的老師必然被社會(huì)淘汰。

2.多聽多看名師課

名師的課例都是精心打磨的，最適合新教師反復(fù)觀看。國家智慧中小學(xué)平臺(tái)的精品課也是推薦學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)名師課例的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)名師的教態(tài)、肢體語言、評(píng)價(jià)用語等等。

3.多平臺(tái)參與交流研討

只要想學(xué)習(xí)，想提高，渠道有很多，平臺(tái)也有很多。可以關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)性比較強(qiáng)的公眾號(hào)，可以加入共同成長的社群?？焖俪砷L的最好辦法就是帶著任務(wù)參與，走馬燈式的觀看不會(huì)有收獲。

二、高質(zhì)量輸出，鞭策成長

課上輸出是檢驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力最關(guān)鍵的所在。教師的言行舉止，談吐儀表，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)把控，學(xué)生課堂參與度，都是對(duì)老師的考驗(yàn)！建議青年教師從以下幾點(diǎn)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

1.注重板書的設(shè)計(jì)和使用

教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配有直觀的板書，是課堂最基本的要求?，F(xiàn)在專家講座都有板書，大學(xué)教授講課也有豐富的板書，小學(xué)老師更應(yīng)該注重板書的奇效。復(fù)習(xí)課建議使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸類呈現(xiàn)。板書的設(shè)計(jì)要具有結(jié)構(gòu)性，直觀性，能將知識(shí)點(diǎn)串起來，形成系統(tǒng)性。

2.注重調(diào)動(dòng)自身的情緒、情感

不是說一節(jié)課老師要講得多么激情澎湃，至少我們知道教師的情緒絕對(duì)是影響學(xué)生的，一個(gè)說話具有感染力的老師，必然深受學(xué)生喜愛。反之，整節(jié)課保持一個(gè)情感基調(diào)，那么學(xué)生的注意力必然丟失。再有如果我們用一個(gè)語調(diào)來講課，那和AI人工智能沒有任何區(qū)別。講的還是知識(shí)，沒有過多對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么未來我們必然會(huì)被AI所取代呀。與我辦公室一墻之隔的班級(jí)，老師講課聲音時(shí)而會(huì)傳過來。無論是男老師，還是女老師，總是能聽到抑揚(yáng)頓挫的基調(diào)，這才是課堂應(yīng)有的樣子。

3.時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

教師雖然不能一下子將全班所有同學(xué)的狀態(tài)收入眼中，但要學(xué)會(huì)掃視，用眼光來提醒學(xué)生注意聽課。如果一節(jié)課老師都沒有與學(xué)生的眼神碰撞，那么學(xué)生會(huì)以為老師不在意他，思想必然會(huì)神游天外。 不用打，不用罵去體罰，只用一句提醒或一個(gè)眼神就可以做到。

既要關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在對(duì)知識(shí)的理解層面。如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生有了知識(shí)盲區(qū)，不要急于講解，慢下來幫助他弄會(huì)為止。復(fù)習(xí)課的作用是檢測(cè)，是查漏補(bǔ)缺，因此發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該課堂最應(yīng)該注意的。

4.規(guī)范作業(yè)筆記等的要求

小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，因此對(duì)于課堂筆記，課堂知識(shí)點(diǎn)，教師要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范。要么寫在書中對(duì)應(yīng)的地方，要么就工工整整地寫到學(xué)習(xí)筆記中，便于后續(xù)復(fù)習(xí)。切不可讓孩子自由選擇，并不是束縛孩子的手腳，剝奪選擇的權(quán)利，而是簡單做事，減少不必要的干擾。

5.盡快記住每個(gè)孩子的姓名

如果在很短的時(shí)間內(nèi)就記住了孩子的姓名，孩子會(huì)覺得很自豪，進(jìn)而親其師，信其道。反之，如果教了好久還沒有記住，孩子的心理會(huì)有落差，會(huì)覺得老師不關(guān)注他，可能對(duì)這一科的學(xué)習(xí)就興趣缺缺了。記住姓名的方法有很多，可以課上多提問，也可以在批改作業(yè)看到名字的時(shí)候回想課堂上的人，對(duì)號(hào)入座。

三、常反思教學(xué)，提升水平

1.找準(zhǔn)反思點(diǎn)，全面思考

下個(gè)鈴響，利用幾分鐘反思一下，本節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些？本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？本節(jié)課板書設(shè)計(jì)的如何？本節(jié)課對(duì)生的關(guān)注度如何？本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如何？教案設(shè)計(jì)還有哪些地方需要修改？

2.反思課上自己的表現(xiàn)

建議利用手機(jī)錄音或錄像，可以是片段，可以是整節(jié)課，看看自己的教學(xué)狀態(tài)如何。在回聽回看自己課時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些口頭語是可以去掉的，有一些多余的話語是可以沒有的，有一些激勵(lì)性的話語是可以有的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。青年教師的職業(yè)生涯剛剛起步，未來還有好長的路要走。是努力成為“四有”好老師，還是誤人子弟，全靠一念之間。