一、為什么必須寫教案？

1、教案不但要寫而且還要認真地寫，因為它是備課的一個重要部分。是上課前備課的最后一道工序，也是備課成果的最后書面呈現(xiàn)。。

教師的教案猶如一名士兵的戰(zhàn)刀必不可少。教師好像一個導(dǎo)演。如果想要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，導(dǎo)演好整個課堂，我們該有一個好的劇本，我們對于劇本的操作、角色的配置都該有預(yù)見性，而這個“預(yù)見性”就反映到了教案里?！爸改拇蚰摹迸c“打哪指哪”的區(qū)別就在于有沒有“教案”。

教案也是促進我們自己反思的一個過程，我們到底成功在哪里，我們失敗在哪里呢？沒有教案，我們不知道，就好像我們做了事情，但是我們不知道是如何做的一樣。可能有的老師會說：年紀(jì)大的老師，有經(jīng)驗的老師，他們是不是可以不用備課、寫教案呢？我們?nèi)ビ^察了很多特級教師成長的過程，最后發(fā)現(xiàn)他們不管什么時候，都在認真地備課、寫教案。

教學(xué)是個復(fù)雜的過程，有很多的變量，今天對一個人管用的激勵方法第二天不一定還有用，對一個人有效的激勵方法不一定對第二個人有用。時代在變，我們的學(xué)生也在變，難道我們永遠憑經(jīng)驗辦事情嗎？很多老師，他們在教學(xué)經(jīng)驗上很有一套，可是當(dāng)讓他們寫一點東西的時候，他們發(fā)現(xiàn)自己不能寫了，為什么呢？這與不寫教案還是有關(guān)系的。

2、無論什么情況，應(yīng)該提倡寫教案

假如一個剛剛參加工作的老師，他從來還沒有教過課，還沒有什么經(jīng)驗。那么他教課以前，就必須要認認真真地備課，這個過程是了解學(xué)生的過程，也是研讀教材的過程，更是設(shè)計教學(xué)過程的過程。有了認真?zhèn)湔n這個前提，他才會在上課的時候做到游刃有余，獲得良好的課堂效果。而作為自己教學(xué)過程的經(jīng)驗總結(jié)的教案，不僅僅見證了自己的從教過程，而且會成為自己不斷積累、不斷提高的一個階梯。教案就好像是份歷史檔案，以后再教相關(guān)知識的時候，就可以實行拿來主義，再備課就會相對輕松一些。所以，對于新老師來說，寫教案是促使自己成功的前提條件之一。

有經(jīng)驗的老師也是需要寫教案的。不過，因為老教師有經(jīng)驗，寫起教案來會相對簡單一些。簡單不等于不寫，簡單也不能夠說備課不認真?，F(xiàn)在的教材變換很快，有許多新知識，新課文，假如上課以前不好好研讀的話，老教師也可能會很被動。能夠上課是一回事，上一堂精彩的高效的課又是一回事，經(jīng)驗豐富的老師要想精益求精，也必須好好設(shè)計上課的思路、設(shè)計問題、設(shè)計過程，順手把這些記錄下來，寫成教案，其實也不是很煩瑣，寫的過程其實也是一個整理思路的過程。寫成教案，心里就有了譜，就避免了手忙腳亂，當(dāng)然應(yīng)該提倡。

很多老師參加過市級優(yōu)質(zhì)課的評比，可是評獎等級大多不高，為什么？我們給其它學(xué)校的學(xué)生補課時，都說我們學(xué)校的老師講得好，為什么評不上等級？究其原因，是因為我們講課時用的是別人的學(xué)生。

現(xiàn)在，有條件的老師采用網(wǎng)上備課的形式，這大大減輕了自己的勞動強度，但網(wǎng)上備課也不可能完全把人家現(xiàn)成的教案搬來使用，還是要根據(jù)自己的需要特別是自己學(xué)生的情況進行取舍，這其實也是一個備課的過程，我認為夾雜了自己勞動的，取舍以后的教案其實也應(yīng)該是自己寫的教案。

這樣看來，寫教案實際上是任何年齡段的老師都應(yīng)該做或者說都會做的。一些學(xué)校檢查教案也是對老師的一種督促。我看，老師們還是少一些怨言，多一些實干，把寫教案當(dāng)成是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，好好寫吧。

3、教案是老師教學(xué)的鏡子。

寫教案是一個體現(xiàn)備課思想，或者是整理教學(xué)思路的過程。教案要體現(xiàn)一個老師的教學(xué)思想和教學(xué)過程，以及教學(xué)中的精華，或者說教學(xué)中的思維的靈光，教學(xué)中的得失。成為及時的反饋教學(xué)、總結(jié)教學(xué)的一種模板。這樣的教案才有意義。

教案是一種教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，一種教學(xué)思想的展現(xiàn)，一種教學(xué)思路的展示，一個老師教學(xué)的鏡子。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。所以我說，教案一定要寫，新教師要寫，優(yōu)秀的教師更要寫！

二、編寫教案要領(lǐng)

1、教案編寫的原則：

（1）符合科學(xué)性。依標(biāo)扣本，避免出現(xiàn)知識上的錯誤。

（2）加強創(chuàng)新性。構(gòu)思巧妙，避免千篇一律。

（3）注意差異性。各盡所能，避免千人一面。

（4）強調(diào)操作性。以簡駕繁，避免臃腫繁瑣。

（5）考慮變化性。靈活運用，避免死板教條。

2、編寫教案的詳與略：

對教案的詳與略要正確理解。詳案也不是事無巨細，越詳越好，大段的敘述文字，照抄教科書上內(nèi)容，致使一節(jié)課的教案長達10幾頁，這不僅耗時費力，應(yīng)用性也不強。簡案也不是越簡越好，除了羅列幾個標(biāo)題以外，教學(xué)過程的導(dǎo)人、練習(xí)、板書、提問什么設(shè)計也沒有，也是不可行的。

通常，教案應(yīng)簡明扼要，不應(yīng)寫得過詳，一個有充滿教學(xué)經(jīng)驗的教案是簡短而實在的。例如有位中學(xué)教師在備《林黛玉進賈府》一課時，此文是9000個字，但他的教案僅寫了400來字。一是理清文中人物間的關(guān)系；二找出對比描寫王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人形象的文字、分析其異同；三以《西江月》詞為全文之綱，分析作者的寫作意圖。根據(jù)上述三條，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，三分之二的時間給學(xué)生用，目的明確，學(xué)生有事可做，課堂秩序井然。一二兩條學(xué)生自己處理，教師巡回答疑，第三條教師重點講解，點明作者為“封建王朝”唱挽歌的哀惋。

三、新教案模式特點：

1、程序清楚，一目了然。新教案模式分設(shè)教學(xué)程序欄，就是我們教案本的第一頁，把教師環(huán)節(jié)和步驟設(shè)計以及時間安排直接體現(xiàn)出來，這就會使教學(xué)過程的程序設(shè)計一目了然，又有條理性，又便于教者操作。

2、獨立設(shè)計，避免抄襲。新教案的教師指導(dǎo)和學(xué)生活動欄目的設(shè)計就迫使教師設(shè)法獨立處理教材，主動去籌劃教師和學(xué)生的課堂活動，這既能減少和避免教師的抄襲現(xiàn)象，也有助于發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)造性。

3、體現(xiàn)主導(dǎo)主體作用，“教”為“學(xué)”服務(wù)。新教案格式上客觀要求，要設(shè)計出教師指導(dǎo)活動和學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出學(xué)生參與教學(xué)過程和動腦、動口、動手情況，這有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有助于要求教師的教學(xué)要為學(xué)生學(xué)服務(wù)。

4、言簡意賅，減輕負擔(dān)。傳統(tǒng)教案一般都要求寫詳案，勞動量大。新教案要求教師對教學(xué)內(nèi)容做處理，寫出思路和知識點以及師生活動就可以，這樣能適當(dāng)減輕教師的一些負擔(dān)。

當(dāng)然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進一步改進和完善。

四、怎樣設(shè)計和書寫教案。

1、具體做到：

（1）教案必須由教師本人在集體備課的情況指導(dǎo)下獨立思考并設(shè)計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。

（2）編寫教案要從實際、實用、實效出發(fā)，不同學(xué)科、不同課型、不同內(nèi)容應(yīng)各有特色，不強求一律。

（3）書寫教案必須用字規(guī)范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。

2、要寫清楚以下幾項內(nèi)容：

（1）授課題目：即本節(jié)課的課題

（2）備課時間：我們一般要求超課時備課。至少要超兩天。

（3）授課時間：按教學(xué)進度所規(guī)定的時間

（4）課型：即本節(jié)新授課、練習(xí)課（復(fù)習(xí)）、習(xí)作指導(dǎo)、講評等。

（5）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際來確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。寫教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三方面內(nèi)容：一是基礎(chǔ)知識和技能應(yīng)達到的程度（知識與技能目標(biāo)）；二是有關(guān)學(xué)生思維能力方面的培養(yǎng)（過程與方法目標(biāo)）；三是對有關(guān)思想情感的滲透（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）。

（6）教學(xué)重點和難點：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際來確定一節(jié)課的重點和難點。

（7）學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生認識水平分析學(xué)生的知識與技能掌握情況。根據(jù)學(xué)生年齡特點，分析學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀等方面需要情況。就是將我們說的“備學(xué)生”落實到教案中。

（8）教學(xué)方法：簡單地說就是教師授課的方法與手段。

（9）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：即本節(jié)所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、錄音機、實物等等。

（10）教學(xué)過程（也叫教學(xué)程序）：

這是教案書寫的重點，也很復(fù)雜的。教學(xué)程序是教師具體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)，也是教學(xué)思想的展示過程。中心是在其中體現(xiàn)出課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。寫教學(xué)過程應(yīng)寫清以下幾點：

①寫出教學(xué)全過程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計。

②寫出教材展開的邏輯順序主要環(huán)節(jié)及過渡銜接。

③寫出教學(xué)重、難點的突破方法以及所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法。

也可以說主要寫清楚：創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入；師生合作的交流；課堂效果的反饋（如設(shè)計的練習(xí)題）課堂教學(xué)的小結(jié)。

（11）板書設(shè)計。教案中要單列板書設(shè)計，板書要直觀精練，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強，板書使用合理。

（12）課后反思。新的課程積極倡導(dǎo)：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學(xué)會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。因此，我們積極倡導(dǎo)寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個教師非常關(guān)注的問題，在教學(xué)反思中，可以圍繞以下具體問題進行。

一是教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設(shè)并不是很貼近學(xué)生的生活，不能引起學(xué)生共鳴，因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。

二是教學(xué)的不足之處，如小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情況、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進策略和教學(xué)的新方案。

三是學(xué)生的獨到見解。上課時學(xué)生提出了哪些有價值的問題。

四是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否與教案設(shè)計相統(tǒng)一。

寫課后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中見奇；“快”——快捷及時。