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與以往的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，《2022版新課標(biāo)》更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字進(jìn)行梳理探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，加深對(duì)漢字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。 而第二學(xué)段要求學(xué)生誦讀、積累成語(yǔ)典故、中華文化名言、短小的古代詩(shī)詞和新鮮詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段等，豐富自己的語(yǔ)匯，分類整理、交流，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧；在語(yǔ)言積累和運(yùn)用過(guò)程中，體會(huì)同義詞、反義詞等詞語(yǔ)的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力"。 基于此，我在設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)任務(wù)群時(shí)，把識(shí)字寫字教學(xué)單獨(dú)拿了出來(lái)。與以往不一樣的是，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的生字，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元要求會(huì)認(rèn)的字按平翹舌、邊音鼻音、前鼻音后鼻音進(jìn)行了分類識(shí)記，在后面的課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行一步鞏固運(yùn)用，效果較好。在集中識(shí)記詞語(yǔ)時(shí)，主要根據(jù)詞性進(jìn)行了分類，沒(méi)取得什么實(shí)質(zhì)性的效果。會(huì)寫的字，主要采取學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂上主要請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己認(rèn)為大家可能會(huì)寫錯(cuò)的字進(jìn)行提示，我相機(jī)點(diǎn)撥，效果較好。 今天進(jìn)入第二單元的集中識(shí)字教學(xué)中，我對(duì)生字教學(xué)進(jìn)行了一些改進(jìn)。首先結(jié)合第二單元任務(wù)主題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，先教授語(yǔ)文園地二的“識(shí)字加油站”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助熟字加減偏旁，借助形聲字規(guī)律可以記住漢字的音形義。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用相同的方法識(shí)記本單元會(huì)認(rèn)的字，結(jié)合易錯(cuò)音的強(qiáng)化識(shí)記，學(xué)生大多能消化。 會(huì)寫的字還是打算用老方法。 集中識(shí)字和隨文識(shí)字比起來(lái)，不夠形象，也較單調(diào)，但是對(duì)于識(shí)字方法的運(yùn)用，分類整理豐富詞匯還是有優(yōu)勢(shì)。課文教學(xué)中，還得結(jié)合隨文識(shí)字進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固才行。
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