各科二輪復習重點及攻略供大家學習：
（1）力學部分物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用；功能關系的綜合應用；機械能守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化及守恒。
（2）電磁學部分：帶電粒子在電磁場中的運動；恒定電路的分析和計算；電磁感應；交變電流。
（3）選修部分：機械波和機械振動、光的反射和折射及其應用、氣體動理論、氣體實驗定律。
在各部分的綜合應用中主要以下面幾種方式的綜合較多：
（1）牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導棒的運動等形式）。
（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中的一個基本觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內(nèi)容之一）。
（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式。
一是利用牛頓運動定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中 的運動；
二是利用牛頓運動定律與圓周運動向心力公式來解決帶電粒子在磁場中的運 動；
三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動，同時涉及類平拋運動。
（4）電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在磁場中的運動問題。
（5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面。
在復習時，同學們對對以上知識及相互關聯(lián)一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關，絕不能掉以輕心。
表面上看是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。
每次考試總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響解答），這都是審題能力不強的表現(xiàn)。
如何才能避免呢？具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：
一是關鍵詞語的理解。有相當數(shù)量的學生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語。所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等，“剛好”就是關鍵詞。
另外，還有一部分學生在一些細節(jié)方面也不太注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力）。究其原因，有的是因為思維定式所引起的，有的是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“追及問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小”；等等。這些都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
三是排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的，這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？
一是對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；
四是寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；
一是要方程而不是要公式（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）；
二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運動半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式qvB=mv2/R；
三是方程要完備，不要一開始就代數(shù)運算。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，因為這樣往往會因某一步的計算錯誤而導致整個等式不成立，從而得分為0。
課本是知識之源，在復習時要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，兩次，兩次不行，再來第三次，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、實驗、資料等。
因為考卷中的信息題，有很多時候是從課本里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題，以及電磁黑科技相關內(nèi)容）。
總之，物理二輪復習夯實基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵。
在高三物理第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，選擇適合自己的課程再加上自己的努力，相信一定能達到第二輪復習的目的。
近兩年來，語文基礎知識題比例減小，考試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。
高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系，對于答題技巧的儲備也太少。
因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點。
1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關的段落，然后精讀這些段落，盡可能多地利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點。
近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對付這類題，莫過于多練。無論是擴展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習，及對照答案進行總結(jié)，要提高真的很快。
復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點。
函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質(zhì)通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。
一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學階段的一大函數(shù)，初中階段主要對它的一些基礎性質(zhì)進行了了解，高中階段更多的是將它與導數(shù)進行銜接，根據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導數(shù)的正負，最終達到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。
不等式：這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問題中，其實質(zhì)是求函數(shù)的最值。當然關于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。
以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關系，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些知識點需要掌握。
三角函數(shù)是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進而求單調(diào)區(qū)間或值域；有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，余弦定理是很好的工具。
向量可以很好地實現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數(shù)學的一大難點解析幾何整合。
立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。
另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應該掌握三棱柱，長方體?？臻g直線與平面的位置關系應以證明垂直為重點，當然?？疾斓姆椒殚g接證明。
直線與圓錐曲線的位置關系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年來考的熱點問題。
解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復雜的運算量進行化簡。當然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學生去記憶，體會。
專題六：概率統(tǒng)計，算法，復數(shù)
算法與復數(shù)一般會出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計問題著重考察學生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實際生活關系密切，學生需學會能有效地提取信息，翻譯信息。
這部分所考察的題目比較簡單，主要出現(xiàn)在選做題中，學生需要熟記公式。
重點訓練分析近年完形填空題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。
故而在解題時首要的任務是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空；一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
在閱讀時要注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。
1. 建體系。通過對基礎知識的深入了解，將它們進行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時，遇到模糊不清、容易混淆的知識點時，及時在自己的知識結(jié)構(gòu)體系中進行填補，梳理完整。這樣在做題運用時，就能準確、及時地提取知識點，解題得分。
2. 練思路。很多化學題都可歸類挖掘共性，考生只有學會從題目本身找到背后知識點，再依次尋找做題切入點、形成解答思路，才能在考場上適應一類題的百變考法。對二輪復習中的同學們來說，每一次做題都是練兵，是訓練和調(diào)整自己的解題思路的良機。做對，要歸納提煉，形成“套路”；做錯，要反思記錄，找出知識漏洞，填補加固。
概念是學科的基石，是理解知識點間聯(lián)系的基礎。在經(jīng)歷了細致的一輪復習后，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。
高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內(nèi)再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。
有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P概念進行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識點間的差異。
一輪復習中大多數(shù)學校采取的復習方式是按照課本順序?qū)⒅R重新梳理一遍。二輪復習不同于一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識的框架。即二輪復習更側(cè)重于模塊化的復習。
方法建議：通過概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個“點”(知識點)，接下來就可以將這些分散的“點”連成“線”(知識線索)以及進一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡)，提升對知識的綜合歸納能力。
在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀) 為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡有基因與DNA染色體的關系、DNA的結(jié)構(gòu)與復制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。
以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復習中，建議同學們要加大此類題型的練習力度。
方法建議：突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。復習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一復習，重點掌握。
對于教材中的經(jīng)典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。
同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合，如細胞質(zhì)壁分離與復原實驗的應用；測定細胞液的濃度；判斷細胞的生活情況；防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結(jié)合，如二型糖尿病等等。
多留心身邊事，將生物所學知識應用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。
經(jīng)過一輪復習的沉淀，考生應該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無章，不成體系。
所以養(yǎng)成一個良好的做題習慣非常重要。同學們都知道養(yǎng)成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手，下面就為同學們詳細說明：
方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業(yè)時，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復習后期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點。
舉例子來說，比如《生活與哲學》，我們想想，“認識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個單元，標題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。
比如看到 “意識的作用”這一框，下面分為幾個大點？每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去仔細回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，及時補漏洞。
如果做題的時候看到一個知識點，也要去想一想，這個知識點在我那張大紙上的什么位置？這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。
首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學生應該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。
然后我們要去總結(jié)。比如說，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
為什么要整理這個呢？假設一道題讓你用經(jīng)濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制；第2課，有穩(wěn)定物價；第3課，促進消費；第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度；第5課，有促進就業(yè)的措施；第7課，促進分配公平；第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定；第9課，有市場秩序和宏觀調(diào)控；第10課，有貫徹落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
也就是說，老師給你提供的是一個復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系，才不會遺漏知識點以致失分。
為了貫通基礎知識，學生們應全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關知識點。
基本維度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關內(nèi)容等。
高考復習當中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學生們應在貫通基礎知識的同時有針對性地進行深化拓展。
現(xiàn)行高考歷史試題的特點是'知識抽樣，能力覆蓋'。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。
應重點訓練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完；應重點訓練正確解讀、充分利用給定材料的能力；應重點訓練分析能力；應重點訓練概述能力；應重點訓練比較能力；應重點訓練評述能力；要在答題角度上下功夫；要在關鍵詞上下功夫；要在訓練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
為避免影響備考效率，二輪復習階段，要注意以下幾點：
1. 二輪復習階段，有的學生認為高考真題都做過了，只做模擬題就行了。這是一個誤區(qū)。正確的做法是用歷年經(jīng)典高考題建模，用足夠量的模擬題來鞏固、提高。
2. 二輪復習階段，有的同學一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠，也越走越困惑。這也是一個偏向。近年高考的材料、圖表幾乎“新”的成分確實較多，但“難”、“怪”的東西并不是太多。
因此，我們在訓練時，不要一味地追求“新”， 要把大量的時間和精力用在最基本的地理知識和原理上面，同時沒必要在“難”、“怪”的問題上耗費太多的精力。
3. 二輪復習階段，有的同學沉溺于“題?！倍荒茏园危速M了寶貴的時間和精力。這又是一個偏向。怎么糾正呢？
一是做題數(shù)量不必要過多（當然也不能過少），要以達到訓練效果為標準，講究適當。
二是要定時，就是要卡時間，也就是要求自己在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定任務，提高做題效率。比如，一般來說，高考文綜卷中，地理部分11個選擇題，一般要保證在22分鐘之內(nèi)完成，兩道綜合題，保證在20分鐘之內(nèi)完成，一道選修題，限在5分鐘內(nèi)完成。
三是要多總結(jié)，總結(jié)知識點，總結(jié)解題方法和技巧，總結(jié)錯題以汲取經(jīng)驗教訓。
4. 二輪復習階段，有的同學在訓練中很注意總結(jié)各種答題模板，并以為記住這些模板，以后做題時套用就可以了。這也是偏向——偏向于機械地套用模板，這種做法不可取。誠然，注意總結(jié)并運用各種模板，讓我們解題的時候顯得頗有“路數(shù)”，這沒什么不妥。但“機械地”套用模板就不對了。
例如，當題目問及某一特定區(qū)域發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時，有的考生馬上簡單套用自然條件中的熱量、光照、水分、地形、土壤和社會經(jīng)濟條件中的技術、市場、交通和政策等去回答問題，卻忽視了該區(qū)域的獨特地理環(huán)境，結(jié)果是能得分，卻不能得高分、滿分。
