|
德育活動是學(xué)校立德樹人的重要途徑，如何做好德育活動，讓學(xué)生年年有期待，次次想?yún)⑴c，回回有收獲呢？ 無活動，不德育。德育活動要落實(shí)《全國中小學(xué)德育工作指南》，遵循孩子成長的規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段開展豐富多彩的活動，其主旨要指向孩子們德性生長，綜合素質(zhì)的提升。 我校踐行的是“生長型”德育。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論；杜威的教育即生長理論；陶行知的生活教育理論；蘇霍姆林斯基關(guān)于愛和體驗(yàn)的德育思想，是“生長型”德育的理論基礎(chǔ) “生長型”德育的特點(diǎn)： 生命為主體：生長型德育模式的最顯著特點(diǎn)，就是充分尊重學(xué)生的生命主體地位，將生命關(guān)懷作為德育的重要價值導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生在不同年齡、學(xué)段的特征，關(guān)注學(xué)生的身體、心理和精神生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，綻放生命活力。 生活為源頭：在生長型德育模式中，學(xué)生的德性生長不是在真空中發(fā) 生，而是以真實(shí)生活為源頭，學(xué)生置身于真實(shí)生活情境中，經(jīng)歷參與、體驗(yàn)、思考、 感悟和表達(dá)，在學(xué)校、家庭和社會的多方協(xié)同育人環(huán)境中，逐步建構(gòu)道德認(rèn)知，喚醒道德情感，堅(jiān)定道德意志，踐行道德行為，在生活中成長為知行合一、有社會責(zé)任感的人。 體驗(yàn)為路徑：。在生長型德育模式中，體驗(yàn)是學(xué)生德性生長的重要 路徑，只有在真實(shí)生活中親身體驗(yàn)，直面生活中的道德難題，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知沖突， 通過理性思辨與情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的道德判斷與選擇，從而逐步完善道 德品質(zhì)與健全人格。 協(xié)同為助力：在生長型德育模式中，各方協(xié)同是提升德育實(shí)效性的重要方式。 家庭、學(xué)校和社會都是德育的重要主體，多方協(xié)作有利于促進(jìn)學(xué)生德性生長和全面發(fā)展。 生長為目的：在生長型德育模式中，學(xué)生的德性生長是動態(tài)的、持續(xù)的過程，在各個發(fā)展階段，德育 的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等各要素都要隨之調(diào)整，以最大限度促進(jìn)學(xué)生的德性生 長。此外，學(xué)生的德性生長不限于學(xué)校，學(xué)生在走出校門后，如何實(shí)現(xiàn)道德品行的 持續(xù)發(fā)展？這就需要站在更高遠(yuǎn)的德育視野，關(guān)注學(xué)生的終身德性成長，為學(xué)生適 應(yīng)未來社會奠定基礎(chǔ)。 學(xué)校德育活動開展遵循“四有”原則： 有意義：活動主題。弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神內(nèi)核。 有意思：活動形式。要把有意義的活動做的有意思。有意思就是有趣味、有創(chuàng)意，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，活動要極具吸引力，孩子們樂在其中，過程中沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。 有溫度：生命主體。把有意思的活動做的有溫度。以學(xué)生的生命為本，尊重生命，溫暖生命，潤澤生命，涵養(yǎng)德性，生長行為。 有故事：人際關(guān)系。教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)。通過活動讓學(xué)生學(xué)會溝通交流，學(xué)會自主合作，產(chǎn)生情感交互，過程體驗(yàn)，生發(fā)美好的教育故事。 #曉梅校長話成長# #德育活動#    |
|
|
來自： 云哥7tz6c7y122 > 《德育》
