散文百練：知識點(diǎn)梳理及題型匯總

一中大語文 2023-01-30 發(fā)布于福建

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1. 散文的文體特征“形散神聚”

2.行文思路與構(gòu)思

3.作用類

4.含義類

5.表達(dá)技巧

6.語言特色

7.概括類

8.新問法

一、散文的文體特征“形散神聚”

《泡茶館》汪曾祺

本文具有散文“形散神聚”的特色，請加以簡析。（4分）

形散：①取材自由/內(nèi)容豐富，既寫到聯(lián)大學(xué)子、花生西施、紹興老板等各色人群，又有對當(dāng)?shù)孛耖g日常生活、風(fēng)土習(xí)俗的描繪；

②描寫的空間地點(diǎn)自由多樣，既寫到鳳翥街的多家茶館，還寫到文林街的茶館；

打破空間限制

③運(yùn)用的表達(dá)方式較豐富，有變化，既有記敘，描寫，也有議論。

神聚：①主題明確集中。豐富的內(nèi)容都是為體現(xiàn)“泡茶館對聯(lián)大學(xué)子的影響”的主題而服務(wù)②線索清晰，貫穿全文。以空間的推移為線索，移步換景。

二、行文思路與構(gòu)思

（1）概括/梳理行文思路題：“思路”“層次”“過程”

2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文簡要說明。

①開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。

②第一次看過老腔表演之后，感到震撼。

③再看老腔表演時(shí)，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。

④最后認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因?yàn)槔锨蛔陨韽?qiáng)大的藝術(shù)魅力。

2020全國三《記憶里的光》作者對兒時(shí)看火車的經(jīng)歷敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。

①看火車前，萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；

②付諸行動(dòng)，看火車，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；

③看火車后，抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。

（2）線索：

①概括線索：

2020年新高考1卷《建水記》本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請分別簡要分析。

①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。

②分析線索的作用：

《比鄰而居》本文的敘述線索是什么，設(shè)置這一線索有什么作用？

①線索：氣味。②作用：以“氣味”為線索，貫串全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便與表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

湖北卷《耳邊杜鵑啼》聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。

①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑啼叫的附會(huì)情況結(jié)合起來。

②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章，引用與其相關(guān)的詩詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。

（3）構(gòu)思特色分析

1．全文線索角度——單線（人、物、情、理、時(shí)、空），雙線結(jié)構(gòu)（點(diǎn)明雙線的具體內(nèi)容，點(diǎn)出雙線的好處）。

2．行文思路角度——結(jié)構(gòu)（先總后分，先實(shí)后虛，先抑后揚(yáng)）

3．構(gòu)思技巧角度——情節(jié)（開門見山、首尾呼應(yīng)、層層深入），手法（設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、鋪墊、以小見大），內(nèi)容層次（由物及人、由古到今、由表及里）

4．選材特點(diǎn)（組材方式）角度——①引用（大量引用詩文、謎語、歌謠、典故、神話傳說……）；②以小見大（選用日常生活中的凡人小事）；③形散神聚；④由面及點(diǎn)；⑤有詳有略。

5．敘述上的特色角度——敘事方式（倒敘，插敘）。

典題：蔣勛《遲行》本文構(gòu)思頗具匠心，請聯(lián)系全文作簡要分析。（6分）

①整篇文章以“遲行”(步行或行走)貫穿，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征。

②把抽象的人生哲理用形象化的語言表現(xiàn)出來，便于人們理解和接受。

③文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題，講到“亭子”的意義，再談到人類文明是經(jīng)過漫長的步行發(fā)展而來，揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值，由淺入深，逐層深入。

④選材豐富，文章從木棉花聯(lián)想到臺(tái)北、西班牙的特點(diǎn)，再想到鹿野苑，灞橋等內(nèi)容，形散神聚。

三、作用類

①內(nèi)容+感情（主旨）②結(jié)構(gòu)③效果/讀者

①線索的作用√

②形象的作用（人物形象或者物象）

③重點(diǎn)句、段的作用

④題目的作用

⑤插入/引用材料的作用

⑥選材的作用

題目的作用

《記憶里的光》從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。

審題：標(biāo)題的作用——聚焦到標(biāo)題結(jié)構(gòu)作用“統(tǒng)攝全文“謀篇布局””

①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；

（內(nèi)容上，題目的含義，以核心意象組織全文）

②圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)（作為線索，貫穿我的少年、青年、中年）；

（分析結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)攝全文作用：，作為線索；邏輯組織順序；）

③最后，鐮刀錘頭象征著中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，作者在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，鍛造了自己，改變了人生，揭示了主旨

（主題上：題目作為“神聚”，統(tǒng)攝全篇，揭示主旨）

《誰持彩練當(dāng)空舞》請簡析詩句“誰持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。（4分）

審題：引用詩句的作用 +題目的作用

①以之為題，增強(qiáng)文學(xué)性與感染力。（“增添文章的文化意蘊(yùn)”“增強(qiáng)文章的文化色彩”“增強(qiáng)文章的感染力”）引用詩句的作用

②以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長征，生動(dòng)形象。（比喻或象征二萬五千里長征路）

內(nèi)容（題目的含義）和手法+效果

③表現(xiàn)先輩革命豪情和浪漫情懷，突出主題。（“堅(jiān)強(qiáng)樂觀”“化苦難為詩情”“浪漫主義”“樂觀主義”）主題上

贊頌紅軍，贊揚(yáng)長征，贊揚(yáng)長征精神？？？（感情概括要具體!!!!）頑強(qiáng)毅力、艱苦卓絕

④在文中反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。（“線索，貫穿全文”）結(jié)構(gòu)的作用

⑤設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣的。讀者

插入/引用材料的作用

2021天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》文章在開頭直接引用友人來信有何作用？

①【內(nèi)容上】直接交代朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。

②【結(jié)構(gòu)上】引起下文的敘述和回憶；為傾訴友情和抒發(fā)報(bào)國情懷做了鋪墊。

③奠定文章感情基調(diào) ④設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，豐富文章內(nèi)容

2020天津卷《線條之美》文末引入林徽因的故事有何效果？

①引林徽因xxx的故事借線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。

②有力證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì)，深化了主題。

③引起下文作者的議論與思考。

④使文章生動(dòng)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章可讀性

2018北京卷《水缸里的文學(xué)》文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？

選材的作用

2020新高考1卷《建水記》本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解?

①寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。

《三條河流》文章在敘述西藏變化時(shí)，用不少筆墨穿插介紹了三條河流的情況，請談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）

①介紹三條河流的壯闊美景就是介紹西藏優(yōu)越的環(huán)境，點(diǎn)明西藏開發(fā)的基礎(chǔ)條件/是西藏開發(fā)的載體，是開發(fā)的資源，是開發(fā)的優(yōu)勢所在，是開發(fā)的基礎(chǔ)和前提。

②介紹三條河流“謙虛、靦腆”的特點(diǎn)，就是映射藏民的不張揚(yáng)性格/反映藏民的性格內(nèi)斂，默默奉獻(xiàn)。

③三條河流的景色之美逐步為外人所知，就說明藏民的思維方式和行為方式有了變化，西藏發(fā)生了緩慢但滲透性極強(qiáng)的轉(zhuǎn)變。/西藏人民順應(yīng)時(shí)代，抓住機(jī)遇，脫貧致富。

《古鎮(zhèn)隨想》文章是如何借“酒”來表現(xiàn)古鎮(zhèn)的?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

①釀酒的緣由1分——古鎮(zhèn)偏僻幽美或寂寞寧靜的生活狀態(tài)（人文環(huán)境）1分

②釀酒條件和技法的獨(dú)特（或二郎鎮(zhèn)人造美酒，技法靈異，如有神授）1分，展現(xiàn)出古鎮(zhèn)特殊的風(fēng)土人情（或地理自然環(huán)境）1分。

③飲酒思源1分，回顧古鎮(zhèn)悠久深邃的歷史1分?；蚝降?，戰(zhàn)爭，美酒1分表現(xiàn)了古鎮(zhèn)悠久的歷史1分。

④借品嘗老酒1分，展現(xiàn)古鎮(zhèn)厚重的文化內(nèi)蘊(yùn)1分?；蚱穱L老酒，品嘗千古赤水1分，表現(xiàn)古鎮(zhèn)深深的民間氣息和深厚的文化底蘊(yùn)1分。

作用類考查新形式

《三條河流》文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感增強(qiáng)，請結(jié)合作品簡要分析。(4分)

審題：題型方向是分析首尾段如何“呼應(yīng)”，在“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“情感增強(qiáng)”方面如何呼應(yīng)，而非答“段落的作用”

①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章開頭寫被雪困，結(jié)尾再次提到大雪封山（內(nèi)容上的相似性），形成呼應(yīng)，使文章構(gòu)成“現(xiàn)實(shí)—回想—現(xiàn)實(shí)”的嚴(yán)謹(jǐn)思路（結(jié)構(gòu)上的貫通性）。

②情感增強(qiáng)：文章開頭說“等冰雪徹底融化的那一天”，結(jié)尾說“現(xiàn)在就動(dòng)身”（情感上變化），呼應(yīng)的同時(shí)形成轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)，強(qiáng)化了對景點(diǎn)的向往和對扎西的想念（表現(xiàn)的感情）。

四、詞、句子含義題 +標(biāo)題的含義

表層+深層+感情

《汴京的星河》根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。

《根河之戀》作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請根據(jù)文意，說明“這河的深?yuàn)W”的含義。

《水缸里的文學(xué)》本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？

《薩麗娃姐姐的春天》文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析

①呼倫貝爾草原大自然的春天；②羊羔生長期的春天；③薩麗娃事業(yè)的春天；④以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。

五、鑒賞表達(dá)技巧

詳見往期鏈接:

高考現(xiàn)代文備考之散文表達(dá)技巧

《送一位遠(yuǎn)征的友人》結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？

手法：①動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；

②運(yùn)用典故：秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境描寫（融情于景）：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。

心情：

①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；

②個(gè)人壓抑低沉的情緒和對民族前途的憂慮。

《線條之美》鑒賞文中劃線句子

六、語言特色

《汴京的星河》作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)？

①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情

《我們的裁縫店》

①語言生活化、口語化，親切自然；+內(nèi)容分析

②人物對話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；+內(nèi)容分析

③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。+內(nèi)容分析

《誰持彩練當(dāng)空舞》本文是“長征精神贊”征文獲獎(jiǎng)作品，請從語言與內(nèi)容兩個(gè)角度分析其恢弘磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)。（6分）

語言表達(dá)：

①“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情。

②排比句、設(shè)問句（反問句、多用整句、整散結(jié)合）等句式，使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。

敘述內(nèi)容：

③歷史與現(xiàn)實(shí)交織（虛實(shí)結(jié)合），時(shí)代與未來結(jié)合，描述宏觀概括，形成壯闊的的歷史畫卷、恢弘的歷史篇章。

④贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)（贊頌長征精神、革命樂觀主義精神、革命浪漫主義精神），筆調(diào)炙熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈。

《古鎮(zhèn)隨想》本文用詞別致，語言典雅，請分別舉例說明。(4分)

用詞別致：

示例1：如“品咂山中歲月”中的“品咂”，（舉例1分）用于“山中歲月”，使得與滋味不想干的歲月有了味道。（說明，分析妙處1分）

示例2：如“讓后人閱讀不盡”中的“閱讀”，（舉例1分）用于“水痕”，使得水痕有了內(nèi)容，如同文字。（分析妙處1分）（如分析“鎖”“雕琢”等，言之成理亦可）

語言典雅：

示例1：如“首尾不斷……欸乃聲聲帆影遠(yuǎn)”，（舉例1分）化用前人詩句（煙銷日出不見人，欸乃聲聲山水綠），富有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。（分析妙處1分）

示例2：如“無醬不歡……用于佳肴”，（舉例1分）句式整齊，有文言色彩，凝練厚重，富有古典意味。（分析妙處1分

七、概括類

1.概括行文思路√

2.概括線索√

3.概括形象（人物/物象）

4.概括特定信息: “原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”等方面的信息

5.概括主旨

概括形象

《根河之戀》第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？（5分）

《送一位遠(yuǎn)征的友人》在作者筆下，友人L是一個(gè)怎樣的人？（4分）

《薩麗娃姐姐的春天》文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？

形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。

影響：老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。

概括要點(diǎn)

《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭論。

《北京的“大”與“深”》

作者為什么說“你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。（6分）

（1）胡同文化是北京文化的保存者，生動(dòng)地展示著北京市民的安分平和，包含著彼此寬容、體諒、和合的北京文化和精神。

（2）厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料。胡同、四合院是實(shí)物歷史，是凝結(jié)于磚石的歷史文化。

（3）胡同深處的市聲，融合了人情、親切的人語聲會(huì)讓人有“如歸”之感，也會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。

《從音樂和美術(shù)認(rèn)識生命》

1.作者理解的音樂和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請概括說明。（6 分）

①作者理解的音樂包含：自然之聲；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。

②作者理解的美術(shù)包含：動(dòng)植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。

2.音樂和美術(shù)對作者的成長及認(rèn)識生命起到了什么作用？（6 分）

①成長：（1）自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗(yàn)，和他的成長密不可分，起到教育作用；（2）進(jìn)入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；（3）音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；（4）在他困頓時(shí)，音樂給他生命以力量和信心回復(fù)。

②認(rèn)識生命：（1）作者從音樂中認(rèn)識自己的生命，從美術(shù)中認(rèn)識其他的生命；（2）美術(shù)使作者體會(huì)到微小生命的完整自足性；（3）理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心。

《線條之美》綜觀全文，線條對創(chuàng)造美有哪些作用？

《根河之戀》作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請根據(jù)文意，說明“這河的深?yuàn)W”的含義，“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）

文章敘寫了瑪利亞烏熱爾圖和走出山林的人們，請分別概括他們各自根河之戀的表現(xiàn)。

八、散文新問法

《泡茶館》4．末段花費(fèi)筆墨議論，這段文字與前文的內(nèi)容對照，會(huì)否顯得突兀。對此你如何理解？（6分）

①末段揭示主旨，是對前文的總結(jié)和升華。（答到“總結(jié)前文”“揭示主旨”“升華主旨”等表述）

②前文敘述聯(lián)大學(xué)子泡茶館時(shí)遇到的諸如“小茶館女主人”“花生西施”各色各樣的尋常百姓及體驗(yàn)市井生活，與末段總結(jié)觀點(diǎn)“泡茶館可以接觸社會(huì)”與前文內(nèi)容契合；

③前文敘述聯(lián)大學(xué)子在動(dòng)蕩時(shí)代里泡茶館、買花生米、看電影、看書寫作等經(jīng)歷，隱含著一股懷抱希望熱愛生活的處世態(tài)度，與末段總結(jié)“泡茶館可以養(yǎng)浩然之氣” 與前文內(nèi)容契合。

《線條之美》請參照《線條之美》的審美角度點(diǎn)評下面這首描寫勞動(dòng)者的小詩。

脊梁

羅長城

一條力的弧線，

一道破土的犁圈，

一條飛來的彩虹，

一架厚的青巒。

①線條能表現(xiàn)人體之美(1分)詩人選擇有力度的弧線描寫勞動(dòng)者的脊梁突出其力量之美（2分）

②線條承載主觀精神，寄托理想、情感和審美，（1分）詩人用弧線狀的犁圈、彩虹、青巒比

喻脊梁，贊美勞動(dòng)者厚重的品性、開拓的精神。（2分）

《送一位遠(yuǎn)征的友人》李大釗說：“中華自身無所謂運(yùn)命也，而以青年之運(yùn)命為運(yùn)命。”結(jié)合文章主題，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。（5分）

李大釗的話：青年的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)緊密相連

文章主題：歌頌青年對祖國的熱愛，為了祖國不惜犧牲自我，將自己的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起

聯(lián)系實(shí)際：無論過去還是將來，青年都應(yīng)該自覺將自己的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)相連，用青春和熱血建設(shè)好自己的國家

《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。( 6 分)

①普希金的臨終遺言揭示了他人生悲劇的原因（死因），他的痛苦不是僅是個(gè)人的不幸，更是社會(huì)的不幸。強(qiáng)調(diào)普希金的死因的社會(huì)屬性。（2分）

②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”（主旨句），作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系

《國文教員》如欲以“一則'新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)。

①記錄人物言行，品評人物風(fēng)格，具有“世說”類小說的特點(diǎn)。（世說）

語言簡潔樸素，平淡而不失韻味，與《世說》簡約的語言風(fēng)格相似

②以新的方式反映新的時(shí)代內(nèi)容。（新）

《國文教員》是“世說”的新發(fā)展：

A《國文教員》由“世說”的傳聞居多，無法考證，發(fā)展到對往事人生的回憶短文，內(nèi)容記錄真實(shí)人生，內(nèi)容有創(chuàng)新；

B用白話文形式表現(xiàn)，語言有新發(fā)展；《國文教員》生動(dòng)體現(xiàn)了作者對“世說”類傳統(tǒng)小說的新理解，是一種“新世說”小說觀念的生動(dòng)實(shí)踐。

C反映新的時(shí)代思想：文學(xué)教育的發(fā)展；平等的思想

③體現(xiàn)學(xué)者金克木獨(dú)特的小說觀念。作者的新思想

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來自：一中大語文 > 《高考散文》

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