二

近夜閉目煩似去，凌晨睜眼惱又生。

一夜過來，馬老師小心地?fù)巫鹕?，倚在貼墻的鋼管支架上，樓床上鋪的兩根布條保險帶自在地隨風(fēng)飄動，他只覺得腰有點疼，當(dāng)年一睡就是幾年的學(xué)生床乍不太適應(yīng)了？

畢竟，歲月不饒人。

每個住校生班的三位老師都在校園，24小時堅守，但他們不必都在教室。事發(fā)突然，學(xué)校也沒列專門課表，大家協(xié)商好輪著值班，沒事的時候也可以無聊賴床。一是沒有通行證出不去；二是自認(rèn)為相當(dāng)于延時服務(wù)值班。大家的心情平靜了許多，也就不急不躁地，更沒聽見任何怨聲。有班務(wù)的老師就早早起來，帶著學(xué)生跑操，帶著學(xué)生吃早餐，帶著學(xué)生有序進(jìn)教室，帶著學(xué)生做戶外活動。

凡事都有好歹兩面性，都是矛盾的統(tǒng)一體。沒想到特殊時期，師生關(guān)系多了些許溫度。老師關(guān)愛學(xué)生，心生了不少親情。他們不再吹胡子瞪眼睛地催逼學(xué)困生的作業(yè)，也包容了學(xué)生隨時爆發(fā)的無端情緒；學(xué)生熱愛老師，他們見不到家長，聽不進(jìn)隔空的千叮萬囑，對宿管阿姨和晚班老師心生了不少依戀。

就在昨晚，馬老師進(jìn)學(xué)生宿舍，一調(diào)皮男生竟把一包零食突然塞到他的手上，正當(dāng)他尷尬拒絕時，沒想到這學(xué)生竟來了一句：“你若不要，我就不認(rèn)你做朋友！”

你說這師生關(guān)系親密，又有誰曾預(yù)料？

馬老師下午沒課，要晚飯后才有班要值。為了晚上睡個安穩(wěn)覺，他又向分管通行證的大C申領(lǐng)了一張，在經(jīng)過小區(qū)門口時得意地亮了一下證，回家取了床墊被。

學(xué)校并沒有因特殊時期而改善伙食。C校長也許吃膩了食堂的茶干，不止一次地在校級班子成員會辦會上提及初夏時節(jié)茶干可能變餿粘口的事。

他最不放心的還是在校師生的飲食安全。的確，這是學(xué)校輸不起的一個點。

前幾天，食堂就出了一次洋相。

市領(lǐng)導(dǎo)“四不兩直”來校例行檢查安全防疫，正逢午餐時分。路隊“一米線”倒沒出什么幺蛾子，但學(xué)生小小餐盤倒把學(xué)校的臉丟大了！一個小珍珠肉圓，幾根泛黃藥芹和“雞肋”似的茶干，一個幾口就能咽下的小飯團，還有半小碗只漂幾星油花，看不出任何配料的“湯”。

如此而已！

事后聽說，董事長對此煞風(fēng)景的蠢事也很惱火。分別對分管食堂的副校長、司務(wù)長、大廚等一條線人員進(jìn)行不同程度的經(jīng)濟懲罰。

要知道，義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校正遇上“口水期”，一著不慎，后果可能不堪設(shè)想！

之后，C校長擔(dān)心食堂再生事端，尤其是防止食物中毒等惡性事件。前不久，某中學(xué)發(fā)生食物中毒事件，20多名學(xué)生出現(xiàn)不同程度的頭暈、惡心嘔吐，都住進(jìn)了醫(yī)院。這事立刻在網(wǎng)上炒得沸沸揚揚。一想起此事，作為學(xué)校一把手，他心里就發(fā)怵。他不止一次深入食堂，試吃、陪餐，盡管伙食不太合胃口，但還得吃下去，把照片拍出來，每天按時發(fā)給董事長。老師們常說，一頓半頓就將就一下，可以連續(xù)吃下去，過苦行僧式的生活，很多老師都饞得生口水了。

導(dǎo)致食堂伙食一直不溫不火的局面。大校長有一種鞭長莫及馬腹的無奈。雖然是一把手，對*部一中心的工作可以指手畫腳，但在民辦學(xué)校，每一塊就是一個“藩”，“藩籬森嚴(yán)”，他可以召集各大“部長”共商校計，但“尾大不掉”，執(zhí)行程度那不完全是他說了算。有些事，他要想在渾水中摸個水落石出已很難，更難“令行禁止”地扭轉(zhuǎn)積習(xí)已久的僵局。

條塊之間也互相牽制。即便后勤校長要想蓋個章，有時也會吃閉門羹。有些事，就是白紙落上黑字，具體辦事人也會裝模作樣地戴上眼鏡折騰你一番！

總之，他和其他部門一樣，一切都得聽董事長的授意。

J副校長慈母一般。她總是變著花樣在學(xué)生就餐時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。有時安排人唱歌，有時說個笑話，當(dāng)然，每一次她都不失時機地講幾句核心價值觀或校園建設(shè)六個好什么的，有時也抽背“八禮四儀”條文。

今天晚上，她大發(fā)慈悲，說同學(xué)們送完餐盤，老師可帶學(xué)生在校園走走，散散心，然后回教室，有作業(yè)做作業(yè)，沒作業(yè)可以看個“小兵張嘎”以及動畫片什么的。

疫情期間，健康為要，與生命安全相比，學(xué)習(xí)似乎已走下神壇。

按出餐廳順序，馬老師所帶的班級在一到四年級出了食堂后才站隊。學(xué)生離開餐桌，嚴(yán)格按“一米線”進(jìn)出，的確比平時多耗了不少時間。馬老師和同學(xué)們先是小心翼翼不聲不響地走著。后來，馬老師覺得這樣也太無生趣了，用學(xué)生嘟囔的話說“還不如回教室呢”。于是，他大發(fā)慈悲，大手一揮，同學(xué)們就在他指定的區(qū)域開始自由活動，十分鐘后集合回班。

自由，學(xué)生自然高興。可一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)生來報告，說**在與別人競跑中被踩。馬老師一驚，趕緊去一看究竟。發(fā)現(xiàn)該生腰側(cè)和膝下有兩處軟組織受傷。雖未流血，但細(xì)皮嫩肉上有多處血紅斑點。

馬老師又氣又心疼。立刻收兵回班。

隨著辦學(xué)條件的改善，每個班級都有黑板大小的液晶顯示屏，他安排好學(xué)生看電影后，著手解決受傷學(xué)生的后續(xù)問題。

原來，一個才轉(zhuǎn)進(jìn)的頑皮學(xué)生與該同學(xué)在跑步時突然變道，導(dǎo)致一同學(xué)被絆倒，后面的同學(xué)沒來得及“剎車”，直接從他身邊踩過。

因是監(jiān)控的盲區(qū)，馬老師只好一一了解情況。

首先，他找來受害者，把顧同學(xué)引到隔壁走讀生班級，開燈后進(jìn)一步查看他的傷情。馬老師用手指在學(xué)生傷處邊緣挨著按壓，并不時地問他“疼不疼”。依個人經(jīng)驗馬老師覺得該同學(xué)只是外傷，心里踏實了許多。這時，有同學(xué)過來說，他們宿舍里有紫藥水（碘伏）和蘆薈膠。馬老師如獲至寶，立刻叫他去拿。為了防止路上再出意外，除叮囑一路小心外，還安排一班干同行。

馬老師小心地給受傷同學(xué)上藥，并安慰他：“課文中，軍神劉伯承當(dāng)年在手術(shù)臺上被刀割72刀次也沒叫一聲，這點小傷算得了什么！”馬老師問他礙事不礙事，顧同學(xué)也許受馬老師的鼓舞，堅定地?fù)u了搖頭。

安頓好這個同學(xué)，馬老師又進(jìn)一步“拷問”肇事者和目擊者。終于把事情的來龍去脈摸個一清二楚。馬老師想，這下一旦家校矛盾升級就可以為自己“辯護(hù)”了，更何況教室里都有監(jiān)控記錄。

這幾年，醫(yī)患矛盾向家校矛盾蔓延。過去淳樸的家校關(guān)系越發(fā)緊張、尖銳。有一次，一家長連玩帶笑地說事，這年頭，就這鳥事，要你花個三五萬，再受個什么處分是再小不過的事。教育，特別是教師莫名地被推到了“風(fēng)口浪尖”，他們?nèi)缏谋”?，如此神圣的職業(yè)似乎成為“高危職業(yè)”。

處理完學(xué)生的意外事故。馬老師把學(xué)生送回教室觀影。并再次小聲地詢問“疼不疼了？”“要不要通知家長來把你帶回？”

馬老師明知家長在疫情之下“寸步難行”，更不用說家長進(jìn)校園了，但還是硬著頭皮問了一句。

這學(xué)生本來頑皮，自知理虧，他也不想讓家長知道。他也很潑皮，不在意小傷疼痛。不假思索地回答“不”。

兩塊雖未流血但紅不拉茲的傷痛仍似陰影令馬老師心有余悸。

盡管學(xué)生說不用讓家長知道，但馬老師擔(dān)心一旦解封，家長會第一時間來看住校的孩子，最終還會問個究竟。

瞞，只會掩耳盜鈴。

為了防止后患，馬老師給沒值班的班主任打了個電話，告訴他班里發(fā)生的意外情況。

誰知，以往一打就通的電話這次卻遲遲未接。就在馬老師要掛電話的時候，電話通了。

原來，他在點菜現(xiàn)場，支支吾吾，不便明處細(xì)說。

食色性也。疫情風(fēng)險雖在，但冒死吃河豚的心不死。

又過了一會兒，班主任才回電話，他也不放心，要馬老師拍個照片微信傳給他確認(rèn)一下傷情?？戳苏掌螅c家長通個電話，告知情況，并買了點鎮(zhèn)痛噴劑送過來，又匆匆地去趕場子。

晚上，為了這個孩子不受感染。馬老師沒讓他進(jìn)學(xué)校的大澡堂，并關(guān)照宿管阿姨關(guān)注他的傷情及提醒他適時換藥。

處理完這些，馬老師才和宿友去大澡堂沖了個清醒、痛快，趿拉著拖鞋，精疲力竭地回到宿舍的硬板床上。