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放假前給王睿晗同學(xué)布置了一個(gè)特別的培優(yōu)任務(wù)，要她選擇兩篇課文和兩篇高考文學(xué)作品閱讀文本，落實(shí)一下文學(xué)作品文本閱讀“四問”。 課文兩篇她選的是《百合花》《哦，香雪》，高考閱讀文本兩篇她選擇了2022年新高考Ⅰ卷《江上》和2022全國甲套卷《支隊(duì)政委》。今天分享一下她的整理成果。 這個(gè)問題主要是針對小說的人物事件和環(huán)境描寫進(jìn)行區(qū)分，是顯性的，屬于篩選、提取層次，難度不大，只要能適度概括就可以回答。《百合花》：①通訊員帶路護(hù)送“我”；②通訊員和“我”到鄉(xiāng)親家借被子；③通訊員為掩護(hù)同志犧牲；④新媳婦縫補(bǔ)衣服贈新被子。《哦，香雪》：①火車來到臺兒溝；②姑娘們組團(tuán)看火車和做生意；③香雪渴望換得鉛筆盒；④香雪夜歸。這是對寫作目的的追問，屬于發(fā)現(xiàn)層次，是隱性的，體現(xiàn)了閱讀者理解的深度。從命題角度看，設(shè)置的問題可小可大，小到可以設(shè)置為6、7兩題的某個(gè)選項(xiàng)，大到可以設(shè)置為第8、9兩道6分的大題。《百合花》：⑴新媳婦借被子，一方面表現(xiàn)了她明大義、識大體的形象，另一方面歌頌了戰(zhàn)爭年代青年人崇高情操，體現(xiàn)出時(shí)代的精神風(fēng)貌。⑵新媳婦將被子作為喪禮送給通訊員，表現(xiàn)了人與人之間圣潔可貴的情感，同時(shí)也贊美了善良、淳樸的人性，豐富了主題。《哦，香雪》：⑶鳳嬌關(guān)注金圈圈、手表 ，香雪看中的卻是皮書包和鉛筆盒，表現(xiàn)了香雪追求知識、渴望進(jìn)步的心靈美；往更深層理解，香雪的理想代表著山民要擺脫貧困和封閉的渴望，對山外文明的向往和追求。⑷眾多人物的行為組合在一起，形成一種充滿人情味的美好氛圍，增添了小說的溫情效果。這是寫作藝術(shù)的追問，屬于技巧層面的理解。不同的文本有著不同的藝術(shù)特點(diǎn)，正好符合新高考因文設(shè)題、規(guī)避套路的要求，成為近年命題的熱點(diǎn)。比如《百合花》和《哦，香雪》，就有較多相同的藝術(shù)手段，如人物描寫方面都有語言、心理、動(dòng)作行為、肖像等描寫，表現(xiàn)形象時(shí)都用到了環(huán)境描寫（景物烘托），都有主要物象（被子和鉛筆盒），都有細(xì)節(jié)描寫等；也有典型的不同，如前者是第一人稱敘述，后者是第三人稱敘述，前者是革命戰(zhàn)爭年代，后者是改革開放之初……這些既可以單獨(dú)出題，也可以比較命題。效果是藝術(shù)手段結(jié)果的追問，要從作品本身的呈現(xiàn)和閱讀者的感受兩個(gè)層面回答。這是綜合思考的問題，經(jīng)常對應(yīng)著試卷的第9題。睿晗同學(xué)追問的兩個(gè)問題非常好——
《百合花》：“被子”在這篇小說中有重要的作用，試談?wù)勀愕睦斫?。?分）
【參考答案】①實(shí)物，新媳婦的嫁妝。②新被子上的百合花象征碰上新媳婦美好的心靈。③獻(xiàn)被子表明百姓對人民子弟兵的友愛和對革命戰(zhàn)爭的支持。④串起全文，小說的主要人物和情節(jié)都與這床被子發(fā)生關(guān)聯(lián)。
《哦，香雪》：小說開頭三個(gè)自然段描寫了臺兒溝所在環(huán)境和開通火車的情況，這樣開頭有什么效果？（6分）【參考答案】①交代臺兒溝的偏僻閉塞，暗示其落后和貧窮。②暗示火車到來不易，為下文寫姑娘們組團(tuán)看火車和與火車上的人做生意作鋪墊。③烘托了山里姑娘們不受世俗污染的純潔美好的心靈。④暗示改革開放后中國農(nóng)村即將走向開放、文明與進(jìn)步。
睿晗同學(xué)對兩篇文章的“四問”梳理，很見功力，令人欣喜。《江上》：①子胥渡過昭關(guān)，聽到人們談?wù)摷驹氖?；②舟行江上，子胥所見所感；③漁夫唱歌；④子胥贈劍，漁夫拒劍。《支隊(duì)政委》：①政委讓“我”和小林幫他擠膿；②“我”不忍心擠；③擠膿后，彼此的心理感受。《江上》：寫漁夫回環(huán)的歌聲和和諧的櫓聲，意在表現(xiàn)“這引渡的恩惠有多么博大”，突出愛能消解仇恨、撫平創(chuàng)傷的主題，揭示了人性的美好和感召力量。《支隊(duì)政委》：刻畫老胡形象的意圖有哪些？①體現(xiàn)革命者堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。②表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代生死不變的兄弟情義。③呼喚當(dāng)代青年傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和志同道合的人文主義精神。《江上》：①漁夫的語言、動(dòng)作，伍子胥的心理變化。（第8題：舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。）②環(huán)境景物的烘托。③引用漁夫的歌詞（原創(chuàng)題，見下）。④漁夫身份的改動(dòng)。（第9題：本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？）《支隊(duì)政委》：①政委、“我”、陳毅等人物的語言、動(dòng)作、心理等。（第7題C項(xiàng)：文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。）②環(huán)境景物的烘托。（第7題A項(xiàng)：文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理理的變化。）③大段的對話。（原創(chuàng)題）④不同類型的文本對比呈現(xiàn)……【參考答案】①改傳奇故事為普通故事，增強(qiáng)了真實(shí)性，使情節(jié)更合理。②利于表現(xiàn)主題，揭示人性的美好，展現(xiàn)人性的魅力。③與傳奇故事形成反差，更有吸引力，引發(fā)讀者思考。【原創(chuàng)答案】①截取大量的人物語言，讓人物自我表現(xiàn)，更加真實(shí)，且筆法經(jīng)濟(jì)。②政委的硬漢形象，“我”的內(nèi)心糾結(jié)，擠膿的相關(guān)過程，都是在對話中完成的。③“我”對政委的敬佩，政委的崇高形象以及戰(zhàn)友情等都濃縮在簡短的對話之中，情感表達(dá)節(jié)制卻更有感染力。《百合花》：小說采用第一人稱敘述，有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（6分）
【原創(chuàng)答案】優(yōu)點(diǎn)：①第一人稱敘述，便于展開情節(jié)?！拔摇奔仁枪适碌膮⑴c者、見證者，也是故事的敘述者，是線索人物。②“我”與通訊員之間的故事以及“我”與通訊員在對話中穿插的內(nèi)容是小說情節(jié)的重要組成部分，豐富了小說的內(nèi)容。③“我”的情感態(tài)度對表現(xiàn)人物形象和揭示小說主題有重要作用。④第一人稱敘述真實(shí)親切，能接近與讀者的距離。缺點(diǎn)：敘述范圍是“我”所能看到的事物，受到一定限制。
《哦，香雪》：簡要梳理香雪“夜歸”時(shí)的心理變化。（4分）【原創(chuàng)答案】①害怕，恐慌。②滿足，歡樂。③內(nèi)疚，猶豫。④歡快，釋然。
【注】這道題在2020年教這個(gè)單元時(shí)就命制過了。2022年新高考Ⅰ卷的第8題竟然與它神似——小開心。《江上》：漁夫唱的兩段歌詞有什么內(nèi)涵？請結(jié)合漁夫的形象分析。（6分）【原創(chuàng)答案】①“日月昭昭乎侵已馳”唱出了時(shí)代的艱難，“與子乎期蘆之漪”體現(xiàn)了漁夫立志渡人的決心，表明在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代漁夫仍然保持閑適與淡然。②“日已夕”“月已馳”與當(dāng)時(shí)江上的景色相映襯，反映出漁夫內(nèi)心的平靜，能夠欣賞到江上之景。③善良是漁夫“心憂愁”的原因，也是他想要渡人過江的緣起，他不愿看到過往的行人因山水阻礙而無法遠(yuǎn)行，因此而選擇擺渡。《支隊(duì)政委》：小說的標(biāo)題為“支隊(duì)政委”，若換為“擠膿”好不好？請簡要分析。（6分）【原創(chuàng)答案】不好。理由：①小說主要表現(xiàn)的是支隊(duì)政委老胡堅(jiān)強(qiáng)的意志和對革命堅(jiān)定的信念，老胡是小說的中心人物。②“擠膿”點(diǎn)明了小說的情節(jié)，不能呈現(xiàn)事件的波瀾，減少了讀者的閱讀興趣。③支隊(duì)政委這一特殊的身份體現(xiàn)革命的主題，能夠表現(xiàn)出作者對革命精神的贊揚(yáng)。睿晗同學(xué)是年級尖子生，是培優(yōu)的重點(diǎn)對象之一。希望她2023年高考如愿以償，考進(jìn)南師大。 相關(guān)鏈接： 20230104日常復(fù)習(xí)：考后文言文翻譯梳理（張曉佳） 20221230日常復(fù)習(xí)：名句默寫的基本題型（陳天浩）
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