2022 年，新版《九年義務(wù)教育體育與健康課程標準》由教育部正式頒布，并在全國各地實施，并成為指導(dǎo)未來中小學(xué)體育課程教學(xué)改革的綱領(lǐng)文件。

2021年，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，從此“雙減”大幕迅速拉開。

圍棋作為進校園的傳統(tǒng)體育項目，關(guān)注課程大綱，了解實時動態(tài)，讓更多學(xué)生接觸圍棋，喜歡圍棋，游戲圍棋，體會圍棋的獨特魅力。

這篇文章的主題是：

新課標的五個標志性重要變化——1.核心素養(yǎng)

五個標志變化

新課標中，最明顯的五處變化：

1.核心素養(yǎng)的提出。

2.基本運動技能與體能。

3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

4.學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵與描述。

5.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。

（摘自：北京市體育學(xué)校聯(lián)合會）

核心素養(yǎng)

義教體育新課標將運動能力、健康行為、體育品德作為義教體育與健康課程應(yīng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

這與之前《體育教學(xué)大綱》中的“三大任務(wù)”（增強體質(zhì)、傳授三基、思想品德）

和

以往義教課標的“五個領(lǐng)域目標”（運動參與、運動技能、身心健康、社會適應(yīng)）

一脈相承。

（摘自：北京市體育學(xué)校聯(lián)合會）

（三基：傳授體育基本知識、基本技術(shù)、基本技能）

在新時代的背景下，“核心素養(yǎng)”中的

運動能力聚焦于終身體育、健康中國、體育強國的發(fā)展目標。

健康行為聚焦于人民幸福生活、文明國家建設(shè)。

體育品德聚焦于青少年的身心健康。

在義教體育新課標中，“核心素養(yǎng)”是重要的課程方向。

圍棋教學(xué)，同樣也需要有“核心素養(yǎng)”。

從義教體育新課標拆解“核心素養(yǎng)”中的運動能力、健康行為、體育品德這三個關(guān)鍵詞，進行分析課程內(nèi)容。

學(xué)生第一次接觸圍棋，可以使用小一些的教學(xué)棋盤（7路，9路，13路），最后隨著學(xué)習(xí)能力提高，升至19路棋盤。

但在教學(xué)棋盤上學(xué)習(xí)時間不宜過長（一個學(xué)期足以），所有的教學(xué)內(nèi)容，整體認識，都是為了打基礎(chǔ)，第二學(xué)期可以在19路棋盤上下棋。

就像學(xué)習(xí)游泳時，學(xué)習(xí)過程中，剛開始要在岸上做熱身運動，再靠近岸邊的淺水去適應(yīng)，學(xué)一些簡單的游泳姿勢，最后慢慢走進深水池。

課程從布局、中盤、收官三個階段，螺旋上升式進行學(xué)習(xí)圍棋的知識。

同樣的知識點，隨著棋盤逐步變大，內(nèi)容也相應(yīng)加深，加難度。

例如，每個階段都有斷和連接的內(nèi)容，要達成的目標和側(cè)重點都有所不同：

7路：斷和連接。這部分只是讓學(xué)生對斷和連接有一個基本的認識。

9路：接觸應(yīng)對。這部分依舊是斷和連接，但增加了攻防的意味。

13路：和攻防有關(guān)的斷和連接。這部分強調(diào)攻防的作用。

19路：連接、分斷和補斷。是水平提高以后有技術(shù)性的手段和變化。

以上是“核心素養(yǎng)”中，學(xué)生在學(xué)習(xí)圍棋時，所需要提高的運動能力。

至于另外兩個關(guān)鍵詞：健康行為、體育品德，會在后邊的內(nèi)容中繼續(xù)一起共讀。

共讀課標（1）：跨學(xué)科圍棋教學(xué)，豐富圍棋文化，創(chuàng)新圍棋教學(xué)

共讀課標（2）：如果進校園的圍棋課這樣設(shè)計

共讀課標（3）：新課程，圍棋老師如何開展新教學(xué)？

共讀課標（4）：“圍棋進校園”，如何展開核心素養(yǎng)？

共讀課標（5）：“雙減”工作為校外體育課帶來的機遇與危機