  點(diǎn)擊播放 GIF“ 不要覺得孩子年紀(jì)小，就可以慣著，現(xiàn)在慣著，以后想管的時(shí)候就管不住了。 ——派媽 ” 有了孩子之后，孩子就成了很多父母的軟肋，脾氣慢慢被磨平，心腸變得越來越柔軟。 一旦遇上孩子的事情，無論大小，都特別容易牽動(dòng)神經(jīng)。 在知乎上，有一個(gè)提問“摧毀一個(gè)父母到底有多簡單？” 有一個(gè)回答，感同身受。 
只要孩子一出點(diǎn)事，便能摧毀父母，哪怕在夢中，也能被驚醒。 或許只有為人父母以后，才會(huì)懂得孩子對(duì)于父母的意義到底有多深。 被父母疼愛的孩子是幸福的，但是疼愛一旦過了頭，孩子就會(huì)被慣壞。  一個(gè)孩子是不是被慣壞了，能夠從外在的表現(xiàn)看出來。 當(dāng)孩子有以下這4個(gè)表現(xiàn)的時(shí)候，很有可能是被家長慣出了壞毛病。 家長一定要謹(jǐn)慎對(duì)待，防微杜漸。 獨(dú)立性差，沒有自理能力 被寵壞的孩子，自理能力都很差。 有些家長總是喜歡為孩子包辦一切，不管大小事務(wù)，都為孩子代勞。 在這樣環(huán)境中成長的孩子，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一種惰性，凡事有父母操心，白吃、白喝，沒有自理能力。 有的孩子，已經(jīng)長到六七歲了，衣服不會(huì)自己穿、鞋帶不會(huì)自己系，甚至吃飯還要奶奶哄著喂。 龍應(yīng)臺(tái)曾說，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。  養(yǎng)娃一生，的確如此。 如果以前的愛是為了愛而愛，那么現(xiàn)在的愛，就是為了離開而愛。 正是為了讓孩子在離開自己后仍然能好好生活，所以做父母的，如果愛孩子，就要慢慢退出他的人生。 瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為：
孩子3歲之后，是養(yǎng)成獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。家長們?cè)摲攀謺r(shí)就放手，有些事情孩子完全可以自己做。 生活中常見的生活行為，如穿脫衣服、自己洗漱、獨(dú)立進(jìn)餐等，都可以讓孩子獨(dú)立進(jìn)行。  從小鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，多給孩子勞動(dòng)、做家務(wù)的機(jī)會(huì)。 孩子掌握了基本的生活技能，可以獨(dú)立自理，那么不管在人生的什么時(shí)候，他都能好好地照顧自己。 喜歡談條件、索求無度 現(xiàn)在的孩子很擅長察言觀色，可能有的父母會(huì)認(rèn)為，察言觀色，是一種優(yōu)秀的洞察能力。 然而，如果父母沒有抓住孩子察言觀色的教育契機(jī)，任由孩子揣摩大人的心思，孩子極有可能陷入不辨是非，事事“謀劃”自己利益的境遇。 久而久之，什么事情對(duì)自己有利，就聽從；什么事情對(duì)自己不利，就當(dāng)作沒聽見。 你想讓孩子幫忙做點(diǎn)小事，孩子就會(huì)先和你談條件。 比如我?guī)湍愀苫?，你要給我點(diǎn)零花錢，我打掃衛(wèi)生，你要讓我看電視。  孩子小的時(shí)候，能用這樣的“交換”條件，父母可能覺得很有意思； 只要孩子能聽話，就非常樂于答應(yīng)孩子的條件。 久而久之，孩子琢磨出原來“聽話”可以換到自己想要的“利益”，對(duì)自己有好處，在他的意識(shí)中就會(huì)建立這樣的概念“行動(dòng)=獎(jiǎng)勵(lì)”。 類似這樣“得寸進(jìn)尺”的要求常常讓很多父母不知如何是好。 你滿足一個(gè)，后面又會(huì)有好幾個(gè)索求等著你。 家長對(duì)于孩子的要求要選擇性滿足，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)囊髨?jiān)定拒絕。 不要因?yàn)楹⒆拥臒o理取鬧，或是撒嬌賣萌而輕易妥協(xié)。 做事沒有原則、不守規(guī)矩 世間萬物，都離不開規(guī)矩，有規(guī)矩，才知界限，人和人之間，才知分寸。 然而，規(guī)矩的養(yǎng)成需從小就培養(yǎng)，冰凍三尺非一日之寒，何況習(xí)慣？ 比如有的孩子，吃飯的時(shí)候隨意用筷子敲打飯碗，去別人家玩耍隨意翻人家的抽屜，在公共場合，大聲喧嘩...... 孩子的這些行為，其實(shí)都是缺乏規(guī)則約束，不懂規(guī)矩的表現(xiàn)。 那么，孩子多大可以讓他遵守規(guī)矩？ 給孩子立規(guī)矩，并非越早越好。 有時(shí)候孩子不遵守規(guī)矩或者做事磨蹭是有原因的，那是因?yàn)楹⒆舆€不具備自我控制能力。  孩子進(jìn)入2歲左右，自我意識(shí)敏感期來臨，開始能夠區(qū)分“你的”、“我的”，明白了“自己”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。 行動(dòng)上也更加隨心所欲，不僅能夠依靠雙手拿到想要的物品； 雙腿也更加靈活，開始探索周圍的事物，追求獨(dú)立和自由。 2歲之前，孩子自我意識(shí)敏感期沒有來臨，他的理解能力、自我控制能力還不具備，建立規(guī)矩時(shí)間尚早。 倘若孩子3歲了，還有一些不守規(guī)矩的行為，作為家長一定不能一味地縱容，否則收獲的將是一個(gè)不被社會(huì)接受的熊孩子。 亂發(fā)脾氣、不懂得感恩 被寵壞的孩子總是會(huì)亂發(fā)脾氣，別人稍微不順從他，就不分場合的發(fā)脾氣。 這是被家長慣壞典型的表現(xiàn)。 孩子在成長過程中會(huì)遇到很多問題，比如： 面對(duì)恐懼、面對(duì)困難、面對(duì)危險(xiǎn)，行為控制、欲望控制等，其實(shí)這都是孩子自控力的問題。 自控力一般會(huì)涉及到三個(gè)組成部分：控制自己的情緒、控制自己的行為、控制自己的欲望。 自控力較強(qiáng)的孩子，都懂得克制或用其他合理的方式來表達(dá)自己的情緒。  教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒和管理自己的情緒，是孩子增強(qiáng)自控力的基石。 蒙臺(tái)梭利博士提出，孩子長大后是否會(huì)表達(dá)自己的情感，是否可以和別人建立良好的人際關(guān)系，取決于6歲前兒童情感敏感期是否可以順利度過。 0-3歲的孩子，對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)、表達(dá)，還處在懵懵懂懂的階段。 他們大喊大叫、摔東西、發(fā)脾氣，都是在用直接的行為，來表達(dá)自己的情緒。 4-6歲的孩子，情緒進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，對(duì)自己情緒的控制由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。 這時(shí)候家長可以通過繪本故事等方式，和孩子一起認(rèn)識(shí)不同的情緒； 比如生氣、悲傷、開心，并給孩子示范如何正確地把情緒表達(dá)出來。  聰明的家長，懂得抓住孩子成長的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子管理好自己的情緒，從小培養(yǎng)孩子的自控力。 對(duì)孩子不能一味的寬容溺愛，如果做錯(cuò)了事情，要給孩子及時(shí)指點(diǎn)糾正。 不能因?yàn)槟挲g小，就一味地遷就，舍不得孩子哭。 如果父母一味地溺愛，孩子不懂回報(bào)，即便走上社會(huì)也會(huì)遭遇碰壁，甚至可能無法無天！ 高爾基說：“愛孩子，那是連母雞也會(huì)做的事，而真正教育他們則是一件大事?！?/p> 俗話說：“慣子如殺子”，慣著孩子不是愛他們，而是害他們。 如果孩子有上面這些表現(xiàn)，家長們一定要引起重視。 |
|
|
