 幼兒園班級幼兒一日活動是指幼兒園班級每天進(jìn)行的所有教育活動。 一個(gè)好的課程方案要得到充分落實(shí)，取決于幼兒園班級高水平的一日活動；一個(gè)幼兒在園（班）的每一天的生活質(zhì)量取決于班級教師一日活動中的保教水平。總之幼兒的一日活動質(zhì)量直接影響課程的實(shí)施和幼兒當(dāng)前的快樂成長以及終身發(fā)展。 第一章 幼兒園班級幼兒一日活動的基本特點(diǎn) 幼兒園一日活動的基本特點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒園教育的特殊性，有以下四個(gè)特點(diǎn)： 一是一日活動保教合一。 保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，如果我們對它們做一個(gè)比喻的話，可以說“保”和“教”是銀幣的兩面不可分割，在幼兒園一日活動中即要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》設(shè)置課程開展教學(xué)活動，同時(shí)又要更加強(qiáng)調(diào)保護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康，在幼兒園里我們經(jīng)常會說孩子的安全是第一位的。 二是一日活動以游戲?yàn)榛净顒印?/strong> 游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動能力，在幼兒發(fā)展中有不可替代的教育價(jià)值。 三是一日活動的多樣性。 這個(gè)多樣性既是內(nèi)容上的多樣性： 比如一日活動中有教學(xué)活動、游戲活動、戶外運(yùn)動等，同事也是指的組織形式上的多樣性，就教學(xué)活動而言，有集體的形式，也有分組、兩兩合作、個(gè)體活動等形式。不同的活動內(nèi)容和活動形式在幼兒發(fā)展中有不同的價(jià)值。 四是一日活動的整體性。 各類型的活動又是不斷轉(zhuǎn)換和過渡的。比如說晨間鍛煉過渡到晨間談話再過渡到集體教學(xué)、游戲活動，要將一日活動的的目標(biāo)、內(nèi)容、手段融為一體，在整體性方面我們要注意以下幾個(gè)原則體現(xiàn)“動靜結(jié)合、室內(nèi)戶外結(jié)合、集體自由結(jié)合、游戲?qū)W習(xí)結(jié)合”等整體性，才能使幼兒一日活動達(dá)到“愉快、充實(shí)、自主、有序”的標(biāo)準(zhǔn)。 第二章 幼兒園班級幼兒一日活動的結(jié)構(gòu)和功能 幼兒園一日活動由各種不同類型的活動組成，根據(jù)活動的性質(zhì)可以分為學(xué)習(xí)活動、游戲活動、戶外體育活動、生活活動四大類型。 1．學(xué)習(xí)活動。 目前我們各個(gè)幼兒園都是五大領(lǐng)域來開展活動的，社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康領(lǐng)域，其特點(diǎn)是：目標(biāo)明確、內(nèi)容精選、步驟周密、教師主導(dǎo)下的以幼兒為主體的教學(xué)活動。集體教學(xué)活動。 2.游戲活動。 這里的游戲主要指的是教師創(chuàng)設(shè)的與課程主題有關(guān)的區(qū)域活動。各個(gè)園基本上都有角色扮演區(qū)、美工制作區(qū)、拼插建構(gòu)區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、語言閱讀區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智游戲區(qū)等的自由自選的活動。在滿足幼兒個(gè)性化需要的同時(shí)使幼兒在各種活動中獲得新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。 3．戶外體育活動。 這類活動應(yīng)包括幼兒早操活動（律動、早操）集體游戲、以及分散自由活動。早操活動中包括律動、早操兩個(gè)內(nèi)容，一般是先律動再做早操，分散自由活動時(shí)我們一般都會給幼兒提供一些自制的小型的可以一物多玩的體育玩具，如沙包、，一個(gè)小小的沙包在小朋友的手里可以玩出很多種不同的玩法。 戶外活動每天不少于2小時(shí)，其中體育活動不少于1小時(shí)，所以在一日活動中千萬別對戶外體育活動掉以輕心，有的時(shí)候，學(xué)習(xí)活動時(shí)間一長就把戶外活動的時(shí)間給占用了，顯然是不合理的。 4．生活活動。 是指幼兒在幼兒園的進(jìn)餐、午睡、盥洗、入廁以及觀察勞動等生活環(huán)節(jié)。這幾個(gè)生活環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的重要組成部分。幼兒各種生活衛(wèi)生習(xí)慣、勞動態(tài)度和自理能力、責(zé)任感及社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成，很多是在生活活動中完成的。 第三章 幼兒園一日活動開展的指導(dǎo)要點(diǎn) 下面我就將根據(jù)一日活動開展的流程：來園準(zhǔn)備、來園接待、盥洗、運(yùn)動、學(xué)習(xí)教學(xué)、餐前準(zhǔn)備、午餐，午睡、起床、戶外散步、離園等10個(gè)環(huán)節(jié)來具體展開如何科學(xué)合理地進(jìn)行一日活動的指導(dǎo)。 一．來園準(zhǔn)備 ●活動目標(biāo)： 穩(wěn)定和調(diào)整自己情緒，為一天將進(jìn)行的活動作充分準(zhǔn)備。 ●教師操作要點(diǎn)： （1、來園準(zhǔn)備：更換好當(dāng)日帶班服裝（園服或平底鞋等），妥善放置好私人物品，確保不再帶班期間接聽手機(jī)。 （2、重溫計(jì)劃資料：對要開展的一日活動做到心中有數(shù)。 （3、檢查教學(xué)環(huán)境和用具：當(dāng)日活動環(huán)境及相關(guān)教學(xué)用具是否準(zhǔn)備完備，擺在相應(yīng)位置。 （4、溝通協(xié)調(diào)：與搭班老師和保育員溝通當(dāng)日活動中的內(nèi)容，需配合的事項(xiàng)。 （5、調(diào)整自己的情緒，準(zhǔn)備以良好的心態(tài)與幼兒、同事互動。 二、來園接待 ●發(fā)展價(jià)值：良好情緒狀態(tài)、社會性發(fā)展 ●活動目標(biāo)： （1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴感。 （2、充分利用來園時(shí)間主動與家長溝通交流，及時(shí)反饋幼兒生活或?qū)W習(xí)上情況，隨機(jī)做好家園聯(lián)系工作。 ●教師所要做的是： （1）、營造溫馨的氛圍：主動親切地用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其家長打招呼，小年齡的孩子教師可以增加肢體的動作（親親、抱抱），增加親近感。中、大班孩子除了引導(dǎo)其和老師阿姨問好外，還應(yīng)該引導(dǎo)其他小朋友相互問好。 （2）、對家長關(guān)注的特別事物務(wù)必做好相應(yīng)的記錄，早上來，一般家長都會交代一些事情，生活上的、學(xué)習(xí)上的，做個(gè)記錄是對自己的提醒，好記性不怕爛筆頭，同時(shí)很重要的一點(diǎn)，你也應(yīng)該將家長的囑托和交代傳達(dá)給搭班同事和阿姨了解。 （3）、關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒及健康狀況，必要時(shí)和個(gè)別家長做簡短交流或另行時(shí)間溝通。 （4）、孩子入園后可以指導(dǎo)幼兒開展桌面游戲、區(qū)域游戲、照顧自然角或進(jìn)行簡單的班務(wù)勞動。 三.盥洗 ●發(fā)展價(jià)值：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣 ●活動目標(biāo)： （1）.知道飯前便后要及時(shí)洗手，會正確洗手的方法，保持手的干凈。 （2）.需要時(shí)及時(shí)入廁、獨(dú)立大小便，會使用便紙，便后塞好衣褲。 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： ——入廁—— 1. 我們一起來想一下：有哪幾個(gè)時(shí)間段教師是有必要提醒孩子入廁的：外出前、集體活動前或是集體活動后及睡前，特別是對于小年齡的孩子來說，更要進(jìn)一步提醒。 2. 安全教育：當(dāng)孩子集體如的廁時(shí)一定要提醒孩子注意安全，防止擁擠和摔傷，配班教師需要在邊上進(jìn)行看護(hù)。 3、檢查如廁情況：特別是對于小班幼兒而言，他們的自理能力較弱，所以: （1）幼兒大小便過后應(yīng)該及時(shí)檢查孩子用便紙的情況。 （2）入廁后更要檢查孩子的衣物有沒有塞到褲子里，特別是冬天，教師應(yīng)該進(jìn)一步提供幫助。 -——洗手—— 1.及時(shí)洗手：提醒幼兒在餐點(diǎn)前，入廁后和手臟時(shí)及時(shí)洗手。 2.指導(dǎo)幼兒正確的洗手方法：誰知道有幾步洗手法? 哪5步：一濕二摸三搓四沖五擦. 對于小班幼兒可利用兒歌等形式幫助幼兒掌握洗手的正確方法。 小肥皂，手中拿， 手心手心搓搓，手背手背搓搓． 手心手心沖沖水，手背手背沖沖水． 洗完小手甩三下，一、二、三。 3.提醒幼兒遵守盥洗的規(guī)則： 排隊(duì)輪流洗，不推擠、不插隊(duì)，洗前卷好象袖子。關(guān)于卷袖子，我想無論是春夏秋冬，只要是孩子穿著長袖衣服就該進(jìn)一步提醒，特別是小班孩子，幫著卷玩袖子，洗完手別忘了提醒孩子把袖子管給拉下來。 4、保證每個(gè)孩子在視線范圍內(nèi)。 盥洗是孩子最容易發(fā)生安全隱患的時(shí)候，所以幼兒進(jìn)行集體盥洗時(shí)，配班教師務(wù)必要應(yīng)進(jìn)入盥洗室觀察指導(dǎo)。 四.運(yùn)動 ●發(fā)展價(jià)值： 健康身體、大肌肉動作能力，安全意識、規(guī)則意識 ●活動目標(biāo)： （1）、喜歡戶外活動，能愉快自主地選擇活動內(nèi)容，大膽參與活動（2）、能遵守活動規(guī)則，正確使用玩具材料，并及時(shí)收放。 （3）、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，在活動中注意安全隱患，不離開集體，不做危險(xiǎn)的動作，能依冷熱增減衣服，按需喝水入廁 （4）、能和同伴合作參與活動，學(xué)會輪流，等待，在活動中分享共同探索的樂趣。 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.合適的服飾：既有對老師的要求，也有對孩子的要求，教師的服飾要適合運(yùn)動，我想各個(gè)幼兒園都有規(guī)定，帶班期間一定要穿平跟鞋，既是為了自己的安全，最主要是為了幼兒的安全，事先檢查幼兒的服裝、鞋子是否合適鍛煉（鞋帶，有沒有系好） 2.保育工作及幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)：戶外活動前阿姨都會準(zhǔn)備好一個(gè)放著毛巾和餐巾紙的小籃子，及時(shí)為幼兒擦汗，對于一些愛出汗的孩子都有意識地給孩子背上墊一塊毛巾，活動過后再拿掉，這是避免孩子出汗著涼的一個(gè)很好的辦法。 3.觀察幼兒基本活動狀況：鍛煉行為是否安全，是否遵守規(guī)則等， 4、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試不同的活動材料、活動方式，動靜交替。 5、在戶外活動中很重要的一點(diǎn)：關(guān)注幼兒的活動情況，并調(diào)控幼兒的活動量，對于體弱兒要給予適當(dāng)照顧。 6.操節(jié)活動中： ü 有示范性：節(jié)奏準(zhǔn)確，動作有力。 ü 調(diào)動幼兒的整體精神面貌。 ü 適時(shí)提醒、糾正個(gè)別幼兒的動作。 7.集體游戲中： ü 熟悉游戲的內(nèi)容、組織形式與規(guī)則，準(zhǔn)備好游戲器具。 ü 仔細(xì)觀察幼兒的規(guī)則意識與行為，一旦達(dá)成，必須遵守。 8.培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣：移動性運(yùn)動器械整理的方法，擺放整齊、物歸原處等。 特別注意點(diǎn)：確保幼兒每天有兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間，其中一小時(shí)是運(yùn)動時(shí)間，利用各種資源，使活動更富趣味性和挑戰(zhàn)性。 五.學(xué)習(xí)活動 ●發(fā)展價(jià)值：認(rèn)知發(fā)展、審美與藝術(shù)表現(xiàn)，語言能力的發(fā)展 ●活動目標(biāo)： 1、喜歡參加各種學(xué)習(xí)活動，活動中能積極思考，大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。 2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會傾聽、等待，遵守活動規(guī)則，堅(jiān)持完成活動任務(wù)。 3、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 首先我們老師要： 1．認(rèn)真做好活動前準(zhǔn)備：熟記教案、提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教具、學(xué)具。 2.桌子或游戲場地應(yīng)該便于幼兒的活動：不同類型的教學(xué)活動應(yīng)該考慮不同的座位，音樂活動可采用一些馬蹄形、半圓形，保證每個(gè)能看到、聽到，又便于到中間活動， 3、動靜交替，吸引孩子的注意力：對于“神游”的幼兒，嘗試用眼神、表情、語言、手勢予以提醒。這是王老師進(jìn)行的一節(jié)音樂活動《在農(nóng)場》，可能也有老師看到過，當(dāng)時(shí)評課專家就說了，黃老師連眼睛都會講話，對孩子來說非常的有吸引力。 4.活動中教師教態(tài)親切，關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，與幼兒展開有效的互動。 特別注意點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動中，孩子的能力差異較大，應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)和能力差異，滿足不能能力孩子的需求。 六、游戲 ●發(fā)展價(jià)值： 活動內(nèi)容、同伴、方式等的選擇和合作能力，解決問題的能力，規(guī)則的制訂與遵守。 ●活動目標(biāo)： 1、能按照自己的意愿快樂地游戲，并逐漸學(xué)會從一個(gè)人游戲到與同伴合作游戲。 2、游戲中碰到問題時(shí)能以協(xié)商、交流等形式來解決。 3、嘗試共建并遵守必要的規(guī)則，不斷推進(jìn)游戲，體驗(yàn)快樂。 4、分享活動經(jīng)驗(yàn)，提升語言表達(dá)能力。 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.能根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)能與幼兒互動的環(huán)境。 2.游戲材料做到數(shù)量充足，種類豐富，并充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，托小以平行游戲?yàn)橹鳌?/p> 3．觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)對游戲環(huán)境、材料做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。 七.餐前準(zhǔn)備、午餐 ●發(fā)展價(jià)值：良好的進(jìn)餐習(xí)慣，生活自立能力 ●活動目標(biāo)： １、理解和遵守午餐過程中的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣，學(xué)會簡單的餐飲自主的方式． 2、在與同伴共同進(jìn)餐中增強(qiáng)食欲，了解食物的多樣性對成長的重要作用。 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、做好餐前準(zhǔn)備工作和值日生的指導(dǎo)： 這涉及到班級老師和保育員之間的科學(xué)站位：主班擦桌子、保育員分飯、配班老師指導(dǎo)幼兒盥洗。中大班級可以開展小小值日生活動，分發(fā)盤子，協(xié)助教師進(jìn)行午餐管理和服務(wù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中最容易出現(xiàn)的情況是：因?yàn)楹⒆右唤M一組去，所以最后一組的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)消極等待的情況，所以主班老師要做個(gè)有心人，即便在擦桌子的時(shí)候也要組織好孩子的活動，復(fù)習(xí)兒歌、歌曲都可以，讓孩子有事可做。 2.了解幼兒不同的進(jìn)餐習(xí)慣和特殊的用餐需求（比如有孩子食物過敏、宗教飲食禁忌，有回族的孩子不能吃豬肉、肥胖兒先喝湯等，孩子身體不佳時(shí)適當(dāng)為其調(diào)整飯量。） 3.培養(yǎng)幼兒良好用餐習(xí)慣：安靜用餐、自己動手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”凈。 4.培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣：能用完自己的午餐，輕輕放碗、飯后漱口、擦臉等，吃完后安靜地休息. ●特別注意點(diǎn)： 1．主配班、保育員的站位到位 2.兩位教師用餐時(shí)要做好交接班工作：早晚班老師基本上是分批吃飯的，吃飯交接班的時(shí)候也是最容易忽略的時(shí)候，所以交接班的時(shí)候也應(yīng)該有一個(gè)簡單的告知：來園人數(shù)、幼兒上午活動情況及部分幼兒情況（體弱兒、病患兒及情緒不佳者等）。 八.戶外散步 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.關(guān)注幼兒餐后情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與保健醫(yī)生聯(lián)系。 2.引導(dǎo)幼兒安靜活動、不奔跑。 3.散步時(shí)可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外自然景色的觀察（樹、花、天空、白云） 九.午睡、起床 ●發(fā)展價(jià)值：養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣和整理習(xí)慣。 ●睡前環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)。 1、托、小班 1) 拉好窗簾，準(zhǔn)備好床鋪，根據(jù)需要開關(guān)窗戶，調(diào)節(jié)好室溫、光線，營造溫馨的午睡環(huán)境。 2) 午餐后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動，幫助個(gè)別需服藥幼兒服好藥。 3) 上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。 4) 幫助或指導(dǎo)幼兒睡前如廁。 5) 播放優(yōu)美的輕音樂，組織幼兒輕輕進(jìn)入寢室、找到自己的小床。 6) 指導(dǎo)幼兒脫換鞋子，并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上，放置在戶外晾曬。 7) 幫助幼兒脫掉外衣，并以親切、溫柔的語調(diào)讓幼兒懂得脫衣入睡舒服，使幼兒愿意配合。 8) 幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫上衣、褲子的正確方法，并疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子，再脫褲子，最后脫上衣，動作要緊湊，避免著涼。 9) 以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒放平枕頭，鉆進(jìn)被窩，把手放在被子里面。教師再用輕柔的語調(diào)、緩慢的語速講述溫馨簡短的故事或兒歌，平靜幼兒的心情，幫助其盡快入睡。 10) 用輕柔的語言提示幼兒安靜、獨(dú)立入睡，右側(cè)臥或仰臥入睡。 11) 對哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習(xí)慣的幼兒，教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式，安撫情緒，使幼兒平靜地入睡。 12) 逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習(xí)慣。 2、中、大班 1) 做好午睡環(huán)境準(zhǔn)備，組織幼兒進(jìn)行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動，保持情緒穩(wěn)定。 2) 提示幼兒主動將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。 3) 提醒服藥幼兒配合保健大夫按時(shí)服藥。 4) 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫襪子、衣袖的正確方法。 5) 指導(dǎo)幼兒蓋好被子，保持正確睡姿，安靜、盡快入睡。 6) 播放柔美的音樂，用輕柔的語調(diào)、緩慢的語速朗讀優(yōu)美的文學(xué)作品，使幼兒在溫馨的情境中入睡。 7) 對于入睡困難的幼兒，可采用適當(dāng)陪伴、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定(比如，“你今天的睡覺時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動老師會第一個(gè)請到你，可以嗎?'或者“今天睡得早，就會有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭下面?！钡人?，教師將小禮物放進(jìn)他的枕頭下面。)等方式，逐步改善不良午睡習(xí)慣。 ●睡中環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1) 全面關(guān)注幼兒的午睡隋況，隨時(shí)巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。 2) 用輕柔的語言提示、溫柔的動作調(diào)整，幫助幼兒保持正確睡姿。 3) 適當(dāng)開窗，保持寢室內(nèi)空氣新鮮，避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。 4) 輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時(shí)換洗、晾曬寢具。 5) 鼓勵幼兒在感覺身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴老師。 6) 幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚?，必要時(shí)通知保健大夫或相關(guān)人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診。 7) 個(gè)別幼兒做惡夢哭喊時(shí)，教師要迅速趕到他身邊，用輕柔的語言、親切的撫慰或者幫他調(diào)整睡姿，使其恢復(fù)平靜繼續(xù)入睡。 8) 提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。 9) 夏天酷熱時(shí)可使用空調(diào)，室溫在23℃一28℃，空氣濕度在30％一60％，準(zhǔn)備柔軟毛巾隨時(shí)為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴(yán)寒時(shí)保持室溫在l 8℃一25℃，控制室內(nèi)空氣濕度在30％一80％。 10) 及時(shí)縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。 11) 看睡時(shí)注意集中，動作輕柔，輕聲說話，不離崗、不做私活、不會客、不吃零食、不睡覺等。 12) 建立午睡巡視制度，將幼兒午睡時(shí)的具體情況詳細(xì)記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等，便于離園時(shí)及時(shí)反饋幼兒午睡隋況，提醒家長注意。 13) 根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調(diào)整幼兒午睡時(shí)間。托、小班1.5～2個(gè)小時(shí)左右，中、大班l(xiāng)～1.5個(gè)小時(shí)左右；夏季適當(dāng)延長。 ●睡后環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、托、小班 1) 播放音量適中、輕松歡快的音樂，組織幼兒按時(shí)起床，可做2～3分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。 2) 全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)關(guān)注、撫慰。 3) 逐一幫助幼兒穿好衣服，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會穿開身衣和套頭衫，掌握穿衣順序(先穿上衣、褲子，再穿襪子)。幫助動作慢的幼兒提高速度。 4) 起床前，先將晾曬好的鞋子收放到寢室適當(dāng)位置，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立穿好鞋子，把拖鞋整齊放人鞋櫥。 5) 仔細(xì)檢查幼兒衣服穿戴是否整齊，鞋子有無穿反，并幫助調(diào)整。 6) 幫助幼兒梳頭，組織幼兒如廁、盥洗、喝水，為帶藥的幼兒服藥。 7) 起床后開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)整潔、有序。及時(shí)縫補(bǔ)開縫的被子、枕頭。按時(shí)對寢室進(jìn)行紫外線消毒。 8) 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。 2、中、大班 1) 播放輕音樂，組織幼兒按時(shí)起床，提醒個(gè)別動作慢的幼兒不拖拉、依賴性較強(qiáng)的幼兒不等待。 2) 組織隨音樂做3～4分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。 3) 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立有序地穿好衣服鞋襪，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪。 4) 組織幼兒有序地進(jìn)行如廁、盥洗、喝水等活動，幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)梳頭發(fā)、系鞋帶。 5) 組織幼兒進(jìn)行“甜蜜午睡'分享活動，分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜的感受，簡單了解睡眠、做夢、睡姿之間的關(guān)系。 6) 起床后開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀?？p補(bǔ)開縫的被子、枕頭。 7) 按規(guī)定時(shí)間對寢室空氣進(jìn)行紫外線消毒及消毒后開窗通風(fēng)。 8) 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。 十.離園 ●活動目標(biāo)： 根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)地組織有目的、有計(jì)劃的活動，抓住環(huán)節(jié)活動中有價(jià)值的教育契機(jī)，實(shí)施有效的指導(dǎo)和幫助，以滿足幼兒各方面的需要，使幼兒的離園狀態(tài)既興奮愉悅又穩(wěn)定放松，使幼兒的離園活動既充實(shí)有趣也輕松自然。 ●教師指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、托，小班幼兒 1) 離園前，與幼兒進(jìn)行親切的互動，幫助他們回想一天中快樂的事情，穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使幼兒感受到自己很能干。 2) 通過游戲口吻與幼兒約定明天再見，使他們保持良好的情緒回家。 3) 幫助幼兒穿好外衣、提好褲子、檢查鞋子。冬春季節(jié)要注意隨時(shí)幫助幼兒提褲子，避免小肚臍著涼。 4) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理儀表的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒整理衣袖和提褲子。 5) 將幼兒早上帶來的玩具或布娃娃等放在顯眼的位置，方便幼兒帶走。 6) 引導(dǎo)幼兒分清自己和別人的物品，知道不是自己的東西不能帶回家。 7) 檢查幼兒有無尿濕褲子、弄濕袖子等情況，隨時(shí)幫助幼兒更換和整理，并及時(shí)反饋給家長。 8) 組織幼兒進(jìn)行重復(fù)性游戲、角色游戲、區(qū)域建構(gòu)等活動，使幼兒能夠情緒穩(wěn)定，耐心等待家長來接。 9) 接待家長時(shí)要兼顧未離園幼兒的個(gè)別活動和交往，及時(shí)介入，給予適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒解決小沖突和小問題。 10) 運(yùn)用情景、故事等引導(dǎo)幼兒理解區(qū)域活動的規(guī)則，使他們能夠愉快結(jié)束游戲和活動，跟隨家人離園。 11) 鼓勵幼兒離園時(shí)，有禮貌地和教師、小朋友說再見。 12) 引導(dǎo)幼兒離園前將玩過的玩具和材料放到固定的位置，擺放整齊。 13) 具體詳細(xì)地向家長介紹幼兒在園的一日活動情況，并提出指導(dǎo)性建議，家園配合一致對幼兒進(jìn)行教育。 14) 建立離園接送制度，比如：幼兒離園家長簽字制度、與家長簽訂《授權(quán)委托書》、安裝幼兒入離園安全識別系統(tǒng)等。要求家長相對固定人員接送幼兒，教師要認(rèn)真辨認(rèn)接送人員，確定后把幼兒交給接送人員，并請接送人員在“離園簽字表”上簽字后離開。確保接送安全，避免錯(cuò)接、漏接現(xiàn)象發(fā)生。 2、中、大班幼兒 1) 離園前，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)一天愉快的生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注、欣賞和贊美同伴。 2) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包，學(xué)穿外套等自我服務(wù)技能。 3) 指導(dǎo)幼兒有序地取放、管理自己的物品，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。 4) 為幼兒提供豐富變化的環(huán)境和材料，吸引幼兒專注和投入，促進(jìn)其交往合作能力的發(fā)展。 5) 鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用輪流、協(xié)商等方法解決自主交往中的沖突和問題。 6) 有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒帶親子小游戲回家和父母一起玩，培養(yǎng)幼兒初步的任務(wù)意識和責(zé)任感。 7) 鼓勵幼兒主動與教師和同伴道別，支持幼兒之間自主友好的約定。 8) 引導(dǎo)幼兒協(xié)助教師做好活動室物品、材料的歸類擺放和衛(wèi)生清理工作，幫助幼兒建立初步的勞動意識。 9) 有針對性地做好家園溝通，達(dá)成有效互動，共同促進(jìn)幼兒各方面的成長和進(jìn)步。 10) 提醒幼兒回家途中的注意事項(xiàng)，進(jìn)行交通安全和飲食衛(wèi)生教育。 11) 有陌生人接幼兒時(shí)，首先與家長取得聯(lián)系，確實(shí)得到家長同意后，請陌生人在離園簽字表上書面簽字后，方可把幼兒交給陌生人。慎重對待有特殊家庭背景的幼兒。 幼兒園一日活動常規(guī)要點(diǎn) 晨 間 活 動 一、進(jìn)園 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一交接過程中的安全問題 解決策略 1．要求進(jìn)園較早的家長一定要將幼兒送至值班教師處，并進(jìn)行相關(guān)登記。 2．早班教師一定要和值班教師做好交接工作。 問題二 保教人員閑聊或做與工作無關(guān)的事情 解決策略 加強(qiáng)對保教人員的職業(yè)道德教育，通過管理、監(jiān)督、檢查、評比等多種形式增強(qiáng)保教人員的愛崗敬業(yè)精神和安全責(zé)任意識。 二、晨檢 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一晨檢不夠細(xì)致到位 解決策略 1．保健員應(yīng)提前準(zhǔn)備好晨檢相關(guān)物品，如：酒精棉球、體溫表、壓舌板、手電筒、筆和《服藥登記單》等。 2．晨檢內(nèi)容包括:一摸，摸有無發(fā)熱；二看，看口腔、皮膚、精神狀態(tài)；三問，問飲食、睡眠及大小便情況；四查，查雙手是否清潔及口袋有無不安全物品。 3．幼兒如需服藥，請家長填好《服藥登記單》，保健員保管好藥物，嚴(yán)格按時(shí)按量喂藥。 4．對在晨檢開始之前入園的幼兒，值班教師要組織他們到保健員處進(jìn)行晨檢；對在晨檢結(jié)束之后入園的幼兒，也要由保健員進(jìn)行檢查后方可進(jìn)班，做到不漏檢每一位幼兒。 5．班級保教人員進(jìn)行二次晨檢。 （1）發(fā)現(xiàn)幼兒情緒異常，應(yīng)及時(shí)和家長溝通，了解相關(guān)情況，妥善處理，并做好記錄。 （2）如果前一天幼兒在園或在家發(fā)生了特殊情況，教師應(yīng)利用晨間接待的機(jī)會，與家長、幼兒簡單交談，并做好記錄和處理。 （3）防止患有傳染病或病情未好的幼兒進(jìn)入班級。發(fā)現(xiàn)疑似傳染病幼兒應(yīng)在第一時(shí)間上報(bào)保健員及園領(lǐng)導(dǎo)，采取應(yīng)急措施。 三、室內(nèi)外活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 晨間活動的內(nèi)容與組織隨意性大 解決策略 1．教師提前查看計(jì)劃并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如：晨間開展哪些活動、需要哪些材料、如何組織并指導(dǎo)等。 2．保教人員應(yīng)及時(shí)溝通當(dāng)天晨間活動內(nèi)容、注意事項(xiàng)等，共同配合開展晨間活動。 問題二 組織活動與接待家長不能合理兼顧 解決策略 保教人員可與家長作簡短，時(shí)間不宜過長，特別是在幼兒進(jìn)園高峰期，與家長的交流更要簡潔明了，以免影響活動的正常開展。如有特殊情況需要長時(shí)間溝通的，可在下午離園后或其他時(shí)間進(jìn)行。 問題三 缺乏有目的的指導(dǎo)，“放羊”式活動 解決策略 仔細(xì)觀察，適時(shí)介入。當(dāng)幼兒很專注、很順利地進(jìn)行活動時(shí)，教師最好不要打擾，以免中斷幼兒的思維、影響幼兒的活動。同時(shí)，教師要“眼觀六路，耳聽八方”，注意觀察整個(gè)活動開展情況，顧及每位幼兒的活動情況，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與幼兒一起探索、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題。 盥洗、入廁、喝水活動 一、盥洗活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
(二)常見的問題及解決策略 1．小班洗手活動常見的問題 （1）不會挽袖子。 （2）不會控制水流的大小。 （3）洗手方法不正確。 （4）洗手時(shí)不用香皂。 解決策略 1.保教人員適當(dāng)進(jìn)行示范、幫助、提醒。 2.將洗手方法分解多次進(jìn)行。還可與幼兒一起洗手，邊說邊做，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 3．準(zhǔn)備形狀、顏色不同的香皂激發(fā)幼兒洗手的興趣。香皂放置要避免二次污染，裝香皂的器具要定期消毒。 2．小班漱口活動常見的問題 （1）將漱口水咽入肚中。 （2）不愿意漱口。 （3）漱口方法不正確。 解決策略 （1）為幼兒準(zhǔn)備溫開水漱口。 （2）通過各種活動幫助孩子知道漱口的重要性。 （3）發(fā)揮環(huán)境的教育作用，張貼正確洗手和漱口的圖示。 3．中大班洗手、漱口活動常見的問題 （1）不認(rèn)真洗手、漱口。 （2）洗手、漱口時(shí)有打鬧、玩耍的現(xiàn)象。 解決策略 （1）引導(dǎo)幼兒自己制定洗手和漱口的規(guī)則。 （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，互相提醒。 （3）利用榜樣示范。組織中、大班的幼兒教小班幼兒洗手、漱口，激勵中、大班幼兒堅(jiān)持正確洗手、漱口。 二、入廁活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 1．小班常見的問題 （1）不敢小便、不會小便，尿褲子的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 （2）便后不會自己提褲子、擦屁股。 解決策略 （1）參觀熟悉廁所環(huán)境。帶領(lǐng)剛?cè)雸@幼兒參觀、熟悉廁所環(huán)境，介紹男孩、女孩的入廁方式。 （2）保教人員細(xì)心照顧。每次幼兒入廁時(shí)保證有一名保教人員在旁看護(hù)，隨時(shí)幫助有困難的幼兒。 （3）耐心引導(dǎo)，邊幫邊教。 2．中、大班常見的問題 （1）入廁時(shí)玩耍、打鬧。 （2）便后整理衣服不到位。 解決策略 （1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)?？砂惭b穿衣鏡，或張貼正確提褲子的步驟示意圖，讓幼兒按圖示提好褲子并對著鏡子檢查。 （2）組織幼兒制定“文明入廁公約”等。 （3）及時(shí)評價(jià)幼兒在入廁中的表現(xiàn)，并正確引導(dǎo)。 三、喝水活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 1．小班常見的問題 （1）不會使用口杯。 （2）不愿意喝白開水。 （3）水接得過多、過滿。 （4）喝水時(shí)喜歡邊喝邊玩。 解決策略 （1）通過示范、練習(xí)等方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用口杯。對于個(gè)別不會用口杯和容易灑水的幼兒多加關(guān)注，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （2）用喝水記錄圖激發(fā)幼兒喝水興趣。 （3）通過示范、圖示引導(dǎo)等方法讓幼兒明確接水量。 （4）注意觀察幼兒喝水的表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。 2．中、大班常見的問題 （1）主動喝水的意識不夠。 （2）喝水時(shí)喜歡邊喝邊玩、邊喝邊聊天。 （3）不能根據(jù)身體的需要喝水，喝水過少或過量。 解決策略 （1）設(shè)制“喝水記錄表”，激發(fā)幼兒主動喝水的興趣。 （2）開展談話等活動，讓幼兒了解喝水的注意事項(xiàng)，避免嗆水。 （3）保教人員根據(jù)喝水記錄，及時(shí)提醒幼兒喝水，保證每個(gè)幼兒都能適量喝水。 視幼兒需要組織集中喝水、分散喝水。如：可在集體活動、戶外活動、起床后等時(shí)間組織幼兒集中喝水，也要鼓勵、提醒幼兒隨時(shí)喝水（尤其是生病的幼兒），還需根據(jù)季節(jié)等情況，提醒幼兒調(diào)整喝水量。 四、注意事項(xiàng) 1. 避免消極等待。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣等準(zhǔn)備不同的活動，如：聽故事、手指游戲、律動等。 2. 家園共育。向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性和方法，讓家長不要包辦過多，安排幼兒在家庭做一些力所能及的事，增強(qiáng)幼兒自理能力和體質(zhì)。 戶 外 活 動 一、戶外體育活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 幼兒參加戶外體育活動時(shí)間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動 解決策略 1．合理安排戶外活動時(shí)間。要保證每天不少于2小時(shí)的戶外活動時(shí)間，既不宜集中，也不宜過于分散。過于集中，孩子易于疲勞，失去興趣；過于分散，孩子則不能充分活動，達(dá)不到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。 2．不同季節(jié)不同安排。夏季不宜在強(qiáng)光下進(jìn)行戶外體育活動，尤其避免在上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)之間組織幼兒長時(shí)間在戶外進(jìn)行高強(qiáng)度的體育活動，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動的時(shí)間也不宜過長，每次活動控制在30分鐘左右，還要做到動靜交替，活動一段時(shí)間后，可在陰涼處休息。冬季日照時(shí)間短，戶外活動宜安排在上午9點(diǎn)之后、下午午睡起床后。 3．陰雨天堅(jiān)持開展戶外活動。要利用幼兒園自身場地的特點(diǎn)，充分利用走廊、門廳、長廊、屋頂平臺等，合理安排每班活動場地，保證陰雨天時(shí)戶外活動正常進(jìn)行。 問題二 體育活動內(nèi)容單一，幼兒興趣不高 解決策略 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的活動內(nèi)容，做到體育活動游戲化。 問題三 活動器械不夠豐富，不符合幼兒年齡特點(diǎn) 解決策略 要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和年齡特點(diǎn)，提供數(shù)量充足、種類豐富、功能各異的活動材料，讓幼兒自由選擇。還應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，自制體育器械。 問題四 體育活動安排隨意，無計(jì)劃 解決策略 要有計(jì)劃地進(jìn)行體育活動。每次活動前，必須圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段制定計(jì)劃，保證體育活動的有效性和安全性。 問題五 保教結(jié)合不到位，保育工作跟不上 解決策略 1．及時(shí)增減衣服。 2．掌握好運(yùn)動量。 3．關(guān)注個(gè)體差異。 4．準(zhǔn)備活動與放松活動。 5．運(yùn)動前后適宜補(bǔ)水。 問題六 幼兒運(yùn)動常規(guī)差，容易出安全事故 解決策略 建立良好的安全活動常規(guī)?；顒忧埃?/span>向幼兒交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，針對活動中可能存在的危險(xiǎn)，提前向幼兒提出活動要求?；顒又校瑫r(shí)刻注意觀察幼兒的行為及動作，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)注意保護(hù)和制止?；顒咏Y(jié)束時(shí)，和幼兒一起總結(jié)討論活動中出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象，避免類似的事情發(fā)生，增強(qiáng)幼兒的安全意識。 二、戶外活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)（同“戶外體育活動”） （二）常見的問題及解決策略： 問題一 幼兒在戶外活動中缺少“自由” 解決策略 集體活動與自由活動有效結(jié)合。在戶外活動中，除了有意識地組織一些集體性的游戲、體育活動之外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動的時(shí)間和空間，不能讓幼兒處于教師高控之下。同時(shí)自由活動不能“放羊”，應(yīng)通過投放不同的器械，讓幼兒自由選擇器械進(jìn)行活動，在自由活動中真正做到自主活動、共同進(jìn)步。 問題二 場地不能合理充分的利用 解決策略 要有效利用幼兒園各塊場地，盡量做到活動中每班有各自的場地。還要合理布局場地，按不同內(nèi)容劃分好各個(gè)區(qū)域，以安全、不互相干擾為宜。要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境，利用平整清潔的場地、醒目整齊的標(biāo)志激發(fā)幼兒的活動興趣。 三、早操 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 教師帶操時(shí)動作不規(guī)范、力度不夠 解決策略 教師應(yīng)為幼兒做好表率作用，帶操時(shí)動作必須準(zhǔn)確、到位、有力度、有節(jié)奏。 問題二 教師帶操時(shí)忽略與幼兒的互動、交流 解決策略 1．教師帶操時(shí)要關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒動作不規(guī)范或注意力不集中時(shí)，要用眼神、語言及肢體動作等提醒幼兒，并適時(shí)予以糾正。 2．對幼兒早操中的進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵。此外，教師還要特別關(guān)注有特殊需要的幼兒。 3．關(guān)注個(gè)別幼兒。對注意力不集中、多動或內(nèi)向的幼兒提供個(gè)別化的指導(dǎo)和支持。 四、注意事項(xiàng) 遇到惡劣天氣，如大風(fēng)、霧霾等對身體有害的天氣，嚴(yán)禁在戶外進(jìn)行任何形式的活動。 教學(xué)活動、室內(nèi)游戲活動 一、教學(xué)活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 存在“小學(xué)化”傾向 解決策略 1. 不提前教授小學(xué)的知識內(nèi)容，不實(shí)施漢語拼音、漢字讀寫、數(shù)字運(yùn)算訓(xùn)練等違背學(xué)齡前兒童成長規(guī)律的教學(xué)行為，不布置文字類家庭作業(yè)，不進(jìn)行機(jī)械記憶方面的教育訓(xùn)練以及任何形式的測驗(yàn)和考試。 2．充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，多采用游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒多動手操作、感知體驗(yàn)，避免“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)。 問題二 五大領(lǐng)域內(nèi)容安排不合理、不均衡 解決策略 制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，避免偏重于某一領(lǐng)域或某一領(lǐng)域的某個(gè)方面，通過多領(lǐng)域教學(xué)活動促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 問題三 不能把握各領(lǐng)域特點(diǎn)，不注重各領(lǐng)域間的整合 解決策略 1．保教人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深入理解各領(lǐng)域的核心價(jià)值、教育要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，熟悉各領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型性表現(xiàn)和教育建議。 2．注意五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。 問題四 形式單一，過于偏重集體教學(xué) 解決策略 1．在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采取小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)活動形式。 2．嚴(yán)格控制集體教學(xué)活動時(shí)間。原則上小班、中班每天安排1次集體教學(xué)活動，大班每天最多2次集體教學(xué)活動；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)把握集體教學(xué)活動時(shí)間，小班15-20分鐘；中班20-25分鐘；大班25-30分鐘。 3．根據(jù)幼兒需要開展形式多樣的小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。 問題五 教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng) 解決策略 1．充分了解各年齡段幼兒特點(diǎn)和幼兒已有水平、興趣及需要，選擇貼近幼兒生活、價(jià)值取向好、又具有一定的挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的有效發(fā)展。 2．為保教人員提供多版本的教師參考用書，拓寬保教人員思路。 問題六 忽略幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動設(shè)計(jì)不合理 解決策略 1．根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)和已有水平、興趣及需要，制定明確、具體，操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。 2．選擇靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒主動、有效學(xué)習(xí)。 3．多提開放式、啟發(fā)式問題，少提封閉式問題。 問題七 活動準(zhǔn)備不充分 解決策略 1．提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教學(xué)內(nèi)容，又備幼兒。 2．充分準(zhǔn)備教具、學(xué)具，確保教學(xué)效果。 3．提前布置活動場地，合理安排幼兒座位等。 問題八 不關(guān)注全體幼兒，忽視個(gè)體差異 解決策略 1．提問、操作等要面向全體，盡可能給予每位幼兒均等的機(jī)會。 2．充分了解并尊重幼兒水平差異和個(gè)性差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒向更高水平發(fā)展。 3．保護(hù)幼兒自尊心，對于能力較弱的幼兒給予鼓勵和幫助。 二、室內(nèi)游戲活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 輕游戲重教學(xué)，游戲時(shí)間不能保障 解決策略 1．科學(xué)、合理地安排和組織一日活動，合理安排游戲時(shí)間，確保室內(nèi)游戲每天不少于1小時(shí)。 2．保證足夠的單次游戲時(shí)間。如：區(qū)角游戲小班每次不少于40分鐘，中、大班適當(dāng)延長。 問題二 游戲種類較少 解決策略 1．組織開展各類游戲活動，避免只重視規(guī)則游戲，忽略創(chuàng)造性游戲的現(xiàn)象。 2．深入研究區(qū)域活動，改變區(qū)域活動材料的玩法和過程，強(qiáng)調(diào)材料的多功能和可變性，使區(qū)域活動成為能更吸引幼兒的游戲活動。 問題三 游戲空間利用不充分、劃分不合理 解決策略 1．充分利用活動室、午睡室、走廊、平臺等空間，開展各類游戲活動。 2．根據(jù)空間特點(diǎn)、游戲內(nèi)容、材料狀況等合理劃分游戲空間，便于幼兒游戲。 問題四 游戲材料不夠豐富，層次性、目的性較差 1．通過購置、搜集、制作等多途徑豐富游戲材料，做到游戲材料種類全面、數(shù) 量充足、材質(zhì)多樣。 2．根據(jù)游戲需要，鼓勵幼兒、家長參與制作游戲材料。 3．多提供低結(jié)構(gòu)的半成品材料，少提供高結(jié)構(gòu)的成品材料。 4．材料的投放要有目的性，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和水平逐步、有序投放。 問題五 幼兒在游戲中缺乏自主性 解決策略 1．充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，不指定幼兒進(jìn)行游戲。 2．充分尊重幼兒的興趣、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和需要，在游戲過程中給予必要的幫助，不 干擾或影響幼兒游戲。 問題六 保教人員指導(dǎo)幼兒游戲水平較低 解決策略 1．采用多種方式適時(shí)介入幼兒游戲，并進(jìn)行適宜指導(dǎo)。 2．認(rèn)真觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，正確解讀幼兒的游戲行為，根據(jù)幼兒興趣、能力及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容、游戲材料等。 3．重視游戲評價(jià)，靈活采用不同的游戲評價(jià)方式。如：幼兒自主評價(jià)、同伴互評、教師講評等，也可借助照片、視頻回放等形式進(jìn)行評價(jià)。 餐 點(diǎn) 活 動 一、餐點(diǎn)前的準(zhǔn)備 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 消毒餐桌方法、時(shí)間不當(dāng) 解決策略 餐前半小時(shí)對桌面進(jìn)行消毒， 兩桶兩巾，（按照1:200比例配置84消毒液。先加清水，后加消毒液。）消毒幼兒餐桌按照先桌面再四周邊角的順序擦拭，做到消毒一張桌子，洗涮一次毛巾，所有餐桌消毒結(jié)束后，用清水將殘留消毒劑擦凈。 問題二 盥洗時(shí)，活動室內(nèi)秩序亂 解決策略 1．保教人員應(yīng)站在盥洗室和活動室的交界處，這樣既能兼顧盥洗室中幼兒有效地盥洗，又便于觀察活動室里幼兒的活動。 2．餐前活動應(yīng)選擇適合在餐桌前開展的平靜而舒緩的活動。如：律動、手指操、講故事、念兒歌等，盥洗后的幼兒能隨時(shí)跟進(jìn)活動。小班由教師引領(lǐng)，中、大班請個(gè)別幼兒引領(lǐng)活動，使等待的環(huán)節(jié)變得輕松愉悅，避免因劇烈活動或過度興奮影響幼兒進(jìn)餐質(zhì)量。 3．介紹菜品，增強(qiáng)幼兒的食欲。小班教師可以用生活化的語言，介紹每日午餐中的主要營養(yǎng)，以及這些營養(yǎng)成分的作用；中班教師可以用提問的方式，引起幼兒對食物中營養(yǎng)的關(guān)注；大班可以由值日生播報(bào)食譜，介紹菜品。 問題三 等待現(xiàn)象突出，占用時(shí)間過長 解決策略 1．在幼兒陸續(xù)洗手后，提醒幼兒自主取餐、進(jìn)餐，減少等待時(shí)間。 2．設(shè)置餐點(diǎn)區(qū)域，讓幼兒在完成上一環(huán)節(jié)活動后，陸續(xù)進(jìn)入就餐區(qū)域取餐、進(jìn)餐。 二、餐點(diǎn)時(shí)的組織 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 保教人員不注重就餐氛圍的營造 解決策略 1．在就餐過程中播放幼兒喜愛的樂曲，音量大小適宜。 2．緩步巡視，小聲提醒進(jìn)餐較慢的幼兒不邊吃邊玩，提醒進(jìn)餐速度較快的幼兒細(xì)嚼慢咽，對有進(jìn)步的幼兒給予鼓勵。 3．保證幼兒充裕的就餐時(shí)間，就餐時(shí)間一般為30～40分鐘，不催促幼兒進(jìn)餐。 4．根據(jù)各班具體情況，經(jīng)常調(diào)換取飯的順序，例：吃得慢的幼兒先取餐、游戲勝利者先取餐、換組取餐、男生與女生分批取餐、同伴邀請取餐等，讓幼兒感受到教師、同伴的關(guān)愛，體驗(yàn)就餐的樂趣。 問題二 幼兒不愛惜糧食 解決策略 1．通過各類活動讓幼兒了解糧食來之不易，向幼兒介紹食物的來源或者制作方 法。 2. 在進(jìn)餐中進(jìn)行隨機(jī)教育。 3．鼓勵幼兒盡可能吃完自己的一份食物。 問題三 幼兒挑食、偏食 解決策略 1. 采取積極有效的方式進(jìn)行干預(yù)。①家園配合，引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。②適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物，如：纖維粗的青菜，瘦肉。③通過情景游戲、故事、兒歌等，引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食。 2. 安排菜品時(shí)，除了營養(yǎng)合理搭配，還要注意色、香、味、形俱佳，吸引幼兒品嘗。如：可以把大多數(shù)幼兒不喜歡吃的食物，通過改變形狀，讓幼兒易于接受，減少幼兒面對不喜歡食物而產(chǎn)生的畏難情緒。 3. 允許幼兒根據(jù)自己的食量和興趣，選擇適當(dāng)?shù)氖澄锓萘?，鼓勵幼兒少吃多盛，逐漸增加食量。 問題四 幼兒不會進(jìn)餐，自理能力差 解決策略 1．小班從教使用餐具開始，讓幼兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)餐。在游戲和生活中增加使用勺子的內(nèi)容，幫助幼兒練習(xí)正確使用勺子的方法。 2．保教人員注意巡視，指導(dǎo)幼兒自己取餐、進(jìn)餐、餐后收拾餐具和食物殘?jiān)?，提高自理能力?/span> 三、餐點(diǎn)后的組織 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
問題一 餐點(diǎn)后不組織活動或組織劇烈運(yùn)動，不利于幼兒健康。 解決策略 1．餐后不能直接午睡，教師要組織不少于15分鐘的活動。 2．不組織劇烈運(yùn)動，保護(hù)幼兒身體健康。 問題二 餐點(diǎn)后活動幼兒陸續(xù)進(jìn)入，使得教師活動組織無序。 解決策略 1．安排相對獨(dú)立的空間組織餐后活動，避免與進(jìn)餐的幼兒相互干擾。 2．組織寬松、自由的活動，例：同伴間進(jìn)行拍手、猜拳、聊天、談話等，也可以是幼兒自主閱讀、散步觀察活動等，方便幼兒隨時(shí)參與到活動中。 四、注意事項(xiàng) 1．科學(xué)安排食譜。每餐食物品種多樣，每天有肉蛋類、蔬菜類，兼顧米、面合理搭配，少煎炸、燒烤、腌制食品，每兩周食譜不重樣，符合幼兒每日帶量食譜要求。點(diǎn)心餐份量要適當(dāng)，約在50克左右。 2．兩餐間隔時(shí)間不少于3.5小時(shí)，餐、點(diǎn)間隔時(shí)間不少于1.5小時(shí)。 3．注意衛(wèi)生。分餐前要認(rèn)真洗手，分餐過程中要佩戴口罩、以免飛沫進(jìn)入食物。盛餐容器要加蓋，放置在離墻面15公分，離地面至少20公分的地方，以防灰塵進(jìn)入。要使用專用的刀具、砧板切水果。 4．湯類、粥類、牛奶等食物要提前盛好，稍涼后蓋上蓋子，手背貼在桶壁不燙即可，避免幼兒食用過熱的食物損傷食道。冬季，盛餐的容器要套上棉套，或放到飯焐中進(jìn)行保溫，以防食物變涼。 5．保教人員必須守候在粥類、湯類食物旁邊，給幼兒盛粥類食物時(shí)一次不宜盛得過滿，隨時(shí)為有需要的幼兒添加，避免幼兒碰灑、弄翻，造成燙傷事故。 午 睡 活 動 一、午睡前的準(zhǔn)備和組織 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題與解決策略 問題一 保教人員忽略細(xì)節(jié)，易發(fā)生安全事故 解決策略 1．保教人員應(yīng)根據(jù)活動室布局的不同，站在相應(yīng)的位置，分別進(jìn)行指導(dǎo)，且注意力高度集中，默契配合，關(guān)注幼兒安全。 2．提醒幼兒入廁時(shí)遵守秩序，不擁擠、不磨蹭。同時(shí)保持衛(wèi)生間地面干燥，避免發(fā)生摔跤等意外事故。 3．女孩需取下皮筋、發(fā)夾等，放在固定的位置，不帶細(xì)小物品上床。 4．提醒幼兒在午睡室內(nèi)保持安靜有序。有上鋪的幼兒園，教師要提醒、幫助上鋪幼兒在床下將外套脫下放好。 問題二 衣物、鞋子擺放無序，雜亂無章 解決策略 1．小班以保教人員幫助為主，幫助、指導(dǎo)幼兒將脫下的外套疊好，并放在指定位置。中大班以幼兒自理為主，逐漸自主掌握脫、疊衣服的方法，并擺放在固定位置。 2．鞋子擺放要整齊?？梢笥變喊赐环较蛘R擺放鞋子，也可在地上貼一條線，引導(dǎo)幼兒將鞋子整齊擺放在線上。 3．秋冬季節(jié)晴天時(shí)可組織幼兒將脫下的鞋子、外套等曬在走廊中，穿拖鞋進(jìn)午睡室睡覺。 問題三 幼兒不會蓋被子，導(dǎo)致容易受涼、床鋪雜亂 解決策略 1．用 “鉆山洞”等方法引導(dǎo)孩子學(xué)會蓋被子。小班幼兒按保教人員提示，從被頭處鉆入被窩，保持被褥整齊；中大班幼兒自己拉開被子，從被頭鉆入，并保持被褥整齊。 2．在幼兒睡下后要幫助幼兒適當(dāng)整理被褥、衣褲等。 二、入睡時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo) （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題與解決策略 問題一 缺少巡視，對幼兒不良習(xí)慣及安全事故隱患關(guān)注不足 解決策略 1．要認(rèn)真巡視，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿；對有不良習(xí)慣（如蒙頭睡覺、咬指甲、唆手指、戀物、擦腿等）的幼兒要隨時(shí)關(guān)注幫助克服。 2．要適當(dāng)安排中午的備課、看書、制作教具等活動，定時(shí)巡視，保證巡視的頻率，不能有絲毫疏忽。 3．要面向幼兒，便于隨時(shí)關(guān)注幼兒的午睡狀況，語言、動作要輕，手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，以免打攪幼兒睡眠。 4．對不同的幼兒應(yīng)予以不同的關(guān)注和干預(yù)。 （1）關(guān)注入睡后容易踢被子的幼兒，要及時(shí)幫他們蓋好被子。 （2）關(guān)注小便間隔短或午餐時(shí)喝湯較多的幼兒，中途可適當(dāng)叫醒其入廁避免尿床。如遇到尿床的幼兒，及時(shí)清理，更換備用衣褲，不責(zé)備幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心。 （3）關(guān)注趴著睡或者蒙頭睡的幼兒，確?？诒锹对谕饷?，正常呼吸。 （4）如果幼兒睡下后咳嗽厲害，可讓幼兒喝一些熱水，或者輕拍其后背幫助緩解。 （5）關(guān)注幼兒的臉色，如幼兒睡覺時(shí)出現(xiàn)發(fā)燒等不適現(xiàn)象，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。 （6）關(guān)注表現(xiàn)異常的幼兒。如：平時(shí)特別難入睡的幼兒今天睡得特別快、有的幼兒早晨入園時(shí)身體有不適等。 問題二 個(gè)別幼兒沒有午睡習(xí)慣，影響同伴 解決策略 1．對于沒有午睡習(xí)慣、較難入睡的幼兒，要穩(wěn)定他們的情緒，可輕輕撫摸或輕拍其入睡，不影響其他幼兒午睡。同時(shí)和家長及時(shí)溝通，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成午睡習(xí)慣。 2．拉上窗簾、關(guān)燈，午睡室的光線要適宜睡眠，不宜過暗或過亮，根據(jù)需要打開空調(diào)，營造良好的入睡氛圍。 問題三 幼兒睡眠時(shí)間長短不一 解決策略 對睡眠時(shí)間較短、早醒的幼兒，保教人員可要求其安靜躺一會，不打擾別人。也可在不影響同伴的情況下，適當(dāng)提前起床看書或玩玩具。 三、起床后的組織 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題與解決策略 問題一 部分幼兒動作較慢，對成人依賴性較強(qiáng) 解決策略 1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣褲，對能力弱的幼兒要多給予幫助，避免幼兒因此產(chǎn)生心理壓力。 2．全面分析幼兒起床動作慢的原因，區(qū)別對待，采取有針對性的方法解決問題。 問題二 易忽略上鋪幼兒下床時(shí)的安全 解決策略 有上下鋪的幼兒園，要讓睡在上鋪的幼兒了解下床的要求和方法，先下床再穿衣服，確保幼兒安全下床。 問題三 幼兒起床后組織無序 解決策略 保教人員要合理分工、默契配合。如：一位教師在活動室為幼兒梳理頭發(fā)，提醒穿衣完畢的幼兒喝水、自主活動；另一位教師在午睡室，幫助幼兒整理衣物，保育老師協(xié)助穿衣后再整理床鋪。 離 園 活 動 一、離園前準(zhǔn)備 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 保教配合不到位 解決策略 幫助幼兒整理衣物需要保教人員相互分工配合，共同完成。保育員需準(zhǔn)備好相關(guān)物品，如擦手巾、溫水、潤膚霜等，確保安全衛(wèi)生。教師需提前組織好幼兒，可分小組、集體等形式有序地幫助幼兒進(jìn)行整理。 問題二 活動內(nèi)容、形式單一，幼兒不感興趣 解決策略 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒感興趣的活動，每日內(nèi)容盡量不重復(fù)。 問題三 幼兒易出現(xiàn)興奮、焦慮等情緒波動，發(fā)生哭鬧、嘮叨、亂跑等現(xiàn)象 解決策略 對幼兒進(jìn)行安全教育，組織幼兒感興趣的活動，緩解焦慮情緒。 問題四 幼兒整理物品時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)拿錯(cuò)放的現(xiàn)象 解決策略 采用提醒、幫助、鼓勵等方法培養(yǎng)幼兒良好的取放物品的習(xí)慣。 二、集中離園 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 易出現(xiàn)漏接、錯(cuò)接等情況 解決策略 1．加強(qiáng)門衛(wèi)安全保障工作，遇到?jīng)]有家長帶領(lǐng)獨(dú)自離園的幼兒或可疑人員必須及時(shí)干預(yù)。 2．準(zhǔn)備接送卡供家長使用。 （1）即使家長持卡，也需再次確認(rèn)家長身份，才可將幼兒交給家長。 （2）無卡的陌生人，不能讓其接幼兒。遇到持卡的陌生人，需與家長電話確認(rèn) 后，請其簽字，方可將幼兒交給對方。 （3）對于保教人員比較熟悉且忘記帶卡的家長，需請家長登記后，再將幼兒交 給對方。 （4）針對托、小班或插班的新生，由于教師對家長不熟悉，即使有卡，教師也 需詢問幼兒，確認(rèn)家長身份，才能將孩子交給家長。 （5）如果家長將接送卡遺失，需在第一時(shí)間向園方報(bào)告，補(bǔ)辦接送卡。 3．不提供接送卡的幼兒園，保教人員需更加謹(jǐn)慎，認(rèn)真核實(shí)家長身份后才可 將幼兒交給家長。 4．保教人員站位要科學(xué)。應(yīng)分別站在活動室門口及活動室內(nèi)，負(fù)責(zé)接待家長、 組織幼兒有序離園、看護(hù)還沒接走的幼兒，讓幼兒盡在保教人員視線之中。如果活動室有兩扇門，應(yīng)關(guān)閉一扇門或保教人員分別站在兩扇門口。 問題二 教師與家長溝通時(shí)間過長，忽視其他幼兒的看護(hù) 解決策略 教師可和家長簡短溝通，避免過長時(shí)間溝通，以免影響對其他孩子的看護(hù)。若確實(shí)有比較緊急的事情需要長時(shí)間溝通，可等到孩子較少時(shí)再進(jìn)行，或另約時(shí)間段溝通。 問題三 家長接到幼兒后仍在園內(nèi)逗留，造成意外事故、傳染病交叉感染及戶外大型玩具和場地的過度損壞 解決策略 要求家長在離園后，不帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)逗留、玩耍。但在幼兒園一日活動中，要確保幼兒有充足的戶外活動、玩大型玩具與其他體育器械的時(shí)間。 問題四 家長隨意進(jìn)入活動室、午睡室 解決策略 要求家長不要隨意進(jìn)入活動室、午睡室。幼兒園可根據(jù)情況，統(tǒng)一安排固定時(shí)間段讓家長進(jìn)入，如：在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)入午睡室抱取被褥等。如家長臨時(shí)有特殊需求，需提前與保教人員溝通，獲得保教人員的許可后方可進(jìn)入。 三、集中離園后 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 幼兒出現(xiàn)焦慮情緒 解決策略 保教人員要及時(shí)關(guān)注，采取多種方法緩解幼兒的焦慮情緒。如：可親親、抱抱幼兒，也可提供玩具、圖書等，分散幼兒注意力，還可與幼兒聊天，對幼兒一天的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，讓孩子更多感受到教師的關(guān)愛。 問題二 教師放任幼兒活動或讓幼兒枯燥等待 解決策略 1．可讓幼兒自主選擇區(qū)角游戲，也可組織開展規(guī)則游戲等，做到既吸引孩子積極參與，又不會被輕易打斷無法進(jìn)行。每日內(nèi)容盡量不要重復(fù)，可多種游戲交替進(jìn)行。 2．通過談話等多種形式，了解幼兒個(gè)體差異，開展個(gè)別教育。 問題三 幼兒隨意取放活動材料，造成游戲材料混亂 解決策略 適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒活動常規(guī)。 四、晚托 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)
（二）常見的問題及解決策略 問題一 晚托時(shí)間、場地等安排不合理 解決策略 1．安排固定晚托值班室，值班室最好離幼兒園大門比較近，便于家長接幼兒。 2．可采取教師輪流值班，避免值班周期過長。 3．建議在離園活動開始半小時(shí)后再安排晚托，也可以根據(jù)各園的實(shí)際情況確定晚托時(shí)間。 問題二 帶班教師與值班教師交接不到位 解決策略 認(rèn)真做好交接班工作。包括詳細(xì)交代幼兒班級、姓名、家長姓名和聯(lián)系電話，且?guī)О嘟處熀椭蛋嘟處煼謩e簽字，明確責(zé)任。在家長來接時(shí)，也要求家長填寫姓名和時(shí)間，值班教師確認(rèn)家長身份后，才可讓家長接幼兒。 問題三 幼兒長時(shí)間沒有人來接 解決策略 值班教師需主動與家長取得聯(lián)系，如有需要，教師也可將幼兒送回家，不能將幼兒一個(gè)人留在園內(nèi)，或是交給他人照看。 |
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