臨近期末，天氣炎熱，新授課基本講完，每天都是復(fù)習(xí)、做卷子、檢測(cè)之類(lèi)，學(xué)生情緒很是萎靡。

我想是應(yīng)該與學(xué)生談?wù)剷r(shí)間、成長(zhǎng)的話題了。

晨會(huì)上，我向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題。

如果有一艘木船，每隔一段時(shí)間，因?yàn)榇w老化，都要進(jìn)行船板更換。

日積月累，天長(zhǎng)日久，直到有一天，這條船上所有的部件都更換成了新的，甚至船員、船長(zhǎng)都因?yàn)樯眢w原因或衰老等換掉了當(dāng)初的所有人。

那么，請(qǐng)問(wèn)大家：這條船，還是原來(lái)的那條船嗎？

快嘴的逍說(shuō)：當(dāng)然不算了，木板都是新的了，人都換了，怎么還是原來(lái)的船呢？

其他同學(xué)也紛紛附和。

我笑笑，繼續(xù)講：

我們?cè)購(gòu)陌阏f(shuō)到人。

每個(gè)人的身體細(xì)胞，每隔18個(gè)月，也就是大約一年半，也會(huì)由于新陳代謝，更換全部的細(xì)胞。

那么，請(qǐng)問(wèn)大家：你這個(gè)人，還是原來(lái)的你嗎？

大家紛紛喊道：是，怎么不還是自己。

我停頓片刻，任由學(xué)生七嘴八舌地爭(zhēng)論著。

越是爭(zhēng)論，說(shuō)明學(xué)生越是在思考，有思維的碰撞。

等大家逐漸安靜下來(lái)，我說(shuō)道：

船因?yàn)楦鼡Q了所有船板，不再是原來(lái)的船，人更換了所有的細(xì)胞，卻還是原來(lái)的人。

為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？好像大家的意見(jiàn)不一致呀!——想來(lái)給大家解釋一下？

機(jī)靈的昌站起來(lái)說(shuō)：船全部木板都換了，當(dāng)然不是原來(lái)的船了。人還是原來(lái)的人，只是細(xì)胞更新了嘛。船更換的時(shí)間長(zhǎng)，人更新只需要18個(gè)月。

我反問(wèn)道：如果你覺(jué)得人還是原來(lái)的人，那么，在細(xì)胞改變的情況下，什么是沒(méi)有改變的？

昌想了想說(shuō)：人的思想沒(méi)有改變。人從小學(xué)到的知識(shí)、受到的教育，都還在自己的腦子里。

我肯定說(shuō)：對(duì)，雖然身體的我們更新了，但思想的自己還保留著原來(lái)的意識(shí)。我們不只是生物的自己，還有心理的自己。

學(xué)生們安靜地聽(tīng)著。

同學(xué)們，剛才那條船的問(wèn)題，曾經(jīng)是世界上著名的一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)“忒修斯號(hào)之船”。

哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等都有不同的觀點(diǎn)。

多數(shù)的觀點(diǎn)也認(rèn)為它雖然更換了船板，但船的外形結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變，仍舊航行在大海上，就還是那條船。

對(duì)于人，也有同樣的說(shuō)法。我們的身體細(xì)胞雖然在新陳代謝中，不斷更新，不斷成長(zhǎng)，但因?yàn)槲覀兊慕?jīng)歷、記憶、思想、意識(shí)還在，就還是你這個(gè)人。

那么，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了——現(xiàn)在14、15歲的你，與4、5歲的你，如果從生物學(xué)上說(shuō)，還是一個(gè)人的話，從心理學(xué)上，真是還是一個(gè)人嗎?

不是！大家紛紛說(shuō)道。

對(duì)呀，如果14歲的自己的思想、認(rèn)識(shí)，與你4歲時(shí)的自己，思想、認(rèn)識(shí)是一樣的，那不等于說(shuō)，你這10年，沒(méi)有成長(zhǎng)，白活了嗎？

學(xué)生陷入了沉思。