下午大課間剛過，班長就跑來向我報(bào)告：

苗和韓被值班老師簽了違紀(jì)單了。

我眉頭一皺：簽違紀(jì)單是要扣班級(jí)積分的！
“什么情況？”我問班長。
“違紀(jì)單上寫的打架?！卑嚅L說。
我更是生氣——打架？
還被抓了，真是活該。我內(nèi)心暗想。

等我走到教室，故意向兩個(gè)肇事者方向看了兩眼，似乎沒看出他們由于打架而一臉怒氣的樣子。
因?yàn)槲疑险n，我沒有當(dāng)場處理。
課程中，我走到他們身旁，輕輕敲了敲他們桌子，低聲說：“下課你們到我的辦公室去一趟?！?br>苗表情嚴(yán)肅，點(diǎn)點(diǎn)頭。

辦公室里，我把違紀(jì)單擺在他們臉前，問：“誰能解釋一下是什么情況？”
苗和韓低著頭，你看我，我看你。
過了一會(huì)兒，苗開口說：“老師，我們倆在走廊里沒打架，我只是這樣——”
說著，他伸出右臂搭在了韓的肩上。
“真的？”
韓似乎被我嚴(yán)肅的表情嚇住了，不敢說話，只低著看我。
從他們的更表情中，我能夠相信他們沒有說謊。
“老師相信你們說的是真的，老師看到違紀(jì)單后，也很吃驚，怎么你們兩個(gè)還打架呢？即使是打鬧，課間在走廊里追逐都會(huì)有安全隱患，何況是打架，情況更嚴(yán)重。但我剛才注意你們的表情和同學(xué)們的反映，沒看出有火藥的味道。老師相信你們。”

不知道是我的解釋為他們減輕了自責(zé)，還是第一次違紀(jì)有些愧疚，苗的眼睛里似乎溢出了淚花。

我更相信他們說了實(shí)話。

學(xué)生畢竟是孩子，表情動(dòng)作里，更能透露真實(shí)情況。

“好，這件事，我就不處罰你們了。給你們一個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì)。雖然你們沒有真的打架，但也簽了違紀(jì)單，扣了班級(jí)積分，你們明天后天里給班級(jí)做點(diǎn)好事，讓大家都知道你們?cè)跒榘嗉?jí)'贖罪’，就行了?！?br>兩個(gè)人平靜地離開了。

我猜想也許是新入職教師首次使用違紀(jì)單，學(xué)校沒有明文規(guī)定行為準(zhǔn)則情況下，就寫了更嚴(yán)重的行為錯(cuò)誤吧。

班主任手記：

陶行知先生說：

教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；

學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。

教給學(xué)生說真話，敢于承擔(dān)，是班主任教育學(xué)生的一項(xiàng)基本原則。

在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要慎重。

班主任多一份傾聽，多一份留心，多一份觀察，就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的真相。

也許學(xué)生的錯(cuò)誤只是一個(gè)無心的舉動(dòng)，無意的行為。

寬容一次，會(huì)喚醒一個(gè)迷途的兒童，點(diǎn)撥一下，會(huì)糾正一個(gè)善良的孩子。