語言在文化交流的過程中起著至關(guān)重要的作用，它充當(dāng)文化的載體，是人們進(jìn)行交流和溝通的重要手段。為了實現(xiàn)不同文化間的無障礙交流，學(xué)生必須重視外語學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生能否達(dá)到靈活有效地利用英語進(jìn)行溝通很大程度上是由學(xué)生的英語翻譯能力強弱決定的?，F(xiàn)階段，受到各種主客觀因素的影響，國內(nèi)大學(xué)的英語翻譯教學(xué)水平不容樂觀。雖然，每年我國大學(xué)都培養(yǎng)了大量外語翻譯專業(yè)的畢業(yè)生，但是學(xué)生的翻譯水平良莠不齊，其中絕大多數(shù)學(xué)生的翻譯能力都達(dá)不到崗位要求的水準(zhǔn)?？偨Y(jié)原因，第一，我國大學(xué)總體翻譯教學(xué)水平不髙。第二，社會沒有提供培養(yǎng)高素質(zhì)翻譯人才的環(huán)境。從具體方面來講，影響我國翻譯水平提髙的有以下幾方面主要原因：

　　一、理論是實踐的基礎(chǔ)，所有的翻譯教學(xué)都應(yīng)該以翻譯理論為基礎(chǔ)。在翻譯教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇符合教學(xué)目標(biāo)的翻譯理論。同時，教師要利用翻譯理論指導(dǎo)翻譯實踐。在翻譯教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生力求從宏觀角度把握譯文的整體思路，同時注重學(xué)生靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)，而不是一味要求和指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確無誤翻譯出個別單詞或句子。如果學(xué)生總是反復(fù)糾結(jié)于文章中出現(xiàn)的一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生僻單詞或者詞匯量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，勢必就會對這些生僻詞句進(jìn)行反復(fù)分析和重點記憶，而忽視了那些較小的關(guān)聯(lián)詞和句子。那么學(xué)生在進(jìn)行翻譯實踐的過程中就經(jīng)常會對這些小詞和小句子感到無從下手，于是就產(chǎn)生了英語式漢語或者中國式英語的現(xiàn)象。

　　二、我國大學(xué)中的翻譯教學(xué)很少重視雙語素質(zhì)的培養(yǎng)。想荽成為一名高素質(zhì)的翻譯人員，必須具備深厚的語言功底和良好的綜合素質(zhì)，能夠靈活運用兩種不同的語言。對翻譯的初學(xué)者來說,經(jīng)常面臨這樣一個問題，他們經(jīng)常說“這句話我明白是什么意思啊，就是用語言翻譯不出來!”這從另一個側(cè)面反映出的問題就是:翻譯的水平和能力確有待提高。一直以來，我國大學(xué)英語教師在進(jìn)行翻譯教學(xué)時，經(jīng)常會以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行分析和講解某種翻譯技巧，并根據(jù)所講述的技巧和理論進(jìn)行一些擴(kuò)展訓(xùn)練。從某種程度上看，這種教學(xué)方式在剛開始的入門階段的確能幫助學(xué)生盡快掌握翻譯理論和技巧。但從長遠(yuǎn)看，這種方式不利于學(xué)生在翻譯中的靈活應(yīng)變能力和創(chuàng)造性的提高。在現(xiàn)實的翻譯工作中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的文章，內(nèi)容遠(yuǎn)比教材復(fù)雜得多,而且沒有規(guī)律可循。很多學(xué)生在面對實際的問題時會顯得束手無策，認(rèn)為所學(xué)的翻譯知識和技巧根本對翻譯沒什么實際用處，他們在翻譯過程中采取我行我素的辦法，做不到隨機(jī)應(yīng)變地把翻譯技巧靈活運用到翻譯過程中。這樣做的結(jié)果就是學(xué)生翻譯不出質(zhì)量高的譯文作品，很難勝任翻譯工作。

　　三、現(xiàn)階段,我國從事翻譯的人數(shù)不斷增加。從從事翻譯人群的數(shù)量來說，絕對可以算是一個翻譯大國。但就翻譯質(zhì)量而言，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一個“翻譯強國”的要求。從表面上看，我國的翻譯事業(yè)欣欣向榮，但其實翻譯界對高級的專業(yè)翻譯人才一直都是難求。翻譯作品的質(zhì)量不斷下降，粗制濫造的翻譯作品層出不窮。一些翻譯界和出版商為了謀求高額利益，忽視作品的質(zhì)量，這都大大阻礙了我國翻譯事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在大學(xué)英語翻譯課堂上，翻譯教學(xué)只著眼于書本內(nèi)容,教學(xué)技術(shù)和理論都不能與時俱進(jìn),出現(xiàn)明顯滯后的情況，與整個社會的發(fā)展逐漸脫節(jié)。學(xué)生對待翻譯學(xué)習(xí)心浮氣躁，認(rèn)為翻譯學(xué)習(xí)只不過是英語學(xué)習(xí)的附屬品，沒有真正的安下心來好好研究翻譯。市場上充斥著五花八門、良莠不齊的翻譯輔導(dǎo)材料和翻譯作品，這都會對研究翻譯學(xué)的外語學(xué)習(xí)者造成嚴(yán)重阻礙。除此之外，日常生活中的翻譯錯誤更是比比皆是，這些都很大程度上干擾著翻譯課堂的教學(xué)。

　　四、在很多的大中專院校的英語專業(yè)中，翻譯專業(yè)課程只從大三開始才有教學(xué)安排，時長最多一年，有的學(xué)校甚至把外文翻譯課移到大四時候開設(shè)。大多數(shù)情況下，翻譯課程最多每周兩課時。對大四學(xué)生來說，即將畢業(yè)的一年是非常繁忙的，在這段時間里不僅要停課實習(xí)，還要撰寫畢業(yè)論文，有的學(xué)生忙于備研或準(zhǔn)備專業(yè)過級，還有的學(xué)生已經(jīng)開始找工作。這樣一來，他們真正能夠拿出用來學(xué)習(xí)翻譯的時間少之又少，基本不會超過一個學(xué)期,甚至連40學(xué)時都不到。把這么短的時間分配給一門如此重要的必修課學(xué)科是非常不合理的。在這么短的時間內(nèi)，既要求學(xué)生掌握翻譯的基本概念和技巧、中外翻譯史和理論，還要做大量的不同文體的翻譯實踐和練習(xí)，并期望學(xué)生都達(dá)到良好的效果，這根本就是不可能的任務(wù)。

　　五、大多數(shù)學(xué)生在教育教學(xué)學(xué)習(xí)翻譯的過程中，總是認(rèn)為能夠認(rèn)識一些生僻的單詞，正確的拼寫單詞，分析出不同的句子結(jié)構(gòu)就足夠了。但是在翻譯實踐中，尤其在一些特定的文章中，不同的文化背景和時代會賦予文章不同的意義，在翻譯的時候，文章的語言和意思就要做相應(yīng)的調(diào)整。這時候，如果學(xué)生僅僅根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的基本技巧進(jìn)行翻譯，勢必會造成很大麻煩，甚至感覺無從下手。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)翻譯課程時，不能單單只理解表達(dá)意思，更重要的是要學(xué)會用生動的漢語把對文章的理解翻譯準(zhǔn)確。在課程設(shè)置上，教師要將中文和英語表達(dá)能力的培養(yǎng)放于同等重要的位置，為學(xué)生感受不同的語言魅力提供機(jī)會。這樣才能使學(xué)生真正的愛上語言，愛上翻譯這門學(xué)科，發(fā)自內(nèi)心的喜歡翻譯和更好的學(xué)習(xí)翻譯。

　　目前，我國大學(xué)英語專業(yè)教師在外語翻譯課堂上的教學(xué)方式仍需要改進(jìn)。教師不能一味采取填鴨式的教學(xué)方法，這樣無助于提高學(xué)生的翻譯能力，也會逐漸抹殺學(xué)生對翻譯專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師可以嘗試采用一些貼近學(xué)生生活，令學(xué)生感興趣的新穎的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。例如,教師可以采取情景再現(xiàn)法，將現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情搬到課堂上來，讓學(xué)生通過自己的演示，從中獲得樂趣和成就感，這樣既增強了學(xué)生之間的互動交流，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)翻譯的實用和有效性。除此之外，教師還可以采取分組討論的方式，將翻譯任務(wù)分配給各個小組，小組內(nèi)成員互相協(xié)作共同完成翻譯目標(biāo)。

　　對于學(xué)習(xí)翻譯專業(yè)的學(xué)生來說，不能只依靠教師指導(dǎo)來提高外語翻譯能力，自己也要積極尋求各種途徑來提高本身的翻譯水平。在英語翻譯課堂外，學(xué)生要積極主動參加校外翻譯實踐活動，可以利用寒暑假或業(yè)余時間，到外企和外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職，這樣既能提高自己的專業(yè)水平，又能為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。

　　隨著社會對外語翻譯人才需求的增加，社會要為翻譯人才提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。首先，社會要建立正規(guī)規(guī)范的管理機(jī)構(gòu)，來對翻譯人才機(jī)構(gòu)進(jìn)行評定和準(zhǔn)人，使翻譯更加職業(yè)化、規(guī)范化。其次，規(guī)范翻譯出版流程，給客戶和翻譯服務(wù)企業(yè)提供甄別好壞翻譯成果的機(jī)會，自主決定優(yōu)勝劣汰。最后，社會要重視外語翻譯人才的培養(yǎng)，制定翻譯人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和翻譯職業(yè)綜合素質(zhì)量化考核，努力使國內(nèi)的翻譯工作和國際接軌。

　                                                                                                                              　李妍妍

　　                                                                                                    (營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營口115000)