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發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的德育功能與培養(yǎng)新時代有用人才的思考與實踐 湖北省巴東縣水布埡鎮(zhèn)水布埡中小學(xué)校 劉宇 郵編：444329 摘 要：在應(yīng)試教育體制下，智育成為小學(xué)英語教學(xué)的主體，卻忽視了德育教育。而德育教育是培養(yǎng)一個全方位、高素質(zhì)人才的重要因素。小學(xué)英語課程是小學(xué)生接觸的一門新穎的、感興趣的新學(xué)科，如何既不違背基本的教學(xué)原則，又能夠?qū)⒌掠行У厝谌胗⒄Z學(xué)習(xí)當中，使德育能夠促進小學(xué)英語教學(xué)，是值得研究的重要問題，既要教會小學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)英語， 更要教會他們?nèi)绾胃玫刈鋈恕Ｎ覀儚慕滩?、課堂教學(xué)、活動教學(xué)等多個方面探討了小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 德育功能 新時代有用人才 思考與實踐 小學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透既具有必要性，又具有可行性。但是，當前小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀卻令人堪憂。因此，探索小學(xué)英語教學(xué)中加強道德滲透的路徑就具有重要意義。加強小學(xué)德育工作，發(fā)揮英語學(xué)科的德育滲透價值，離不開一個良好的德育環(huán)境。創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，能使小學(xué)生的身心融入良好的德育氛圍中，于無形中感受德育熏陶。德育教育無處不在，在平時的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師不僅要提高自身的德育教育來感化學(xué)生，還應(yīng)該學(xué)會挖掘課本中的德育因素，把德育滲透到英語教學(xué)中，寓德育于英語教學(xué)中，對學(xué)生進行教育，不僅讓其學(xué)習(xí)英語的知識和技能，還讓學(xué)生學(xué)會求真、求美，力爭為我國培養(yǎng)一批具有高尚人格的有用之才。 一、充分運用教材的德育因素進行德育教學(xué) 在目前的小學(xué)英語教材中，有本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌等知識。特別是包括了表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富，為課堂提供了豐富的德育素材。在多年的小學(xué)英語教學(xué)中，我善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，例如在教學(xué)“Good morning!”、“Thank you!”、“Hello”、“Sorry”等這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的禮貌用語時，我能充分利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。如在學(xué)習(xí)“Whendo youusually…”句型時，要求學(xué)生用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r間，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。通過這樣的教學(xué)，既講授了知識，又提高了學(xué)生的交際能力，達到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。 二、通過組織模擬情景學(xué)習(xí)活動滲透德育教學(xué) 我在教學(xué)活動中，通過組織一些模擬情景活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，向?qū)W生滲透德育。如:在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，我設(shè)計了在快餐店就餐和家里來了客人時的情景;在學(xué)習(xí)“What's the weather like?”時，設(shè)計了天氣預(yù)報發(fā)布會的情景;在學(xué)習(xí)“How much is it?”時，布置了小商店情景。在學(xué)習(xí)“What’swrong withyou?”時，設(shè)計了病人在醫(yī)院看病的情景。通過這些模擬情景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了與他人的合作和交往，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范，同時，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。 三、運用情感教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì) 加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。在教學(xué)過程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。例如，在教學(xué)中，我常常采用雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學(xué)生好勝心強的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標，樹立不斷克服困難信心，盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。 四、通過教師自身良好的道德修養(yǎng)影響學(xué)生 教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。 學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。在今后教學(xué)中，我們應(yīng)當努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，通過內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，為人師表的風(fēng)范，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。 四、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，陶冶學(xué)生的道德情感 小學(xué)生的思想和個人價值觀淡薄，最容易受到他人的影響。小學(xué)教師是他們接觸最多的人， 最容易受到老師的影響。一個教師的一言一行、一舉一動都會對他的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師必須加強自身修養(yǎng)，以自身的優(yōu)良品德和高尚道德去影響學(xué)生。 參考文獻： [1]史艷 如何在小學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透[J].都市家教:上半月,2011,(12)。 [2]王靜 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透研究[D].北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014,4。 |
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