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馬秀芝:靈活運用賞識教育技巧調(diào)動初中生英語學習的積極性

 昵稱15221501 2022-12-04 發(fā)布于湖北

 此文發(fā)《中小學教育》2019年7月

 靈活運用賞識教育技巧調(diào)動初中生英語學習的積極性 

   甘肅省天水市清水縣第三中學     馬秀芝   郵編:741400

   【內(nèi)容摘要】賞識教育是教師在教育過程中應(yīng)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待和評價受教育者的一言一行。它承認差異,允許失敗,符合生命生長的規(guī)律。它能重塑學生的自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能,使其最終走向成功。它以尊重、信任、寬容、激勵為原則,符合時代要求,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為出發(fā)點,按照學生成長的規(guī)律,順應(yīng)學生心理的成熟過程,尊重個性,鼓勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長的教育方法。

     【關(guān)鍵詞】初中英語    賞識教育     期待心理    育人觀      個性差異

  提到賞識教育,不得不說的一個人就是周弘,他是一位平凡而偉大的父親,他將自己雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成中國式的海倫?凱勒,讓女兒走上一條超越了身邊健全人的輝煌道路:我國第一位少年聾人大學生,全國十佳少年,留美碩士,中國十大時代婦女人物等。他靠的什么?是對孩子的賞識,對孩子的肯定,這就是賞識教育的光芒。那么作為一名中學英語教師,我們怎樣將賞識教育較好地運用到日常的教育教學中呢?      

       1.主動賞識學生優(yōu)點,激發(fā)學生英語興趣

        初中生正處于身心發(fā)展時期,心理較為敏感,教師在開展英語教學活動的過程中,應(yīng)綜合考慮學生個性特征、生活背景等方面的因素(楊慧2016:79-80),主動賞識學生的優(yōu)點,激發(fā)學生英語學習興趣。教師賞識學生身上的閃光點,能夠使得學生產(chǎn)生榮譽感。具體而言,教師可以從以下兩方面進行:

     (1)把握贊賞、肯定的時機當學生表現(xiàn)優(yōu)異時應(yīng)不吝表揚,如在學習green,red,pink等顏色單詞時,教師可以引入游戲教學方式:HighandLowVoice,并在游戲中利用賞識教育。教師將單詞教學卡片擺放于不同位置,當卡片位置擺放較高時,學生用小聲讀出單詞,反之則大聲讀出單詞。完成了一個回合之后,教師可用wonderful,perfect,amazing,goodjob等表揚用語肯定學生。同時,當某個學生表現(xiàn)出色時,教師可以使用That’sthebestyou’veeverdone.(這是你做得最好的一次。)Iknewyoucoulddoit.(我知道你能行。)等句子表揚學生。以口頭表揚的形式(梁玉娟2015:139-141),活躍課堂氣氛,使得學生感受到來自教師的贊賞與肯定。 

     (2)把握好賞識的“度”將賞識教育運用在英語教學中,教師應(yīng)把握好表揚的“度”,不可以對學生的任何表現(xiàn)都表示贊賞、肯定,而應(yīng)利用對應(yīng)的評價尺度,根據(jù)學生的具體情況,對學生行為進行評估。當學生出現(xiàn)錯誤時,教師可在保護學生自尊心的基礎(chǔ)上(魏微2015:125-127),用恰當?shù)姆绞街赋?。如發(fā)音錯誤,教師需在示范正確發(fā)音的基礎(chǔ)上,幫助學生認識到自身的不足,引導學生改正。同時,當學生表現(xiàn)突出時,教師應(yīng)表揚。如在寫作課上,教師可以找出學生描寫得很好的句子,以供同學欣賞,通過此種方式,提升學生英語學習興趣。

        2.通過豐富多彩的課堂活動對學生進行賞識教育

        在課堂上,老師要以多樣的教學方法不斷激發(fā)學生的學習興趣:(1)用電教手段創(chuàng)設(shè)情景;(2)利用實物、圖片等直觀手段;(3)自由談?wù)?;?)扮演角色;(5)游戲活動;(6)教唱英文歌曲;(7)采訪調(diào)查,這一活動允許學生自找伙伴,在教室里任意走動;(8)剪剪貼貼,涂涂畫畫,做做玩玩,更能吸引學生積極參與語言訓練,從而達到“Learning is fun. Learning is not punishment. Learning is not suffering”的境界。 

      教學中要注意捕捉“亮點”,進行賞識教育。一次,筆者教初中起始年級學生回答“What’s your favorite subject?Wh?”時,大部分的學生都說:“English,because it’s fun/interesting.”這時,一位平時不善言辭、英語成績很一般的男孩答道:“My favorite subject is English. Because my English teacher speaks English very well.”筆者大吃一驚,然后由衷地表揚了他,并且大聲地說:“I love you.”同學們都笑了,特別是那位被表揚的男生臉上煥發(fā)光彩。 

      將幽默引入課堂,調(diào)動學生學習熱情。幽默的英語教學不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學生養(yǎng)成學習的興趣,激發(fā)心智,給學生以美的享受,使教育和教學更富成效。如在教七年級學生學習一篇短文時,筆者用幾個問題、一個圖表把短文的脈絡(luò)理出來以后,要求學生復(fù)述這篇短文。學生拘謹起來,筆者笑著說:“第一個吃螃蟹的人可是被載入史冊的?!蓖瑢W們笑了,接著有幾個學生馬上舉起了手,他們復(fù)述得非常不錯,筆者立即帶領(lǐng)大家為他們鼓掌,并給予了充分肯定。最后布置了作業(yè):“明天不看黑板的提示,脫離書本復(fù)述這篇文章”,同學們一個個挺有信心的說:“行,沒問題?!?/span> 

      3. 通過多樣化的趣味活動對學生進行賞識教育 

  學生們的課堂參與是非常重要的,因而我們經(jīng)常會開展一些活動來增強學生的學習興趣。開放性活動是筆者開展得最多的活動,這種活動形式有助于學生們形成開放性的思維。初中生往往能夠積極參與活動,而活動與教學的結(jié)合也有益于學生進行記憶。筆者進行七年級上冊Unit6 The Fashion Show的READING部分的教學時,開展了兩個活動:
  一是The Fashion show。學生上臺表演,介紹自己的衣服樣式、顏色和材料,筆者對每個學生都進行了一定的表揚,或詞語用得好,或介紹得比較全面,即使有些學生的口語不好,也對他們的show和主動參與精神進行贊揚,這樣就讓每個學生都能感受到自己對課堂的重要性,同時也激發(fā)了那些沒參加的學生積極參與進來。
  二是圍繞衣服進行對話。選取小組內(nèi)口語較好的進行對話交談,這樣既給這些學生一個展現(xiàn)自我的平臺,又激發(fā)了其他學生的交流積極性。我們要將賞識教育融入到活動中,活動給予學生學習的興趣,而賞識則能夠帶給他們學習的自豪感,從而加倍努力,完善自己的英語學習,以更好的狀態(tài)、更積極主動的參與性去獲取教師的贊揚。我們要端正自己的教育觀念,多層次、多角度地進行活動設(shè)計,要讓學生們都能參與其中,以期每個人都能在其中燃起學習的激情。

       4.運用期待心理,點燃學生贏得賞識的希望

      在初中階段,教師和學生應(yīng)該在輕松的過程中學習英語,學生才會產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)及時了解學生學習情況,對學困生的成因進行分析,要對每一個學生抱以希望,不要讓學生失去信心。教師要學會關(guān)注學生,不時地給學生信心,為他們實現(xiàn)自我提供動力和源泉。這樣在學習的過程中,才能調(diào)動學生的積極性和主動性,誘發(fā)他們學習的熱情。英國教育家車尼斯說:“只要教師對學生抱有希望,僅此一點,就可以使學生的智商提高二十五分”。運用“期待心理”,可以增強學生學習的自信心,培養(yǎng)學生積極的學習情感。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們:教師對學生的真誠的期待會轉(zhuǎn)變成教師對學生的尊重和愛,使教師珍視每一位學生的個性,注意捕捉每一位同學的閃光點。應(yīng)毫不吝嗇的對學生說“Good job!”“Well done!”“No problem.”“Dont afraid.”……“親其師則信其道”,學生會感謝這個對他們充滿信心的教師,因此他們會努力做個最好的自己,從情感上對老師產(chǎn)生認同感、親切感和信任感,這種情感能對學生產(chǎn)生更大的感染力,從而激勵他們向更高的目標努力、前進。

        拿破侖的軍隊之所以能勇往直前,征服歐洲大陸,是因為他們的士兵們(即使是最后一名)也相信自己是當將軍的料。這個故事告訴我們:一位教師對學生擁有了希望,也就等于給予了學生希望,充滿希望的師生會因和諧而形成一股強大的合力,加強師生的合作,激起學習熱情,使教學雙方在和諧愉快的課堂氣氛中共同完成教學任務(wù),從而很好地提高課堂效率。  

       在初中英語教學中,教師實施賞識教育的教學方法,可以提高學生學習的自信心,增進學生學習的動力。同時,實施賞識教育可以拉近學生和教師之間的距離,從而構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。因此,賞識教育是十分重要的。  賞識教育其實就是一種“喚醒”—— 使之思維的覺醒,賞識,會讓孩子感受到教師的愛;賞識,會讓孩子確立自我,變得更積極、更主動、更自信。只要用好賞識這一教育藝術(shù),堅信每一個孩子都能成為某一方面的天才,我們的學生將永遠處于不敗之地,成為生活的強者。信任、尊重、激勵、寬容、提醒等這些教學策略,就是賞識教育的絕招。希望我們的教師們,不要戴著有色的眼鏡去看待學生,對他們多一份愛心,多一份耐心,多一份信任,多一份尊重,或許他們也會像我們樣,回報給我們一份好的成績。

      參考文獻:
  [1]周弘.賞識你的孩子――一個父親對素質(zhì)教育的感悟[M].四川:四川少年出版社,2002.
  [2]周弘.賞識教育操作三字經(jīng)[M].甘肅:蘭州大學出版社,2002.
  [3]周弘.賞識教育經(jīng)典案例分析[M].甘肅:蘭州大學出版社,2002.
  [4]王群.試論賞識教育[J]. 教育藝術(shù).2004(8).
 

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