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借力,為成長(zhǎng)賦能

 滕大衛(wèi) 2022-11-25 發(fā)布于河南

各位老師們:

大家晚上好!

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我是滕大衛(wèi),是來自河南信陽淮濱縣的一名初中英語老師。很榮幸能夠接到梁樹麗老師的邀請(qǐng)為大家做一期關(guān)于成長(zhǎng)的講座。我今天講座的主題是《借力,為成長(zhǎng)賦能》,我將用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來講述一個(gè)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)故事,期待能夠給大家?guī)硪稽c(diǎn)點(diǎn)的思考。

借力,為成長(zhǎng)賦能。古話有言:借他山之石,可以攻玉;荀子在其《勸學(xué)》中也提出:君子生非異也,而善假于物也,智者做事都是在借助外部的力量來到達(dá)目的。對(duì)于我們的成長(zhǎng)也應(yīng)該如此,需要善于借助外在的事物來助力我們的成長(zhǎng)。

下面,我將講述自己是如何借助閱讀、寫作以及學(xué)習(xí)共同體為自己的專業(yè)成長(zhǎng)賦能的。

(一)閱讀,開啟專業(yè)成長(zhǎng)的鑰匙

作為教師,我們都明白閱讀的重要性:對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)而言,閱讀的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)都不過分。

我以為,讀書是世間最好的修行。我喜歡每天擠出一點(diǎn)時(shí)間讀點(diǎn)書,這是我一天最為愜意最為放松的時(shí)刻。當(dāng)然,寒暑假更是我集中充電的寶貴光陰。我整理了一下自己2021年閱讀過得書籍,一共是15本書共計(jì)約400萬字。在完成這篇分享稿的今天,我也順便粗略統(tǒng)計(jì)了2022年以來所讀的書籍,目前共計(jì)閱讀8本書約165萬字。相對(duì)于2021年而言,今年的閱讀量有所下降。

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(自2011年1月至2022年11月閱讀書目如上)

通過書本的閱讀,我可以看到比現(xiàn)實(shí)生活更加精彩的世界,我能夠感受到超越生命本身的永恒事物,我能夠邂逅偉大靈魂并與之對(duì)話……是閱讀豐盈了本來索然無味的精神世界,是閱讀開啟了我看向外部精彩世界的大門。

還有一種專業(yè)書籍方面的閱讀,更讓我受益匪淺。在新網(wǎng)師,我們有一個(gè)學(xué)習(xí)方式叫做每日打卡。我們就講師指定的專業(yè)書籍進(jìn)行啃讀,啃讀之后寫讀書收獲或者回答講師提出的導(dǎo)讀問題。2022年上半年累計(jì)打卡110天,一個(gè)學(xué)期打卡總次數(shù)次數(shù)排名前五,其中打卡被精選或者置頂50余次。2022年下半年至今累計(jì)打卡65天,其中被精選或者置頂23次。目前,本學(xué)期尚未結(jié)束,所以這些數(shù)據(jù)仍在不斷更新中。

在專業(yè)書籍的啃讀中,開始對(duì)教育教學(xué)有著更加深刻的理解:對(duì)于學(xué)困生看到更多的是理解和同情;對(duì)低效甚至是負(fù)效的教學(xué)有了更多的警惕和審視;對(duì)教材文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的邏輯推理與理論支撐。

(二)寫作,助力專業(yè)成長(zhǎng)的杠桿

我的寫作,并不能算不上是真正的教育寫作,最多也只能算是教育隨筆或者教育日志。書寫日常生活中的所思所行,記錄教育里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,已經(jīng)成為我生活的重要組成部分。從教四年,讓我最有成就感并不是優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào),而是我一路記錄下來的文字。

是的,我選擇用文字來雕塑我與孩子們之間的生命故事。兩年來,我拿起手中的筆記錄了我和學(xué)生們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。在很多個(gè)深夜時(shí)刻,我在飛逝的時(shí)光里捕捉到了一點(diǎn)可供書寫的故事。截止今日,個(gè)人微信公眾號(hào)更新文字300余篇,其中教育類文字已經(jīng)突破40萬字。系列教育隨筆《你好,905班》共30篇以及系列師生共寫教育隨筆《文字中的遇見》共6篇,近10萬字,這是一年來我與我的905班孩子們之間的深度對(duì)話和深度交往的最好記憶。

我的第一屆學(xué)生也就是905班的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)是高中一年級(jí)了,他們有的在今年的教師節(jié)里還給我留言:我很懷念那個(gè)905班,很懷念你在教室里陪著我們的時(shí)光。而在今年秋季,我接手了新的班級(jí)——607未來星班。我依然選擇用文字記錄我和他們之間的故事。我相信,時(shí)光會(huì)給我們留下一段段平凡而又溫暖的故事。

在堅(jiān)持書寫的路上,我也偶爾會(huì)收獲一些意外與驚喜:截止今天,教育時(shí)報(bào)刊登了我的2篇豆腐塊文稿;河南省王南名班主任工作室公眾號(hào)一共刊登了我的7篇教育隨筆;大夏書廈公眾號(hào)刊登了我的1篇一日教育敘事。僅僅在這個(gè)2022年,我已經(jīng)有8篇文章被發(fā)表在新網(wǎng)師公眾號(hào),其中有一篇《教育寫作的行與思》被收錄到新網(wǎng)師整理集結(jié)有關(guān)教育寫作一書中。自己的文字能被更多的人看到,我想這對(duì)于書寫者來說一定是最大的幸福和欣慰。

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(2022年1月至11月于新網(wǎng)師發(fā)表的教育敘事共計(jì)8篇)

如今,文字已經(jīng)成為我行走在世間的一種方式。通過文字,我能深刻體察自己內(nèi)心世界,也能相對(duì)客觀地看待世界。借助文字的杠桿,我將在專業(yè)成長(zhǎng)的路上繼續(xù)前行。

(三)學(xué)習(xí)共同體,助推專業(yè)成長(zhǎng)的加油站

我對(duì)學(xué)習(xí)共同體的定義是一個(gè)有著共同理想和目標(biāo)并朝著同一個(gè)方向前行的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。比如我們的河南杏壇網(wǎng)研社就是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

為什么要尋找共同體?新教育流行一種理念:如果說專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上去前行;專業(yè)寫作是站在自己的肩膀上攀升;那么專業(yè)交往就是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上飛翔。而這里的專業(yè)交往就是說的就是學(xué)習(xí)共同體。

我自己不多的成長(zhǎng),在很大程度上是在學(xué)習(xí)共同體中實(shí)現(xiàn)的。我的成長(zhǎng)歷程在一定程度上來說,也可以理解為追逐學(xué)習(xí)共同體的歷程。

2021年暑假,我自費(fèi)參加了在洛陽舉辦河南教師成長(zhǎng)書院暑期學(xué)習(xí)活動(dòng),而正是這次學(xué)習(xí)之旅,為我的教師專業(yè)成長(zhǎng)打開了一扇窗戶。我目前參與的所有的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體全部與這一次的學(xué)習(xí)之旅密切相關(guān)。

這次學(xué)習(xí)之后,因?yàn)榻o河南開封王南老師投過兩篇教育敘事的文稿,后來被王南老師推薦到她的班主任工作室學(xué)習(xí)。而王南老師正是暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的班主任。從加入工作室學(xué)習(xí)以后,就開始跟著工作室學(xué)習(xí)班級(jí)管理班級(jí)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2021年9月份,我有幸加入到了新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)。而能夠加入新網(wǎng)師學(xué)習(xí),也是在這次暑期學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)了滑縣王輝霞老師有關(guān)。在我們很短暫的共同學(xué)習(xí)期間,我被王輝霞老師儒雅的氣質(zhì)和淵博的學(xué)識(shí)深深折服。然后就立即決定要跟隨王老師加入到了新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)。

也非常有意思的是,我和梁樹麗老師也是在這次的暑期學(xué)習(xí)中相識(shí)的。梁老師風(fēng)趣幽默,正直善良,熱愛學(xué)習(xí),深厚的教育情懷以及扎實(shí)的文筆功底都給我留下了深刻的印象。也正是梁老師的推薦我才能和大家在這個(gè)河南杏壇網(wǎng)研社這個(gè)家庭中相識(shí)相知相互學(xué)習(xí)。所以,我覺得自己很幸運(yùn),在追逐學(xué)習(xí)共同體的路上,能夠與這么多優(yōu)秀的前行者相遇,是他們?yōu)槲壹尤雽I(yè)學(xué)習(xí)共同體搭建了橋梁。

那么,學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值在哪里?一年以來,我參與新網(wǎng)師共同體的學(xué)習(xí)比較密集,所以我選擇新網(wǎng)師這個(gè)學(xué)習(xí)共同體來和大家分享。在新網(wǎng)師有很多種課程可供選擇學(xué)習(xí),比如班主任成長(zhǎng)類課程,教育寫作類課程,教育技術(shù)類課程,學(xué)科教學(xué)類課程。因?yàn)樾戮W(wǎng)師的學(xué)習(xí)難度比較大,再加上個(gè)人時(shí)間和精力有限,我只選擇了一門學(xué)科教學(xué)課程即構(gòu)建英語理想課堂。這是我第二次選擇這門課程。我最大的收獲是對(duì)單元文本分析、教材內(nèi)容解讀、教學(xué)活動(dòng)安排,預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)等都有了不同以往的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然,提升的水平很有限,所以我對(duì)自己自己說:只要新網(wǎng)師還有英語課程,那我會(huì)繼續(xù)選擇并跟隨學(xué)習(xí)。目前,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里孫桂云老師就在我們一個(gè)課程組里學(xué)習(xí)。我想,孫老師對(duì)于我這一點(diǎn)的分享應(yīng)該有更深的體會(huì)。

更重要的是,新網(wǎng)師學(xué)習(xí)共同體為我專業(yè)交往搭建了一個(gè)舞臺(tái)。學(xué)習(xí)群里有專業(yè)又敬業(yè)的課程講師為我們授課;有熱情上進(jìn)的學(xué)員及時(shí)為我們答疑解惑;有犧牲個(gè)人休息時(shí)間為我們的打卡進(jìn)行評(píng)論的義工……有時(shí)候我無比地感慨起來:這個(gè)舞臺(tái)真得很神奇,雖然我們來自天南海北甚至素未謀面,但是卻總是在交流碰撞中感到溫暖,虛擬的空間里卻充盈著真誠(chéng)。

新網(wǎng)師也向我詮釋了承擔(dān)即成長(zhǎng)的至理箴言。一年來,我在課程學(xué)習(xí)中擔(dān)任過打卡評(píng)論員,做過課程組長(zhǎng)助理,也承擔(dān)過課例分享以及課例點(diǎn)評(píng)任務(wù),現(xiàn)在我在新網(wǎng)師課程群肩負(fù)著初中課程助理的工作。自己最大的收獲就是唯有自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn),收獲才是最為牢靠和深刻,明朝心學(xué)大師王陽明所說“事上磨煉乃真修行”即是此理。沒有白費(fèi)的功,成長(zhǎng)的路上需要?dú)v練,承擔(dān)任務(wù)就是歷練的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。包括這次的分享,我認(rèn)為也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和歷練。所以,當(dāng)接到這個(gè)邀請(qǐng)的時(shí)候,我并沒有拒絕,盡管我知道自己距離理想的模樣還有很遠(yuǎn)的距離。

沉潛于學(xué)習(xí)共同體,能夠讓我們遇見更多優(yōu)秀的同行人,能夠讓我們感受到卓越榜樣的前行力量,能夠?yàn)槲覀兊膶I(yè)成長(zhǎng)賦予能量。

(四)永葆不甘平庸之心,是專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)

為何要攀登教師專業(yè)素養(yǎng)的高峰?為何要花費(fèi)大量的個(gè)人閑暇時(shí)間自主學(xué)習(xí)?為何不選擇寬廣又平坦的大道從眾而行?從自己的角度來說,是為了能過上一種新教育所倡導(dǎo)的幸福而又完整的教育生活;從那些可愛的孩子們的角度來說,是為了上好一節(jié)課,是為了帶好一個(gè)班,是為立己達(dá)人。

在最后,我最想說的是:只要我們有一顆不甘平庸的心并且為那念慈在慈的理想教育付出實(shí)踐,我們總能朝著理想的方向邁進(jìn)。我本平凡,但我不甘平庸。我不愿做一名碌碌無為的教書匠,我不愿等自己退休以后除了年歲的增加什么也沒有留下,我不愿自己在人世間白白走過一遭。

所以,我總是提醒自己:既然是一名教育者,那就堅(jiān)定地選擇一種理想主義下的教育。教育不僅僅是謀生的職業(yè)和工作,更是我在這個(gè)世界上的行走方式。唯如此,我的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值都將與我所從事的教育事業(yè)息息相關(guān)。

有一天,一位教育界的長(zhǎng)者對(duì)我說:優(yōu)秀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你必須卓越。只有卓越才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。是的,我愿繼續(xù)與大家一道前行,去追逐那個(gè)更加優(yōu)秀更加卓越的自己。在這里,借用新網(wǎng)師執(zhí)行院長(zhǎng)郝曉東老師的話,我今后的努力方向就是要成為一名專業(yè)教師而不是一名業(yè)余教師:專業(yè)教師要有高度的職業(yè)認(rèn)同感,有終身學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,有體系化的教育知識(shí)結(jié)構(gòu),有科學(xué)解決教育教學(xué)問題能力的優(yōu)秀卓越教師。

你當(dāng)像鳥一樣,飛往你的山。我深知,教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)沒有止境的取經(jīng)之路。我所能做的只能是不斷提升自己持續(xù)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。我當(dāng)然知道,在這條十萬八千里的修行路上,必然會(huì)有妖魔擋道,但我深信,真經(jīng)只屬于心誠(chéng)志堅(jiān)之人。

最后,借用皮爾斯《待墾之路》與大家共勉,愿繼續(xù)追隨大家繼續(xù)前行,愿有一天我能成為“我們”。

《待墾之路》

皮爾斯

它循序漸進(jìn),

一步一個(gè)腳?。?/span>

它始于你真心去做,

它始于別人說了不成而你繼續(xù)堅(jiān)持,

它始于你說“我們”,

而你清楚“我們”是何人,

且你一心要天天壯大“我們”。

再次謝謝大家!

2022年11月19日初稿

2022年11月23日定稿

以上文稿為今晚在河南杏壇網(wǎng)研社就專業(yè)成長(zhǎng)主題所做的一場(chǎng)分享:《借力,為成長(zhǎng)賦能》。(2022.11.25)

滕大衛(wèi)

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